做班主任工作，已做就是三十幾年，這三十幾年，酸甜苦辣咸的滋味我都嘗過。從上學期將班主任工作告一段落后，自己有太多的感受，有一種失落感，從中真正的體味做一位教師，就應做班主任，只有這樣你才會真正的體會到教師與學生之間的那種情感是多么的真摯。

可現(xiàn)在的年輕人在自己的工作中卻是那樣的無動于衷，很鄙視自己的工作，覺得這班主任也就是看看孩子罷了，周五下班后，當我打開QQ時，看到很多學生給我來的紙條，向我訴說了，放學后，校門口發(fā)生了群毆，孩子們很是害怕，我只好去安慰他們，好好休息，周一老師調查一下，會保證你們的安全。我看不到學生的表情，可我知道孩子們的心里一定是不舒服的。那作為班主任就應給學生們這方面的教育，讓他們去學會應對。
　　班主任的一個重要職責就是用自己的榜樣來教育學生?？鬃诱f過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”；“不能正其身，如正人何？”可見，榜樣最有說明力、凝聚力和感召力。因此，在素質教育中，班主任應該做到在思想、品德、學識各方面都堪為學生的表率。

　　首先，班主任應具有嚴于律已，以身作則的優(yōu)良品德。班主任肩負著塑造學生靈魂的高尚使命，自己的靈魂必須是高尚的；班主任要求學生熱愛祖國，自己就必須對祖國無限忠誠，并具有堅定的社會主義信念；班主任要求學生遵守紀律，自己就應該成為遵守紀律的模范；班主任教育學生要樂于奉獻，自己就應用行動來譜寫愛崗敬業(yè)的奉獻之歌；班主任要求學生講文明、講禮貌、講德道，自己就應該從小事做起，率先垂范，做一個弘揚社會主義德道的楷模；班主任教育學生不能做金錢的奴隸，自己就應甘于清貧，帶頭抵制金錢誘惑?？傊嘀魅螒撋眢w力行，用實際行動來樹立一個淡泊名利，廉潔自律，勤奮工作，與人為善，公道正派，表里如一的優(yōu)秀教師形象。這樣，班主任的榜樣示范，不僅對學生的思想行為產生正確的導向作用，而且對學生的道德認識和道德情感也會產生極強烈的影響。

　　第二，班主任應該具有勤奮好學，渴求新知的優(yōu)良學風。就知識修養(yǎng)而言，班主任首先要熱愛自己所教的學科，對這門學科能刻苦鉆研，精益求精，不斷更新知識，更新教育觀念；其次，還要擴大知識的視野，致力于形成一種適應時代要求的、專博相濟的、富有活力的知識結構。班主任知識豐富，會使學生產生尊重感、信任感，從而增強對學生的影響力和吸引力。一個班主任如果講不好自己所任的課，或者學生一問三不知，久而久之，就在學生面前喪失威信，失去信任，缺乏號召力。就能力修養(yǎng)而言，班主任應具有良好的教學能力，具有了解和觀察學生的能力、組織和管理班級的能力、具有良好的語言表達能力以及創(chuàng)新能力。班主任中仍通過刻苦學習，博覽群書，勇于實踐，獨立思考，才能使上述能力提高到新的水平，并在素質教育中作出新的貢獻。

　　第三，班主任應具有心胸豁達、團結協(xié)作的精神風貌。班主任是班級全面實施素質教育的組織者和協(xié)調者。班主任心胸開朗豁達、善于團結協(xié)作，不僅能為學生的學習和生活創(chuàng)造愉悅和諧的心境，而且能妥善處理班主任與科任教師、家長、領導通訊各方人員的關系，使這形成“教育合力”，收到好的教育效果。更重要的是，班主任要用自己的模范行動來培養(yǎng)學生開朗豁達、度量恢宏，能學人之長，補己之短，諒人之過，助人之難的良好心理品質。
　學無止境，教無止境，班主任的自我修養(yǎng)也無止境。只有加強學習，不斷探索，自覺修養(yǎng)，才能有所創(chuàng)造，有所前進，才能真正成為學生的表率。

　　班主任在素質教育中要扮演好開拓者、教育能手、實干家、學生的表率這四個角色，是時代的需要，人民的重托，光榮的使命。要扮演好這四個角色，班主任必須不斷提高自身的素質。其中最重要的是要有愛崗敬業(yè)的奉獻精神。有了這種精神，就會不計名利得失，不畏艱難險阻，積極推進素質教育的各項改革試驗；有了這種精神，就會自加壓力，埋頭苦干，腳踏實地，充分挖掘自己的潛能，不斷追求卓越業(yè)績，努力發(fā)揮班主任在素質教育中不可替代的獨特作用。