具體套路要看你問的是什么題？下面就從記敘文各種題型為你解答。

1.文章講了一件什么事？【變式：請梳理文章的線索】

策略1:采用標(biāo)題填充法，在標(biāo)題上擴(kuò)充“誰干了什么”，或是“什么怎么樣”。

策略2:采用六要素法，講清記敘文六要素。時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。

變式策略：先從文章中找到所給的線索對應(yīng)的部分，然后再看剩下部分對應(yīng)段落，最后用所給線索同樣的表達(dá)形式概括。

2.賞析句子。

策略：角度+內(nèi)容+情感

角度：修辭手法的角度【比喻，擬人，排比，夸張等】，描寫方法的角度【人物的描寫方法，環(huán)境描寫】，詞語運(yùn)用【動詞，形容詞，疊詞等】

內(nèi)容：即是這句話寫出了什么。

情感：表達(dá)了作者怎樣的感情。

3.詞語的含義。

含義：從詞語本意及語境意兩個(gè)方面去思考。

4.句子的含義及作用。

含義：抓住句子中的關(guān)鍵詞語說句子的含義。

作用：從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面去思考。

5.段落的作用。

策略：內(nèi)容上+結(jié)構(gòu)上作用。結(jié)構(gòu)上作用要看所問段落在文章中的具體位置，如果在開頭那么總領(lǐng)全文，在中間就是承上啟下過渡，在結(jié)尾就是總結(jié)全文。

6.跟文章中心主旨有關(guān)的題目。

去文章中找主旨句，結(jié)合主旨句來回答。

7.標(biāo)題的含義及作用。

含義：一方面，去文章中找到與標(biāo)題字樣相關(guān)的段落概括其主要內(nèi)容；另一方面，結(jié)合文章主旨概括其深層含義。

作用：概括文章主要內(nèi)容，文章線索，吸引讀者閱讀興趣等等。

以上講述的是記敘文的各種題型，如有遺漏請留言，將為你詳細(xì)解答。還有說明文及議論文的各種題型接下去為你解答。

說明文中的各種題型：

1.開頭第一段的作用：引出說明對象，概述說明對象的特征，吸引讀者的閱讀興趣。如果用詩歌那就增加了文章的典雅美。

2.從說明方法角度說劃線句的作用

說明方法：舉例子，列數(shù)字，打比方，分類別，引用等

作用：找到劃線句所在段落的中心句說其作用或是就近原則。

3.加點(diǎn)詞語可否刪去，為什么？

策略：不能刪。加點(diǎn)詞意思。說明了……【此處將加點(diǎn)詞意思替換加點(diǎn)詞，抄寫一遍】。如果刪去就與原文不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

議論文中的題型：

1.第一段的作用。

引出文章的論點(diǎn)，吸引讀者閱讀興趣，作為文章的事實(shí)或道理論據(jù)。

2.論證方法及作用。

論證方法：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證。

作用：找到所問段落的中心句分論點(diǎn)，或是就近原則，進(jìn)一步證明文章中心論點(diǎn)。

以上就是這三種文體的解題策略，如有不盡，請指出，將為你詳細(xì)解答。

隨著大語文時(shí)代的到來，我們感受到了語文主體地位的確立。人們對語文越來越重視，我們都知道語文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期努力才會見效的課程，見效慢是最主要的特點(diǎn)，其次是寬度及范圍很廣，任意的一篇文章都可以成為閱讀材料，任意一個(gè)話題都可以成為寫作的素材，最后是得高分的少之又少，因?yàn)檎Z文的標(biāo)準(zhǔn)答案并不唯一，因此我們看到了語文科目所特有的。

我們知道孩子們語文學(xué)習(xí)最難的是閱讀，有些孩子閱讀題是提題扣分，有些孩子閱讀卻是滿分，這樣的天壤之別，懸殊差距之大超出了我們每一個(gè)人的預(yù)期，因此人們希望提高閱讀，作為家長會想閱讀有沒有什么技巧、有沒有模板或套路，就像數(shù)學(xué)的公式那樣迎刃而解，如果家長及學(xué)生這樣去想，那么我們說只能讓大家失望了，因?yàn)槟壳皝砜矗Z文學(xué)習(xí)方面沒有任何可以套的模板，也沒有任何可以運(yùn)用的公式。

大家可能會說，網(wǎng)絡(luò)上有很多這樣的技巧，但是當(dāng)我們?nèi)?shí)踐的時(shí)候，你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，為什么他能用的方法到我這里就不通用了呢？因?yàn)闆]有規(guī)律性可言，所以套路只會束縛我們的思維，約束我們的大腦。

所以說要想提高閱讀，讀書是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，課上的思考、同學(xué)間的互動交流、課下的廣泛閱讀這些都可以提高閱讀能力，但是一定是長期地堅(jiān)持著去做，只有這樣才會有質(zhì)的飛躍。