編者按

前兩天，浙江省杭州市長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)宣布了一個(gè)重大消息：這個(gè)寒假，同學(xué)們沒(méi)有寒假作業(yè)！使得不少網(wǎng)友表示：羨慕嫉妒恨??！

寒假，無(wú)疑是孩子們放松休息的時(shí)間。然而不少家長(zhǎng)卻把這段時(shí)間當(dāng)做趕超成績(jī)的“好時(shí)機(jī)”，給孩子報(bào)了好幾種補(bǔ)習(xí)班，再加上學(xué)校作業(yè)簡(jiǎn)直壓得喘不過(guò)氣。

那么，“寒假減負(fù)”到底怎么減？如何讓孩子過(guò)一個(gè)有質(zhì)量的寒假？

沒(méi)了寒假作業(yè)，就能真正減負(fù)嗎？

杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)不布置寒假作業(yè)，讓孩子睡到自然醒，這所學(xué)校的做法，贏得了廣大家長(zhǎng)的贊同。

校長(zhǎng)丁杭纓解釋了沒(méi)有寒假作業(yè)的原因：寒假時(shí)間短，中間還有春節(jié)，大家都要走親訪友。另外，平時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)比較緊張，寒假還是給大家放松一點(diǎn)，睡到自然醒，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的假期。

在一項(xiàng)針對(duì)此事的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，數(shù)千名家長(zhǎng)中超過(guò)80%選擇了“舉雙手贊成”。孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)相當(dāng)緊張，到了假期，就應(yīng)該讓他們能夠適當(dāng)放松。

而該校不布置寒假作業(yè)，也并非讓孩子什么都不用做，學(xué)校發(fā)出倡議，希望學(xué)生們利用寒假做一件非常有意義的事：給學(xué)校準(zhǔn)備一份生日禮物，因?yàn)?019年正是該校建校20周年。

但是，寒假減負(fù)除了學(xué)校規(guī)定的寒假作業(yè)外，恐怕有些焦慮的家長(zhǎng)仍然私下把孩子送到校外輔導(dǎo)班，逼迫孩子去做另一種“寒假作業(yè)”。這樣的話，不給學(xué)生布置寒假作業(yè)也就失去了意義。

最近召開(kāi)的“中國(guó)教育三十人論壇”上發(fā)布了《2018年中國(guó)中小學(xué)生減負(fù)報(bào)告》，報(bào)告顯示近30%學(xué)生睡眠不足8小時(shí)，超過(guò)60%小學(xué)生均報(bào)名參加各類輔導(dǎo)班，年均費(fèi)用12000元，最高達(dá)30萬(wàn)元；部分地區(qū)小學(xué)四年級(jí)孩子，作業(yè)竟然達(dá)到3個(gè)小時(shí)以上。

喊了這么久，為何始終減不下來(lái)？

減負(fù)減了這么多年，孩子和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)反倒越來(lái)越重了，為什么？

據(jù)《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》報(bào)道，許多人都把矛頭指向了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。不過(guò)，調(diào)查卻給出了令人意外的答案——55.34%的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子負(fù)擔(dān)重的原因是升學(xué)壓力大，32.58%的家長(zhǎng)認(rèn)為是學(xué)校教學(xué)效率不高，23.21%的家長(zhǎng)認(rèn)為是學(xué)校片面追求升學(xué)率，21.82%的家長(zhǎng)認(rèn)為是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推波助瀾，還有12.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為是學(xué)校課程設(shè)置不合理，10.18%的家長(zhǎng)認(rèn)為是在線教育產(chǎn)品選擇不合理、沒(méi)有很好地助力減負(fù)。

可以看出，除了升學(xué)壓力這一根本原因，學(xué)校帶給學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)翟小寧說(shuō)：

一方面學(xué)生普遍比較累，另一方面學(xué)習(xí)內(nèi)容和質(zhì)量有待提高，這就需要認(rèn)真研究了，到底減什么樣的負(fù)？其實(shí)，真正創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是興趣盎然。只有重復(fù)的、機(jī)械化的知識(shí)灌輸才是負(fù)擔(dān)。

一個(gè)人將來(lái)要能擔(dān)當(dāng)大任，必須要有能力，必須要勤奮努力。我們要加大應(yīng)該學(xué)的內(nèi)容，比如創(chuàng)新課程，下決心減掉不應(yīng)該的負(fù)擔(dān)。這樣才能既減負(fù)，又使學(xué)生學(xué)到有用的本領(lǐng)，成為創(chuàng)新人才。

北京四中校長(zhǎng)馬景林介紹，他參與過(guò)的一個(gè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，98%的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都涉及到文化課的培訓(xùn)，使用的方法仍然是學(xué)校的方法，也就是在重復(fù)訓(xùn)練。

馬景林認(rèn)為，減負(fù)一定要科學(xué)定位公立學(xué)校，

表面來(lái)看，在學(xué)校減負(fù)最有效果，比如控制難度、控制時(shí)間、控制量等等。但這樣的減負(fù)是否能真正解決問(wèn)題？

學(xué)校減負(fù)之后，考試和學(xué)生知識(shí)水平之間的落差誰(shuí)來(lái)解決？學(xué)校減負(fù)之后，擠出來(lái)的時(shí)間如果被其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擠占，減負(fù)何從談起？

如果我們的減負(fù)是以犧牲質(zhì)量為代價(jià)，這樣的減負(fù)是不值得的。

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2018年12月末，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》，被業(yè)內(nèi)稱為“減負(fù)三十條”，指出要切實(shí)減輕違背教育教學(xué)規(guī)律、有損中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

《通知》明確規(guī)定了幾個(gè)主要方面：

1.義務(wù)教育階段嚴(yán)禁以任何名義設(shè)立重點(diǎn)班、快慢班、實(shí)驗(yàn)班，規(guī)范實(shí)施學(xué)生隨機(jī)均衡編班，合理均衡配備師資；

2.不得隨意提高教育難度、加快教學(xué)進(jìn)度，杜絕“非零起點(diǎn)”教學(xué)；

3.不得在小學(xué)組織選拔性或與升學(xué)掛鉤的統(tǒng)一考試，考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績(jī)及排名；

4.小學(xué)1-2年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，3-6年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時(shí)間；

5.嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，嚴(yán)禁作出與升學(xué)、考試相關(guān)的保證性承諾，嚴(yán)禁組織舉辦中小學(xué)生學(xué)科類等級(jí)考試、競(jìng)賽及排名；

6.家長(zhǎng)要理性設(shè)置對(duì)孩子的期望值，避免盲目攀比、跟風(fēng)報(bào)班等現(xiàn)象。

因此，要想做到真正讓孩子“減負(fù)”，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，需要明確政府、學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭等各方責(zé)任，綜合施策，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀。

寒假來(lái)臨，該怎么讓孩子“減負(fù)”？

（配圖：1999年的時(shí)代周刊封面上寫道：“過(guò)多的作業(yè)正在傷害著我們的孩子，父母對(duì)此應(yīng)該怎么做呢？”）

1. 用閱讀代替作業(yè)

| 親子閱讀可以提高孩子的溝通技巧，并建立起更親密的親子關(guān)系。

這里讓我們一起來(lái)看一個(gè)案例：

在美國(guó)佛羅里達(dá)州的馬里恩縣，當(dāng)?shù)匦W(xué)的校長(zhǎng)——Heidi Maier決定：不讓孩子帶作業(yè)回家——每晚原來(lái)的作業(yè)時(shí)間，改為20分鐘閱讀，用閱讀代替作業(yè)。

他們把這個(gè)政策貼上了學(xué)校的官網(wǎng)：“每晚閱讀好書，記得讓你的爸媽和你一起閱讀?！鲍@得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的支持。

結(jié)果顯示，半年后，學(xué)生們的成績(jī)保持穩(wěn)定，家長(zhǎng)們也好評(píng)如潮，因?yàn)椤昂⒆蝇F(xiàn)在有時(shí)間去追求作業(yè)之外的其他東西，在家里的參與感也更強(qiáng)了?！?/p>

| 閱讀理解能力的提高可以提高數(shù)學(xué)成績(jī)

越來(lái)越多研究證明，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，相比常規(guī)的家庭作業(yè)，閱讀更能促進(jìn)學(xué)業(yè)成績(jī)。特別是對(duì)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)影響深遠(yuǎn)。

有著20年補(bǔ)習(xí)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的尚明老師就曾提出，“數(shù)學(xué)不好的孩子，可能是課外書讀的太少?！?/strong>尚老師認(rèn)為，學(xué)生的語(yǔ)文能力（文字理解能力）不太好，低年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)題以運(yùn)算為主，自然問(wèn)題不大，但到高年級(jí)，數(shù)學(xué)題開(kāi)始變得復(fù)雜，如果不能判斷題目到底在問(wèn)什么，語(yǔ)義間存在的一些陷阱，就很容易出錯(cuò)。

因此，他建議，讓孩子多讀課外書，且以文字書為主，無(wú)論是武俠小說(shuō)、哈利波特、散文、童話故事、歷史書、科學(xué)讀物等等都很可以。圖畫書當(dāng)然也可以有，但要控制比例。

如此一來(lái)，孩子不僅語(yǔ)義理解能力更好，表達(dá)能力也能得到提升，遇到困難時(shí)也知道如何去向老師請(qǐng)教。

2. 多開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在做中學(xué)

在給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，教育部門也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

目前，已經(jīng)有多個(gè)社區(qū)開(kāi)始了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征集，征集到的活動(dòng)豐富多樣，如“好家風(fēng)好家訓(xùn)大家談”、“小小食品安全體驗(yàn)員”、文明勸導(dǎo)、書寫春聯(lián)、學(xué)習(xí)應(yīng)急自救等活動(dòng)。

某社區(qū)計(jì)劃組織孩子們參加“變廢為寶”手工制作、剪窗花、義務(wù)勞動(dòng)、專題講座、古詩(shī)詞閱讀等系列活動(dòng)。

讓孩子更多地參與到社會(huì)實(shí)踐中去，可以讓他們得到全面的發(fā)展與鍛煉，不僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，還提高了動(dòng)手能力和人際交往能力等綜合能力。

所以，寒假給孩子減負(fù)，讓孩子能夠過(guò)一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的春節(jié)，需要學(xué)校與家長(zhǎng)的“合力”。

一方面需要學(xué)校完全走出應(yīng)試教育的窠臼，更多重視素質(zhì)教育，一方面更需要家長(zhǎng)能夠理性看待孩子的教育，尊重教育規(guī)律，讓孩子能夠順乎天性地成長(zhǎng)。

應(yīng)該多讓孩子補(bǔ)一些書本之外的“知識(shí)”，比如多帶孩子參加一些聚會(huì)，讓孩子懂得待人接物的禮儀，還要多帶孩子參加戶外活動(dòng)、體育活動(dòng)，要讓孩子多接觸社會(huì)，多了解世情民俗，多讀讀社會(huì)這本豐富的“無(wú)字之書”。

這樣豐富多彩的假期，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，才更快樂(lè)，也更有意義，從而有利于他們健康成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)編輯 | 韓兆宇

責(zé)任編輯 | 吳雨航

中國(guó)網(wǎng)教育頻道出品

此文為中國(guó)網(wǎng)教育頻道綜編稿件。綜編自經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，浙江工人日?qǐng)?bào)，少年商學(xué)院，瀏陽(yáng)日?qǐng)?bào)，桃李在線。