作者：等風來

在這個信息發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)時代，每天充斥在家長耳朵里的就是各種孩子被傷害的消息，以至于很多父母變得草木皆兵，抱著“寧可讓孩子孤單，也不冒險讓孩子交錯朋友”的原則，把孩子限制在自己能控制的范圍之內(nèi)。

其實，人際交往是人的一種最基本的需求。從幼年起，孩子就會有強烈的尋找伙伴、進行交往活動的傾向，這是合群性的一種反映。只有在與環(huán)境的相互作用中，才能有效地促進孩子個性、情緒情感、智力等方面的發(fā)展。

如果父母長期不允許孩子跟別的小朋友交往，孩子會是什么樣的心情呢？缺少朋友對孩子的影響有多大？

2012年12月，重慶時報報道了發(fā)生在重慶永川區(qū)某大學的一個案件：有一個叫肖斌（化名）的男孩，從小愛好廣泛，拉得一手好的小提琴，長得也很陽光帥氣，最重要的是家庭富有從小到大吃穿不愁。然而就是這樣一個眾人羨慕的天之驕子，有一天卻被舉報偷了隔壁寢室兩個男孩的筆記本電腦和手表。

事情爆出之后大家都覺得不可思議，這樣一個家庭富足的人，為什么要去偷東西呢？直到警察介入肖斌才說了實話。原來，肖斌一直覺得很孤單，好多次給母親打電話哭訴說交不到朋友，而隔壁兩個男孩卻很要好，這讓肖斌心生不滿。有一天兩個男孩跟肖斌發(fā)生了口角，肖斌就偷了一個男孩的手表和另一個男孩的筆記本以示懲罰。

因為涉嫌盜竊，肖斌被警方取保候?qū)彛け蟮哪赣H后悔不已，十分內(nèi)疚地說：“兒子從小要學習，還要拉琴，玩的時間很少。更不用說交朋友了。可能是小時候把兒子管的太嚴了，忽略了孩子性格方面的教育?！?/p>

孩子的人際交往和任何習慣一樣，當它錯過童年這個關(guān)鍵期，它就沒有一個深厚的交往的經(jīng)驗積累，養(yǎng)不成一個很好的交往習慣，就會影響孩子以后與人的正確相處。

心理學家們普遍認為：人際關(guān)系代表著人的心理適應(yīng)水平、是心理健康的一個重要標志，而人際交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人際交往的孩子，往往會表現(xiàn)出如下狀況：拘謹膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或自我中心、不能合作、任性攻擊，而人際交往中的尊重、分享、合作、關(guān)心則是預(yù)防和治療這類心理問題的靈丹妙藥。

正如案例里的桐桐一樣，別的小朋友邀請他去玩，他一開始特別開心，可是這種開心只停留了很短時間，就又被失望代替，因為媽媽不允許他在外面玩。

而媽媽這樣做導(dǎo)致的直接結(jié)果就是，孩子上小學很久了都沒有交到一個好朋友，以至于寫老師留的《我的好朋友》這樣命題作文的時候，內(nèi)心竟然沒有一個可以寫的對象。

蘭海老師在視頻里分析說：“對于剛剛進入小學的孩子來說，他需要獲得集體的歸屬感，而媽媽卻沒有給孩子這樣的機會。”

我們讓孩子學習知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)孩子完善健全的人格特征，作為家長應(yīng)該正確認識孩子與人交往的需要，鼓勵孩子與人交往，滿足孩子情感上的需求。

孩子的交往障礙緣于錯誤的家庭教育

前幾天在醫(yī)院看病等待候診的時候，一個六七歲的小男孩不停地跟媽媽說話，問各種各樣的問題，媽媽被問得煩了，從包里拿出一個平板給孩子：“去去去，一邊玩游戲去，別煩我?！焙⒆娱_開心心地坐到一邊玩平板，輕車熟路地打開了游戲。

我也曾在另一個地方遇到了類似的事情，那個媽媽也被孩子不停追問問題，但是并沒有表現(xiàn)出不耐煩，而是微笑著對孩子說：“媽媽也不知道答案，不如你跟旁邊的小朋友探討一下？”雖然孩子一開始很拘謹，但在媽媽的鼓勵下，很快地跟旁邊一個年齡差不多的孩子交流了起來。

兩個不同的媽媽，對待孩子的“騷擾”采取了不同的態(tài)度，在前者身上我看到了懶惰的媽媽，和一個被手機禁錮了、把周圍的同齡人排除在自己的世界之外的孩子；而在后者身上，我看到了一個善于去引導(dǎo)和鼓勵孩子的媽媽，和一個勇于突破自我、勇敢與人交流的孩子。

很多孩子不知道怎么去與人交往，覺得很孤獨，其實更多的是家庭教育的問題。曾經(jīng)有人做過調(diào)查，有81.6%的父母希望孩子跟學習好的同學交往，64.9%的父母不愿意孩子跟異性同學交往，所以，好多父母其實都如前面視頻里的桐桐媽媽一樣，覺得有自己陪伴孩子就行了，她們對孩子的交往缺乏一種科學的指導(dǎo)，孩子就容易出現(xiàn)各種各樣的問題。

美國著名心理學家沙利文曾說過：“人際關(guān)系是人格形成和發(fā)展的源泉”。而人際關(guān)系從何而來，就是從人與人的相處交往中而來。我們?nèi)绾尾拍芗缺ＷC孩子順利與人交往，又不耽誤孩子的學習呢？

父母如何幫助孩子建立良好的人際關(guān)系

德國和日本的學校會要求學生家長參加“親職教育”，也就是我們國家俗稱的“家長課堂”，課程會要求父母讓自己的孩子在幼兒時期就要學會與同伴之間的人際交往，和基本生活所需要的人際交往能力。他們會主動要求孩子去商店買東西，和同伴建立良好的人際關(guān)系。

在幼兒時期與同伴的交往不僅可以滿足孩子游戲的目的，還可以在交往中鍛煉孩子處理關(guān)系的能力，正確的引導(dǎo)孩子建立良好的人際關(guān)系，這樣有利于培養(yǎng)孩子形成完善的人格品質(zhì)。

我們作為父母如何幫助孩子平衡學習和交友之間的關(guān)系呢？正如上面視頻中所說，我們可以做到以下幾點：

01尊重孩子意愿，合理安排寫作業(yè)和玩的時間

其實在小學階段作業(yè)量還不是很大，很多孩子之所以沒有時間玩，很大一部分原因是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導(dǎo)致寫作業(yè)時間太長而沒有時間去玩。

視頻里蘭海老師和嘉賓一致認為，其實在這個時候，家長反而可給孩子合理安排寫作業(yè)和玩的時間，可以提前跟孩子約定好，多長時間之內(nèi)作業(yè)完成得又快就好，可以允許孩子跟自己的好朋友一起玩耍多長時間。

這樣一來，孩子就會在做作業(yè)的時候投入更多的耐心和細心，想用好的作業(yè)質(zhì)量來換取“玩”的機會，久而久之就會養(yǎng)成好的寫作業(yè)的習慣。

02允許孩子有自己的圈子

在視頻里蘭海老師說，孩子在長大的過程，也是爸爸媽媽逐漸離開孩子的社交圈的過程，家長需要給孩子更多的機會去接觸他人、接觸社會。很多家長害怕孩子會交到一些壞朋友，也害怕孩子會受到不好的風氣影響，所以只允許孩子跟大人認可的人交往，這就限制了孩子自主與人交往的權(quán)利。

父母應(yīng)在一定的范圍之內(nèi)培養(yǎng)孩子自主與人交往的意識，讓孩子在跟他人交往的過程中，自主地面對出現(xiàn)的矛盾和糾紛，同時學會克制獨占、利己的想法，學會很好地與他人溝通和共同協(xié)商。

03父母要有意識地給孩子創(chuàng)造與人交往的機會

視頻里的桐桐不是一個人，他代表里現(xiàn)今教育制度下的一批孩子，放學后就得回家做作業(yè)，不被允許跟其他小朋友一起玩。

作為家長除了要做到以上兩點之外，蘭海老師還給了父母一個建議，那就是我們要主動去創(chuàng)造孩子與人交往的機會。當有人約自己孩子一起玩的時候，父母應(yīng)該支持和鼓勵孩子，而不是阻攔孩子。

而對于焦慮度比較高、害怕孩子交到壞朋友的家長，蘭海老師的意見是，我們可以主動邀請孩子到家里來玩，或者我們主動安排一些這樣的聚會，這樣孩子才能在同伴之間找到更多的歸屬感，滿足孩子的社交需求。

從小培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力意義重大，家長一定要經(jīng)常帶著孩子走出家門，多給孩子創(chuàng)造與人交往的機會，并有意讓孩子學會一些人際交往的技巧。

通過交往，孩子能將自己與同伴進行比較，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，促進自我認識和自我評價；交往為孩子提供了與同伴協(xié)作、共同完成任務(wù)的條件與機會，幫助他們學會理解他人，學會如何辨別是非。

也許過去的你只關(guān)心孩子的成績，那么從現(xiàn)在開始，讓我們多關(guān)注孩子的心理成長，多帶著孩子走出家門，擴大孩子的接觸面，讓孩子有機會和各種人打交道，并且盡情體驗交往的樂趣吧！