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本帖最后由 梓軒媽侯老師 于 2014-9-19 00:29 編輯 小凡是一個剛上二年級的男孩，他的媽媽講述了這樣一件事情：兒子小凡剛上一年級的時候，一個班50個孩子，除了那些早早就培優(yōu)了的和特別差的，絕大部分孩子都是差不多的。到了第二學(xué)期，孩子們之間就開始分化，有些孩子成績總保持在班級領(lǐng)先，有些孩子呢，總在最后面。二年級上學(xué)期，差距開始進一步擴大。同班的媽媽們在群里討論了很多次，后來大家發(fā)現(xiàn)，那些成績總是明顯低于班級平均分的孩子，有一個共同的特點：做作業(yè)速度慢。結(jié)果到了考試的時候，別人都交了卷，這樣的孩子還有好幾大題沒有做完。 而小凡的媽媽，在一年級一開始，就刻意地培養(yǎng)自己的孩子快速做作業(yè)。不要求正確率，只要求速度；不要求寫得多工整，但是嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩。因為她的刻意培養(yǎng)，兒子做作業(yè)的速度是同班的幾個好朋友中最快的。養(yǎng)成了做作業(yè)速度快的好習(xí)慣之后，考試的時候做題速度也快，到二年級之后，變成了越來越明顯的優(yōu)勢，孩子也越來越從中受益。 有家長不禁困惑的問，難道正確率不重要嗎？字體工整不重要嗎？這些都重要，但是，全部加起來都沒有做作業(yè)的速度重要。要求孩子做作業(yè)速度快，有哪些積極作用呢？ 首先，要求孩子做作業(yè)速度快，可以讓孩子養(yǎng)成專心致志做完一件事的習(xí)慣。如果孩子可以專心致志的去做作業(yè)，作業(yè)的準(zhǔn)確性也會隨之提高。孩子字寫錯了，老師第二天還可以教，以后還會不停地接觸（低年級都是常見字）。但是，速度慢如果成了一種習(xí)慣，就很難改正。有很多孩子在做作業(yè)的時候，都是邊做邊玩。剛寫一個字，就要喝水，再寫一個字，又去上廁所，接下來說累了，要在沙發(fā)上躺會兒。這種狀態(tài)，導(dǎo)致本來只需要十分鐘寫完的作業(yè)，寫了2個小時。陪在一旁的媽媽們苦不堪言。 方法：
方法：和孩子商量好，快速的做完作業(yè)，就可以自由支配自己的時間，做自己喜歡做的事情，比如到院子里和小朋友玩，看自己喜歡看的書，玩變形金剛等等?；蛘邒寢尨饝?yīng)做完作業(yè)可以陪著一起玩彩泥，扮娃娃家。鼓勵孩子把做作業(yè)和玩分開，并且讓他看到快速做完作業(yè)的好處，以此激勵孩子。 再次，要求孩子做作業(yè)速度快，孩子可以提高做事情的獨立性。觀察發(fā)現(xiàn)，做作業(yè)慢的孩子，往往是對家長依賴性強的孩子。寫一道題就要問問家長對不對，沒有家長在旁邊，一個字也寫不出來?；蛘?，如果家長不盯著，很難安安靜靜坐下來寫作業(yè)。如果家長一段時間因為工作太忙不能陪孩子寫作業(yè)，孩子的學(xué)習(xí)成績馬上就一落千丈。 方法：孩子做作業(yè)的時候，剛開始用鬧鐘的方法給孩子約定時間，在規(guī)定的時間里，盡量不去關(guān)注孩子做作業(yè)的進程和寫的內(nèi)容，只要保證他是在做作業(yè)就可以了。孩子全部作業(yè)做完之后，再檢查對錯，在孩子做作業(yè)過程中，如果發(fā)現(xiàn)有寫錯的，不要因為要指出他的錯誤，而打斷他寫作業(yè)的進程。甚至有些家長，都不檢查孩子的作業(yè)，留給老師批改作業(yè)的時候指出來，孩子不愿意因為作業(yè)錯誤被老師批評，下一次寫完作業(yè)養(yǎng)成了自己檢查的習(xí)慣。不過這種做法也要因人而異，不用對每一個孩子都這樣要求。 另外，要求孩子做作業(yè)速度快，也有利于親子關(guān)系。很多家庭，從孩子上小學(xué)開始，父母就因為做作業(yè)的事情與孩子不斷發(fā)生沖突。每天晚上因為寫作業(yè)，家長都要跟孩子拉開幾個小時的拉鋸戰(zhàn)。孩子往往是在家長不斷的訓(xùn)斥當(dāng)中完成作業(yè)。孩子因為要寫作業(yè)，不能出去玩，不能做自己喜歡做的事情，情緒也很抵觸，更加不配合家長要求做作業(yè)的要求。如果，家長能幫助孩子養(yǎng)成快速完成作業(yè)的好習(xí)慣，做完作業(yè)，孩子可以有時間玩兒一會兒，家長也可以去做自己要做的事情，家庭氛圍會更加融洽，做父母的也不會因為每天晚上陪孩子做作業(yè)把自己弄得身心疲憊。 對待完美主義的孩子 做作業(yè)慢的第二種情況，是完美主義。 這樣的孩子，做作業(yè)的時候倒是沒有玩耍，但是，經(jīng)常是一個字用橡皮反復(fù)地擦了寫，寫了擦?；蛘呖吹揭坏李}，提筆像有千金之重，遲遲不能落筆，看孩子神態(tài)吧，好像還在深深思考。別人10分鐘就能做完的作業(yè)，這樣的孩子也許一個小時都不夠。 經(jīng)常有家長訴苦，說自己的孩子有上面完美主義的毛病。而根據(jù)與這些家長聊天的過程中獲得的信息，可以發(fā)現(xiàn)，完美主義的孩子，往往有一個過于關(guān)注孩子作業(yè)的家長。這種過分的關(guān)注，對孩子也是一種傷害，它讓孩子對自己沒有信心。 反復(fù)地擦寫在于缺乏信心，提筆遲緩也在于沒有信心，這個道理并不深奧。當(dāng)你對做某件事情沒有信心的時候，就容易畏手畏腳。 完美主義的孩子，要么是某次的作業(yè)被家長或者老師嚴(yán)厲批評加貶低，要么是家長每次都全程陪伴孩子做作業(yè)，”及時“糾正孩子的每一處小錯誤，每一個不端正的字跡。 家長或者老師的貶低（比如說孩子的字亂七八糟等等），會讓孩子沒有自信，反復(fù)擦寫；而家長的全程陪伴，及時糾錯讓孩子如芒在背，唯**錯，提筆艱難。 改正完美主義缺點的辦法也很簡單： 一、鼓勵、鼓勵再鼓勵，表揚、表揚再表揚。只要孩子寫得不是糟糕得完全沒法看，就使勁表揚孩子寫得好。如果孩子寫得糟糕得沒法看，就不發(fā)表意見。表揚的次數(shù)越多，你會發(fā)現(xiàn)孩子的字寫得越好。孩子也越來越有信心，慢慢忘記了擦寫。當(dāng)然，為了促進孩子忘記橡皮，家長要表揚孩子沒有擦寫過的那部分字跡。對擦寫過的字，裝作沒感覺，既不表揚，也不批評。 二、家長不要陪孩子做作業(yè)，更不要”及時糾錯“。當(dāng)然，一年級剛上學(xué)的小孩，也許還不明白做作業(yè)是怎么回事，家長可以陪伴一兩個月，教會孩子做作業(yè)的方法和程序，但是對孩子的作業(yè)內(nèi)容，最好是不要干預(yù)。等到孩子明白做作業(yè)是怎么回事，做作業(yè)的程序如何之后，家長就要離開孩子做作業(yè)的“現(xiàn)場”了。 總之，讓孩子在放松的氛圍中做作業(yè)，讓孩子對自己充滿信心。 |
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