柳河縣駝腰嶺鎮(zhèn)學(xué)校    趙俊

從1999年踏上工作崗位至今,已經(jīng)快20年了.在這近20年的時間里,我順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換,從一名師范生到一名合格的小學(xué)教師再到一名成長中的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。在這期間,我先后獲柳河縣賽課一、二等獎和優(yōu)秀獎,積極承擔(dān)縣級公開研討課,從而使我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展,隨著自己不斷的成長,我卻感到自己的發(fā)展步伐受到各種各樣的束縛局限而慢慢減速.怎樣才能拓寬自己的發(fā)展空間呢?“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行。今年我又有幸參加了郭術(shù)梅名師工作室，進行自我剖析,制定今后三年的個人發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急，勢在必行、刻不容緩的大事.鑒于自身情況,特制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向.

一、存在的問題

1、我感到在學(xué)習(xí)上自己有所放松,導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。由于缺乏學(xué)習(xí),造成工作中缺乏思考,無法創(chuàng)造性的開展工作,學(xué)習(xí)上的欠缺,也造成了理論功底不扎實,缺乏理論積淀,因此也就害怕寫文章,

2、教學(xué)工作中 ,對學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠到位。沒有創(chuàng)造一個適合他們的快樂且樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,教育科研能力薄弱;,課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;駕馭教材的能力 設(shè)計課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進一步的提高。

二、發(fā)展優(yōu)勢

1、工作認(rèn)真踏實，樂干從事教學(xué)教研，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)，對有研究價值和比校新穎的綜合實踐活動的課題比較靈敏。

2、現(xiàn)有的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗,能勝任小學(xué)各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,能配合學(xué)校做好各項工作，容易接受新事物和新觀點。

3、能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù),并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

4、能正確處理和同事,家長,學(xué)生之間的關(guān)系。

三、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)

第一年(2018年)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì),形成職業(yè)道德高尚,教育教學(xué)行為規(guī)范，專業(yè)知識扎實，文化背景知識豐富,具備實施素質(zhì)教育的能力。

2、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

3、加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力,每學(xué)期在校級上1堂公開研究課。

4、教師專業(yè)發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn):課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),教學(xué)行為目的明確;關(guān)注教學(xué)過程,能夠及時對教學(xué)進行有效調(diào)控;講究教學(xué)質(zhì)量、實效，教學(xué)方法不斷改進,實際教學(xué)能力和效果有明顯提高。

5、做善于思考的人,在實踐中探求、感悟。

時刻把工作和思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

第二年(2019年)

1、巧練課堂教學(xué)基本功,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

2、繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力。

3、具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,能采取切實可行的措施和行為，以促進教育改革和發(fā)展。

4、能理解教育的復(fù)雜性和不可預(yù)測性,能正確把握教育教學(xué)改革發(fā)展動向,及時作出反應(yīng),對自己的知識和經(jīng)驗進行重組,適應(yīng)教育的變化。

5、多讀書,在讀書中積累,在讀書中反思,在讀書中成長。

結(jié)合自己的閱讀情況,寫出讀書反思、讀書隨筆 ,積累教育教學(xué)理論知識,豐富教育教學(xué)經(jīng)驗,以便更好的指導(dǎo)自己的教育教學(xué),形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

第三年(2020年)

1、繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力,更新知識結(jié)構(gòu)。

2、加大課堂改革力度,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,探索適合新時期的教學(xué)模式。

3、認(rèn)真研究實踐教研工作的經(jīng)驗和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和名師工作室的具體指導(dǎo)下,力爭摸索出一套適合我縣的數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展之路。

4、形成鮮明的個人教學(xué)風(fēng)格,能根據(jù)學(xué)生的需求、個體差異及認(rèn)知規(guī)律,對學(xué)生進行個性化教育，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

四、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n:怎樣才能讓學(xué)生懂學(xué)、愛學(xué)、喜歡學(xué)是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、有效性,針對班級學(xué)生情況,每一課都做到“有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,寫出適臺學(xué)生的教案,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,備出自己的風(fēng)格.了解每一位學(xué)生,針對他們的特點進行預(yù)設(shè),爭取效果達(dá)到最佳.

2、糾正學(xué)生上課習(xí)慣,抓好課堂40分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健。如果課堂上總有一小部分學(xué)生開小差,不能集中注意力,或者發(fā)言時插嘴等,容易導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以教師首要抓的就是上課習(xí)慣,利用各種形式來吸引學(xué)生上課的注意力,増強他們學(xué)習(xí)的信心，努力抓牢例題，爭取每一名學(xué)生都能掌握例題 ,從而舉一反三。

3、加強學(xué)習(xí):認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高自己的理論素養(yǎng)，積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等,向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與每次教研活動,多聽課,多聽好課,取長補短,并主動與指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)交流，多爭取上公開課的機會,用壓力給自己動力,多磨練,快成長，在信息技術(shù)上多下工夫,能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

4、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

5、做好教學(xué)反思:反思是我們不斷進步的階梯,在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作,想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方,有哪些不足的地方,認(rèn)真總結(jié)，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思,是對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題記錄下來,從主觀和客觀上去尋找原因,并努力尋找解決的方案,使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒，并且對自身在教學(xué)過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)方法。

6、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到有的放矢。

7、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

8.每學(xué)期至少讀兩本有關(guān)教育教學(xué)的書籍，勤寫讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。

總之,面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己崇尚一流、拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè),做一個讓家長滿意、受學(xué)生歡迎的合格的老師。