胡宏芳

（上海市南匯區(qū)新場鎮(zhèn)幼兒園）

一、 營造良好的家庭教育環(huán)境是引導(dǎo)幼兒走好人生第一步的關(guān)鍵

（一）、良好家庭教育環(huán)境的涵義

家庭教育環(huán)境是指家庭中對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部條件的綜合。它既包含著幼兒發(fā)展所必不可少的各種物質(zhì)條件和生活環(huán)境，也包含著對幼兒身心發(fā)展起著重要作用的家庭中人與人之間的關(guān)系和由此而形成的家庭中的心理氛圍，它在幼兒成長過程中產(chǎn)生整體的影響。而良好的家庭教育環(huán)境則是指家長源于自身的教育觀念、教育態(tài)度而在家庭中對教育環(huán)境自覺的把握和利用，是幼兒家長為了幼兒更好的發(fā)展而對物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境的一種有意識的創(chuàng)設(shè)、營造和運用，是家長所施加的多種教育影響的總和。從有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展的角度來說，良好的家庭教育環(huán)境應(yīng)有以下幾個特征：

1、 家庭成員之間和睦相處、關(guān)系融洽，夫妻恩愛感情深厚，家長愛學(xué)習(xí)，有健康的生活方式和生活習(xí)慣，父母重視對子女的教育并能運用正確的方法，形成熱愛真理、尊重知識、勤奮好學(xué)的家庭氛圍。

2、 在這個環(huán)境中，家長鼓勵幼兒自由探索、自主學(xué)習(xí)，容許幼兒失敗，容許幼兒擁有不同觀點、不同意見、不同答案，家庭成員能夠平等地對待孩子、信任孩子，理解、尊重孩子的個性，做到：相互理解、相互尊重，使孩子能夠自主發(fā)展。

3、 良好的家庭教育環(huán)境應(yīng)是孩子一個說真話、講道理的地方，一個平等討論、富于愛心的地方，一個誠實守信、奉公守法的地方，一個自尊自律、團結(jié)和睦的地方，一個勤勞節(jié)儉、勤奮好學(xué)的地方，一個行為文明、無不良嗜好的地方，一個鼓勵人進步、鼓勵人做好事的地方，一個不動非分之念、不占他人和公家任何便宜的地方。

4、 良好的家庭教育環(huán)境還應(yīng)該具備安全、整潔、安靜、美觀的條件，除滿足幼兒生理發(fā)展的多種需要以外，還應(yīng)注意為孩子提供較大的活動場地，使孩子有一塊屬于自己的小天地，孩子能不受影響、不受干擾，自由地學(xué)習(xí)、玩耍，為孩子的發(fā)展提供足夠的空間。

（二）、創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境理念的提出

人類發(fā)展生態(tài)學(xué)創(chuàng)始人布朗芬布倫納（Bronfen Brenner）認(rèn)為發(fā)展是個體與環(huán)境的函數(shù)。個體發(fā)展的環(huán)境是一個由小到大層層擴散的復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，每個系統(tǒng)及其他系統(tǒng)的相互關(guān)系都會通過一定的方式對個體的發(fā)展施以影響。對于學(xué)前兒童來說，家庭和幼兒園是幼兒發(fā)展中兩個影響最大、最直接的微觀環(huán)境。作為幼兒最早接觸的家庭環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用，更是其他任何因素所不可比擬的。因此研究學(xué)前兒童的發(fā)展，除了研究幼兒園教育以外，還必須把他們放置在各種相互關(guān)系的相互影響的相對穩(wěn)定的家庭生態(tài)環(huán)境中考察，從學(xué)前兒童與家庭環(huán)境中各種因素的交互作用中去把握其發(fā)展。根據(jù)這一理論，我們認(rèn)為家庭教育環(huán)境作為家庭教育的基本要素之一，在個體成長過程中起著至關(guān)重要的作用，將影響到幼兒今后一生的發(fā)展。因此，為孩子營造一個良好的家庭教育環(huán)境，是實現(xiàn)健康教育的關(guān)鍵，也是父母應(yīng)盡的職責(zé)和教育子女工作的首要內(nèi)容。

（三）、良好的家庭教育環(huán)境對幼兒的發(fā)展意義非同小可

1、 家庭是孩子成長的搖籃，是孩子生活中第一個接觸到的環(huán)境，良好的家庭教育環(huán)境對幼兒起著潛移默化的作用，是引導(dǎo)孩子走好人生第一步的關(guān)鍵，它給孩子帶來終身的影響。我國古代就有“近朱者赤、近墨者黑”、“染與蒼則蒼、染與黃則黃”、“蓬生麻中 不扶而直”的說法，說明環(huán)境對人的影響和作用是巨大的、決定性的，在今天看來仍然是很有現(xiàn)實意義的。因此，作為家長和老師應(yīng)主動地、盡早地為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

2、 父母是孩子的第一任老師，父母的信念、情緒、行為對幼兒產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。加上幼兒年齡小，辨別是非的能力差，好模仿的特點，父母的一句話、一個動作，甚至一個臉部表情會對孩子的發(fā)展起導(dǎo)向作用。因此，父母自身的修養(yǎng)、良好的親子關(guān)系、正確的教養(yǎng)態(tài)度和生活方式、和睦的家庭氛圍，將對孩子一生的發(fā)展起到極其深刻而久遠的影響。

3、 良好的家庭教育環(huán)境是幼兒健康成長的關(guān)鍵，孩子一旦養(yǎng)成不良的行為和習(xí)慣，糾正起來比較困難。我國著名的愛國將領(lǐng)朱慶瀾先生曾經(jīng)說過，孩子生下來就是雪白的絲，在家里生活了六年好似第一道染缸，進了學(xué)校好似第二道染缸，二十歲以后畢了業(yè)來到社會誰好似第三道染缸。他認(rèn)為關(guān)鍵是第一道染缸，第一道染缸染上紅色底子，以后再接受好的教育就會變成大紅、朱紅，即使后來受到不良的影響，紅底子也不會變黑；但如果第一道染成了黑底子，以后就是受到好的教育，黑色也難完全褪去，如果再受到不良影響那就是黑上加黑，永遠褪不去。因此，幼兒早期的家庭教育環(huán)境對幼兒今后的發(fā)展是至關(guān)重要的。

二、 在實踐中探索“指導(dǎo)家長做好良好家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”工作的新思路

當(dāng)前一場課改革命正在全國中、小、幼各校蓬蓬勃勃的開展，二期課改要求我們：以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注與把握每一個幼兒的發(fā)展，強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)方式的改變，強調(diào)為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，讓幼兒在與環(huán)境的相互作用中自由探索、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新?！兑?guī)程》和《綱要》中也明確指出，幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展。因此，指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境是我們教師和幼兒園的義務(wù)和責(zé)任，也成為近年來我園在加強家教指導(dǎo)工作方面的一個中心內(nèi)容和探索的主要課題。

（一）、我園家長特點分析與家庭教育中存在的主要問題

家長受教育程度和家長的職業(yè)是影響其教育觀念、教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式的重要因素。從我園對家長家庭教育情況的多次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：我園幼兒家長的文化程度普遍較低，大?；蛞陨蠈W(xué)歷只占15、6%，80%的家長只具有初、高中的學(xué)歷，他們?nèi)狈σ欢ǖ奈幕R；由于受地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響，家長的就業(yè)率較低，家庭人員中有一方在家待業(yè)的占到30%左右 ，78、4%的家長在從事體力勞動，大部分家庭生活條件一般或較差；幼兒家庭住房相對來說比較寬敞，80%以上家庭人均住房面積達30平方米。因此，總的來說，我園家長文化程度較低，職業(yè)以工人、農(nóng)民為主，雖然他們空余的時間較多，但他們對創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境的重視程度不夠，投入的時間、精力、財力不多，和孩子交流的時間也很少，即使在一起也不加以引導(dǎo)。他們受教育的程度和所從事的職業(yè)決定了他們的教育觀念比較陳舊，不易接受新的觀念、新的思想，也不容易接受新的家庭教育觀念，他們對子女的教育往往較多的是沿襲上輩人的做法，對孩子采取溺愛、或放任自流的態(tài)度。

（二）、在良好家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)上家長的一般做法和不足

我地區(qū)家長教育素質(zhì)不高和家庭教育環(huán)境不理想的一個很突出的方面是表現(xiàn)在家長普遍沒有認(rèn)識到創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境對孩子發(fā)展的重要意義，也忽視了在家庭中對良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

家長對創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境缺乏必要的認(rèn)識，覺得創(chuàng)設(shè)與不創(chuàng)設(shè)沒有什么兩樣，采取放任自流的態(tài)度；有的家長在室內(nèi)裝潢時，沒有從自己孩子的實際需要出發(fā)，因地制宜，有針對性的創(chuàng)設(shè)，而是搞鋪張浪費，追求富麗堂皇，只知道按照大人的心愿來布置，而完全忽視了要為孩子創(chuàng)設(shè)一個發(fā)展的空間，他們根本沒有認(rèn)識到：只有適合孩子需要的，才是最好的道理；而有的家長則不注意自己的言行，不能以身作則，不能為孩子起示范表率作用，注重物質(zhì)環(huán)境忽視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重顯性環(huán)境忽視隱性環(huán)境的影響；有的家長則是不能用平等的態(tài)度對待孩子，形成家庭心理氛圍緊張，嚴(yán)重壓抑了兒童的發(fā)展。總之，通過調(diào)查使我們認(rèn)識到我地區(qū)家長在家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的意識落后，問題突出，大多數(shù)家長并沒有認(rèn)識到創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境工作的重要，更遑論這方面的自覺行為。因此，這很大程度上妨礙了幼兒的健康發(fā)展，也成為我們幼兒園在開展家教指導(dǎo)工作時必須首先解決的現(xiàn)實問題之一。

（三）、我園開展“創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境”指導(dǎo)工作的設(shè)想與實踐

1、 指導(dǎo)思想

怎樣才能幫助家長認(rèn)識到創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境的重要和幫助家長解決創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境中的多種問題，做好我們的指導(dǎo)工作？我們認(rèn)為，由于各個家庭的情況、條件迥然不同，創(chuàng)設(shè)的要求也各不相同。因此，雖然提高認(rèn)識是必須的，但更突出的是要解決好怎樣實踐操作的問題，引導(dǎo)家長改變自己的家教行為，在實踐中不斷的探索、總結(jié)和提高的問題。這些工作光靠教師講道理是不夠的，更重要的是要看到在廣大家長的家庭教育中還是存在著不少成功的方面和成功的實例。因此，如何充分地開發(fā)家長的教育資源，發(fā)揮廣大家長的作用，利用家長方方面面的成功經(jīng)驗、做法來開展家教指導(dǎo)活動，做到家長間的相互影響，相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互研討，實現(xiàn)家長間的相互指導(dǎo)、共同提高應(yīng)當(dāng)是一種很好的設(shè)想。為此，我園在開展指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境工作中的指導(dǎo)思想：通過家長教家長（讓家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)好的家長指導(dǎo)其他家長），解決在家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中存在的一些問題和誤區(qū)，扭轉(zhuǎn)家長在創(chuàng)設(shè)過程中不正確的觀念，達到家家行動、人人參與優(yōu)化家庭教育環(huán)境的目的，促進幼兒健康成長。

2、 指導(dǎo)“家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境”工作的目標(biāo)

（1）、提高家長對創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境重要性的認(rèn)識。

（2）、引起家長重視，做到家家參與創(chuàng)建。

（3）、通過家長間的交流溝通與學(xué)習(xí)，使家長初步了解創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境的基本要求和工作要點，使大多數(shù)家長的創(chuàng)設(shè)工作能抓住重點、關(guān)鍵；能落實尊重孩子和促進孩子自主發(fā)展的要求；能自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)工作中的問題，自行糾正問題和解決問題。

3、 指導(dǎo)內(nèi)容

根據(jù)“創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境”指導(dǎo)工作的要求，我們在內(nèi)容的選擇上作了如下的考慮和安排，基本上可分為兩大部分，即：提高認(rèn)識和指導(dǎo)改變行為。

（1）、提高認(rèn)識方面，我們主要安排的內(nèi)容包括

1）、讓家長懂得良好家庭教育環(huán)境的重要，了解家庭教育環(huán)境的組成部分，了解它對孩子健康發(fā)展所起的作用及忽視這項工作會對孩子帶來什么影響？在此基礎(chǔ)上，要進一步使家長知道家庭良好教育環(huán)境是可以自己創(chuàng)設(shè)的，是可以通過改變自己的教育觀念和行為來做到的。因此，這項工作并不困難，而完全取決于家長自己的做法。

2）、讓家長懂得：向孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起成長?，F(xiàn)代社會是兩代人共同成長的社會，現(xiàn)代教育是兩代之間的相互影響，向孩子學(xué)習(xí)是成年人真正成熟與睿智的標(biāo)志，人的一生都是學(xué)習(xí)的過程。因此，家長在創(chuàng)設(shè)過程中不要羞于向孩子學(xué)習(xí)，家長可以和孩子一起參與，共同創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造出各具特色的家庭教育環(huán)境，并不斷的變換、創(chuàng)新，使創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境的過程成為向孩子學(xué)習(xí)的過程，成為家長與孩子互動的過程，成為孩子自主發(fā)展的過程。

3）、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。隨著文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識的更新日新月異，終身學(xué)習(xí)的理念開始走入現(xiàn)代家庭的領(lǐng)域，要求家長和孩子都要不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的家庭，以滿足信息時代的要求。因此，實踐中，我們將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭作為契機，創(chuàng)設(shè)有利于孩子學(xué)習(xí)、有利于家長自身素質(zhì)提高的健康向上的家庭文化環(huán)境，建立良好的親子關(guān)系，努力使幼兒家庭形成一種共同學(xué)習(xí)、共同成長的氛圍，促進家長、幼兒共同提高。

4）、利用家庭中的各種設(shè)施，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境。信息環(huán)境作為一種符號，在與孩子的互動過程中起著重要的作用。因此，家長要充分利用家庭中的各種設(shè)備如電腦、電視、書籍、報刊雜志等，促進幼兒的發(fā)展。

（2）、指導(dǎo)改變行為方面，我們安排的主要內(nèi)容是展示成功的案例，拓展家長的視野，讓家長有切身的感受和體會；加強家長間的交流、溝通，使家長可以相互學(xué)習(xí)，取長補短；加強對共性問題、疑難問題的探討，對家長有所啟發(fā)，幫助他們繼續(xù)努力，改進家教工作。

根據(jù)這兩方面的要求，幾年來我們對家長開展的指導(dǎo)活動內(nèi)容主要有：

? 講座《家庭中良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒的發(fā)展》、《幼兒心理輔導(dǎo)》。

? 辨析、討論活動“家庭中要不要創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境？”。

? 觀摩活動“如何創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境？”

? 指導(dǎo)活動《充分利用家庭住房資源，為孩子創(chuàng)設(shè)小天地》。

? 展示活動：學(xué)習(xí)型家庭。

? 指導(dǎo)活動《關(guān)注家庭中隱性教育》

? 講座《建立親子正向關(guān)系》。

? 討論活動：怎樣建立家庭互動關(guān)系？

? 展示、交流活動《良好家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作一二三四》。

? 輔導(dǎo)報告《創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境應(yīng)注意哪些問題？》

4、 活動形式、方法

（1）、家長教家長。充分開發(fā)家長資源，努力建構(gòu)積極、有效的家長與家長間的互動。我們選取幾個在家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中比較好的典型家庭，組織其他家長觀摩，然后讓他們現(xiàn)身說法，介紹自己的創(chuàng)設(shè)體會和經(jīng)驗，然后，讓家長之間展開討論、辨析，達成共識。通過家長指導(dǎo)家長這種形式，達到家長與家長間的互動，使創(chuàng)設(shè)過程成為家長指導(dǎo)家長的過程。

（2）、經(jīng)驗交流、展示活動。在專家、領(lǐng)導(dǎo)的理論指導(dǎo)和老師的實踐指導(dǎo)下，涌現(xiàn)了一大批良好家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的典型家庭，我們選取了幾個有代表性的家庭，把他們在家庭中創(chuàng)設(shè)的良好家庭教育環(huán)境拍攝下來，展示給全園的幼兒家長，然后分階段進行討論、辨析，并推廣他們成功的做法。通過一系列活動，使我們整個幼兒園的幼兒家庭教育環(huán)境上了一個臺階，有了質(zhì)的飛躍，有力地促進了幼兒健康發(fā)展。

（3）、上門進行個別指導(dǎo)。對特殊家庭，我們老師利用雙休日、晚上時間，上門進行適時地指導(dǎo)，如儲俊葦小朋友家庭住房比較擁擠，但他的爺爺奶奶熱情很高，我們就和他們一起商討：滕出一個地方，為孩子開辟了一個自己的小天地，墻面貼上白色的瓷磚，讓孩子任意在墻上圖、畫，四周拉幾條線，把孩子自己作品展示出來。還有英子小朋友家庭，我們針對孩子比較膽小、內(nèi)向的特點，和他們家庭人員商量定位：給孩子創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、信任的環(huán)境，鼓勵她邀請其同伴來家里玩，讓她招待小客人，培養(yǎng)孩子活潑開朗、對人熱情大方、豁達的性格。

（4）、進行分類指導(dǎo)。根據(jù)每一個家庭在家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中的不同特點，我們把幼兒家庭分成這樣幾種類型：家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作還沒有起步；家庭住房條件比較差；不平等、專制型家庭；注重物質(zhì)環(huán)境忽視心理環(huán)境；家長創(chuàng)設(shè)熱情較高，但創(chuàng)設(shè)能力較差；創(chuàng)設(shè)工作比較成功的等等，根據(jù)不同家庭的類型，進行有針對性的指導(dǎo)，講究指導(dǎo)工作的實效性。

5、實施過程

創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境這一課題從開始到現(xiàn)在，我們已實施了近三年的時間。

第一階段：從02年9月—03年1月，我們主要對幼兒家庭教育環(huán)境進行一系列的調(diào)查，了解幼兒家庭教育環(huán)境的現(xiàn)狀，提高家長對創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境重要性和必要性的認(rèn)識，引發(fā)家長對創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境的積極性、主動性。

第二階段：從03年2月—04年5月，我們主要通過家長教家長、經(jīng)驗交流、上門指導(dǎo)等形式，向家長開設(shè)講座、組織觀摩展示討論等活動，指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境，解決家長在家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中存在的一些問題和困惑，扭轉(zhuǎn)家長在創(chuàng)設(shè)過程中不正確的觀念，糾正家長中一些不正確的做法，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，改善親子關(guān)系，達到家長與家長間的互動，家長與孩子間的互動，最終促進幼兒的發(fā)展。

第三階段：從04年5月開始，進行總結(jié)、整理工作。撰寫一些指導(dǎo)的案例、實例、經(jīng)驗文章、實驗報告等，并把好的做法和經(jīng)驗進行提煉、推廣。

三、在反思中把指導(dǎo)工作不斷地推向新的高度

（一）、實施效果

通過近三年良好家庭教育環(huán)境實施與指導(dǎo)，取得了比較明顯的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、家長的變化。

（1）、提高了家長對創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境與幼兒健康發(fā)展的認(rèn)識。通過一系列活動的實施，家長對創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境重要性、必要性的認(rèn)識有了進一步的提高，教育觀念、態(tài)度、行為、方式有了很大的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)家庭教育環(huán)境的能力有了明顯提高。以前他們總認(rèn)為教育孩子是老師的事，學(xué)校已經(jīng)為孩子創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境，家長只要滿足孩子的物質(zhì)需求就可以了。如今他們真正感受到了在家庭中創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境對自身、對孩子帶來的變化，因此，他們對孩子更加關(guān)注，參與活動的積極性更高了，達到了家家行動、人人參與的目的。

（2）、家長自身素質(zhì)有了明顯的提高。家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境的過程是家長教家長、家長與家長互動的過程，是家長向孩子學(xué)習(xí)、與孩子共同成長的過程，也是家長自身素質(zhì)提高的過程，許多家長過去熱衷于跳舞、打牌、搓麻將，而現(xiàn)在他們則把更多的時間和精力放在孩子身上，和孩子一切學(xué)習(xí)，一起玩耍，建立起了良好的親子關(guān)系，一大批學(xué)習(xí)型家庭正在不斷涌現(xiàn)。

2、幼兒的變化。

幾年來，良好家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實施，使大部分幼兒在家里有了屬于自己的小天地，幼兒在這個小世界里，可以自由地探索、自由地玩耍、自主地學(xué)習(xí)、自主地創(chuàng)新。溫馨、和睦、民主、友好、信任的家庭氛圍為孩子身心健康發(fā)展提供了條件。豐富的信息環(huán)境使幼兒見多識廣，視野開闊，培養(yǎng)了探索的興趣和習(xí)慣，孩子全方位得到提高。

（1）、幼兒能力得到了提高。我們開展創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境的活動，最終的目的是要促進幼兒健康發(fā)展，事實上，通過良好家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)孩子的交往能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解決問題的能力、對待同伴的態(tài)度都有了明顯的變化。

（2）、孩子在各類比賽中成績顯著。儲俊葦小朋友在南匯區(qū)“遼源杯”繪畫比賽中，榮獲一等獎，英子小朋友榮獲二等獎；英子小朋友在“博佳杯”故事賽中榮獲金獎，在上海市“聯(lián)華杯”繪畫比賽中榮獲二等獎；沈方葦小朋友在南匯區(qū)第八屆小青蛙故事賽中榮獲一等獎；舞蹈“同在藍天下”、“姥姥門前看大戲”連續(xù)兩年在區(qū)中、小、幼“六一”文藝匯演中榮獲一等獎。

3、教師的變化。

（1）、教師的素質(zhì)與能力有了提高。作為良好家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的組織者和指導(dǎo)者，她們深深地知道自己首先必須先學(xué)一步，不斷地更新觀念，不斷地接受新的知識，因此，指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境過程，成為教師學(xué)習(xí)的過程，成為教師與家長互動的過程。

（2）、培養(yǎng)了一支教師隊伍。在幾年的家庭教育指導(dǎo)過程中，教師們形成了一種強烈的上進心和提高自己的緊迫感，形成了一種敬業(yè)愛崗的奉獻精神和強大的凝聚力。同時，教師家教指導(dǎo)能力的提高帶動了教育教學(xué)能力的提高，使幼兒園教育質(zhì)量得到整體提高。

（二）、思考

1、 良好家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項長期的、復(fù)雜的工作，社會的瞬息萬變，幼兒的發(fā)展、變化，都需要我們家長和老師根據(jù)外部大環(huán)境的變化，不斷地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使家庭教育環(huán)境時時適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，更好地促進幼兒的發(fā)展。

2、 每一個幼兒，每一個家庭都有其自身的特點，用一成不變的模式去“套”有著千差萬別的個體，是不科學(xué)的。我們要根據(jù)幼兒及家庭的特點，不斷探索良好家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法和途徑，使之更具實效性和推廣性。并在實踐中不斷總結(jié)，不斷完善，不斷提高。

3、 家長中蘊涵著豐富的教育資源，幼兒園怎樣進一步開發(fā)、利用好這些資源，為我們的教育工作服務(wù)，這是值得我們今后深層次思考和進一步研究的課題。

文獻資料：

1、 李洪曾主編《學(xué)前兒童家庭教育》

2、 黃全愈編寫《家庭教育在美國》

3、 孫云曉主編《向孩子學(xué)習(xí)》

4、 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》

5、 孔起英《論創(chuàng)設(shè)家庭教育環(huán)境的理論基礎(chǔ)與實踐策略》

http://www./asp/luw/10048.htm