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家長在教育孩子的過程中，常常面對孩子突如其來的哭鬧、莫名其妙的生氣都是充滿了疑惑的，其實孩子在每個年齡段的內(nèi)心世界、心理活動是完全不一樣的。
父母只有好好的抓住孩子的各個年齡的內(nèi)心世界，他們的敏感時期，才能與孩子成為朋友，讓孩子在你面前吐露心聲。
（1）0-2歲：基本信任和不信任的心理沖突
孩子初步用視覺、口、手等器官來感受世界。
比如說嬰兒特別喜歡吃手，吃一切能拿到的東西。很多人覺得這是不講衛(wèi)生，這是大誤解，孩子其實是用口來喚醒身體的其它部分，并用它來認(rèn)識外在的世界。
這個階段的主要任務(wù)和需求是：解決基本信任和不信任的心理沖突，即安全感建立的關(guān)鍵時期。
1.要多陪伴。
人在，心也要在。要保證每天2個小時以上用心陪伴孩子，多和孩子保持積極的眼神、表情、動作方面的互動。
2.與孩子多接觸的過程中，保持情緒穩(wěn)定
多對孩子進(jìn)行溫柔的觸碰、撫摸、擁抱、親吻等動作，這些親昵的動作都是這個階段幫助孩子建立安全感的重要方式。
盡量給孩子營造溫暖、充滿善意、充滿讓人舒適的狀態(tài)。如果孩子有些行為讓我們不開心，我們可以是平靜的對孩子搖搖頭，然后用行動制止孩子即可，不要用情緒去恐嚇孩子。
（2）2-3歲：自主與害羞/懷疑的沖突
是孩子自我意識發(fā)展最迅速的階段，孩子會產(chǎn)生探索的需求。
比如：開始區(qū)分你我他，自我意識產(chǎn)生（愛說不不不），往往又結(jié)合“物權(quán)意識（這是我的我的我的）”、“完美執(zhí)拗（餅被咬了一口壞了要扔到垃圾桶”）、“秩序（一定要按我的時間方式來做事）”等等。
這個階段的主要任務(wù)和需求是：
1.不過度壓抑，也不過度放任。影響和代價不大的事情尊重孩子，影響和代價較大的事情堅持自己：比如孩子要玩什么玩具，讓他自己決定；但孩子要玩刀，就堅決收起來。
2.培養(yǎng)基本技能。這個階段中孩子需要一些生活中常見且必要的基本技能：比如讓孩子感受熱水會燙到手，所以不能碰燒開的熱水壺；推東西時把前面的障礙物移開能推得更省力等等。
當(dāng)孩子掌握了這些基本技能時，孩子在探索過程中，能獲得更好的內(nèi)心體驗，還能幫助孩子建立良好的自我效能，儲備成功經(jīng)驗，形成積極力量。
（3）3-6歲：主動對內(nèi)疚的沖突
這個時期，孩子開始深入的認(rèn)識和有目的地探究事物。
孩子探究的過程中所需要的一些內(nèi)在能力，都會逐漸在這個階段得到迅速的發(fā)展，比如學(xué)習(xí)力、想象力、創(chuàng)造力、責(zé)任感、勇氣、挫折抵抗、問題解決、情緒管理等等
這個階段對孩子的教育，會對孩子的一生有指引影響。
1.設(shè)定界限和規(guī)則。晚上幾點(diǎn)睡、習(xí)慣培養(yǎng)方面，需要家長把控，讓孩子意識到，父母是說到做到的，孩子必須聽且必須做到。
而不該管的，比如穿哪件衣服，是去公園玩還是去動物園等等，盡量放手，讓孩子大膽去嘗試，失敗受挫也沒關(guān)系，這是孩子成長過程中必經(jīng)的過程。
2.關(guān)注真實需求。
比如孩子哭鬧著不愿意去幼兒園，這件事作為家長一定要意識到，孩子真實的需求。是別人欺負(fù)他？不喜歡老師？害怕離開爸爸媽媽？還是融入不了幼兒園的群體？
這時候需要爸媽們針對性的給孩子提供幫助，讓孩子能成功解決他面臨的問題。
如果解決了這些問題，和孩子探討這個問題是如何解決的。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，我們積極想辦法，努力練習(xí)、大膽嘗試，最后成功解決了問題。如果我們不去幼兒園，以后還是會遇到這些問題：失去了很多好朋友、學(xué)習(xí)的機(jī)會，而我們積極想辦法之后，很多問題都能得到解決。
通過這樣的回顧探討，幫助孩子塑造成功經(jīng)驗，多次類似體驗以后，孩子就能將這些過程內(nèi)化為自己的能力。
最后還可以給孩子貼上標(biāo)簽：嗯，你是一個愿意積極想辦法解決問題的孩子，我為你感到開心。
? （4）6-8歲：情緒內(nèi)定的關(guān)鍵期
孩子剛進(jìn)入學(xué)校的適應(yīng)階段，對小學(xué)生活感到新鮮但又難以適應(yīng)，會變得依賴心增加；但這個階段也是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。但在學(xué)習(xí)和人際交往中，情緒控制能力很有限。
1.幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活。多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，引導(dǎo)孩子怎樣愉快地學(xué)習(xí)。和孩子談?wù)勊趯W(xué)校感到不習(xí)慣的地方，針對性引導(dǎo)他做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2.針對性的處理孩子問題。伴隨著孩子人際交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識能力的提高，孩子遇到的各種困撓也隨之增加，他們可能會產(chǎn)生越來越強(qiáng)烈的無能感，進(jìn)而不安，家長應(yīng)該多關(guān)注孩子的需求點(diǎn)，進(jìn)而幫助他們走出困擾。
（5）9-12歲：構(gòu)建人生觀的黃金啟蒙期
9-12歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的最佳時期，也是辨別是非能力有限、競爭意識增強(qiáng)、三觀處于萌芽發(fā)展的時間段。
鼓勵孩子做事的堅持性，幫助孩子建立進(jìn)取的人生態(tài)度。這個階段，可以為孩子提供一些接觸自然和社會的機(jī)會。迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)有積極的作用。逐步為進(jìn)入初中做準(zhǔn)備，對心儀學(xué)校的考試范圍和特點(diǎn)多做了解。
密切關(guān)注孩子的心理變化，關(guān)注學(xué)習(xí)的同時，還需關(guān)注孩子的健康心理發(fā)展。
? 不管是哪一個階段，父母持續(xù)的給予愛和自由的成長環(huán)境是最重要的。
比起豐富的物質(zhì)供應(yīng)，溫柔與堅定，理解與回應(yīng)則更能為孩子的內(nèi)心世界添加溫暖。懂得捕捉孩子敏感期、學(xué)會走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓孩子擁有足夠的安全感，才是父母送給孩子一生最好的禮物！
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