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小學教師資格證筆試復習資料

（提醒一下大家 按我的了解 在教學設(shè)計這題別的科目是可以選擇語文來寫的 我問了幾個老師都說可以 但是有小伙伴說她老師說不能這樣 保險起見在這里說一下哈 大家自己了解 自行決定吧 此文僅供參考）

（我來補充一下，我寫這個初衷只是分享一下經(jīng)驗給需要的人而已，我也沒說照著做可以一定過或者適合任何一個地方，畢竟沒有完全一樣的情況對吧？個人考計算機二級就是上知乎看了大家的經(jīng)驗帖復習一周過的，考研的復習也上來借鑒了大家的學習方法，所以也上來分享一下。嗯..怎么說呢，每個人都不懂，生搬硬套考不過也正常，考過了更好唄！其次，每當我想要出去旅行或者參加考試要做攻略和制定復習計劃的時候，我都會多看一些大家的經(jīng)驗帖，這個學一點那個學一點，再結(jié)合自己的實際情況就能形成自己的計劃和方法，然后實施，就會更有效。所以我寫這個上來只是分享一下經(jīng)驗，大家就借鑒認為可以借鑒的地方就好了，如果你覺得我說的是廢話，直接關(guān)掉就好了，都開心點，對吧？）

整理給需要的人，是本人總結(jié)經(jīng)驗得出的，只適用于小學教師資格證，最好是語文。（小學教師資格證筆試不分科目，建議寫語文的題目，因為有模板可以用，比較簡單。我下面總結(jié)的也是語文的，分數(shù)出來后都一樣的，不管你寫哪科的題目。面試的時候才真正要分科面試，建議寫語文哦！）還有，每個人的學習方法不同，我能過不代表這個方法一定好，我也不打包票說這個方法一定能過，不過不要找我哇，僅供參考。適用于想短期通過小學教師資格證的小伙伴。我當時在很緊張地備考某個超級難的考試，報教資只是抱著試試的心態(tài)的，因此不打算花很多時間，我的心態(tài)就是過了算我賺了，沒過也不奇怪。復習總的周期大概是五天，前期每天抽一個小時這樣總結(jié)題型和答案，最后一天一個白天過完了所有的選擇題，考前在看錯題就好了（不建議大家這么做，一千多題真是寫到想吐。。怎么做比較好下面有介紹。）。初試加面試復習時間不超過24小時，我的方法就是抓主要矛盾復習加上一個無所謂的心態(tài)。哦對了我還在某app看過沖刺課，下面的模板來自該沖刺課給的模板加上自己的總結(jié)，總之如有神助了。。。臨考了很多app都會開沖刺課，上也行，不上也行，背我總結(jié)的也行，都行~ 。下面呢我會給出客觀題練習方法和主觀題的方法和模板。

（所有資料來自網(wǎng)絡(luò)和個人總結(jié)，本人不負任何責任，不收取任何費用，看看就好。）

求別噴，畢竟我還在準備復試也做出來了這么個復習資料，我也不圖啥，手下留情哇。而且本人是市場營銷專業(yè)，也沒有多少專業(yè)知識，考過了我就滿足了，再次求別噴。。

先上合格證~本來想截圖分數(shù)的，但是現(xiàn)在查成績高峰期我登不進去，反正專業(yè)一86專業(yè)二76吧好像。過了就行，畢竟沒花什么時間。

接下來正式開始啦~

1. 考什么

小學教師資格證就考兩科，綜合素質(zhì)和教育教學知識與能力。前者比較容易，后者有一定難度。

二、題型是啥，分值如何（客觀題＋主觀題）

單選29題（58分 ），3題材料分析（42分），寫作（50分），滿分150.

單選20題（40分0，簡答3題（30分），材料分析2題（40分），教學設(shè)計一題（40分），滿分150分。

看了以上，大家應(yīng)該對整張時間的題型分布有所了解。反正我個人的總結(jié)就是，刷刷選擇題，再把主觀題的模板背了，字些好看點，別害怕，就能過。

三 要考多少分才能通過，高分通過和飄過有差別嗎？

教師資格證計算分的方式不是150分的卷子考90分那么簡單，它有自己的算法，最后等于大于70分就能過了。前面的都是廢話，我想說的重點是，我們不需要考滿分，甚至不需要拿到90％80-90的分數(shù)，我們只要大于等于70分就行。為什么？因為教師資格證考試是通過性考試，不管是滿分還是飄過，都是通過，合格證也是一樣的，因此想要短期通過的小伙伴不需要花大量的時間在教師資格證上面，抓住主要矛盾就好了。

四、客觀題怎么復習

app刷題 比如 對啊教師隨身學 一起考教師我愛教師 當老師 等等都可以用來刷題，選擇題很多都是重復考的，記得答案就行，抽空刷一刷，經(jīng)濟實惠哇。

（有的小伙伴說選擇題不重復考，我想說當然不怎么考原題啦！但是知識點就那些，沒跑的呀！理解了換啥題都一樣！我用的app是教師隨身學，只刷了前面一點點，再去做真題都覺得眼熟眼熟的了。。到底是app刷題還是做試卷，大家自己決定～）

（雖然我選擇題的做法是一次性刷完真題卷的題，但是真心不建議，太枯燥啦！ ）

五、主觀題模板

主觀題答題步驟

1先定性（誰的行為符合表現(xiàn)踐行了啥或者沒踐行啥）

2分點分析（誰做了啥，體現(xiàn)了啥）

3總結(jié)（總之，要怎么怎么怎么做）

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綜合素質(zhì)（3題材料分析題 作文）

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綜合素質(zhì)的材料分析題是最簡單的板塊，我對比過真題加上在網(wǎng)看經(jīng)驗貼得出，大概哈，前兩題只考四個知識點：學生觀、教師觀、教師職業(yè)道德，教育觀。第三題會比較靈活，比如分析某個句子什么的，我分析過真題該題的答案，發(fā)現(xiàn)很多都是照抄原文。。。再加上一點自己的話，總之不離題，字數(shù)夠，字美，差不多了。

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歷年材料分析題前兩題考查知識點：

接下來分別給出題模板（教育觀，學生觀，教師職業(yè)道德，教師觀）：（小貼士，我看題目時會把重點句畫出來，這樣答題的時候一眼就可以瞄到不用重新再找）

教育觀

1素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

2素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育

3素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

4素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力為重點的教育

比如設(shè)問會是：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析某某某老師的行為。

答題模板（一定要分點答，整潔美觀）：

答：某教師沒有踐行了素質(zhì)教育觀，具體分析如下：

（1）某老師沒有踐行了素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，材料中的老師。。。（做了什么好事唄把對應(yīng)的抄進來），不有利于學生健康成長（全面發(fā)展之類的）

（2）某教師踐行了素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。材料中……（同上題，把老師做的事抄進來）促進了學生健康良好全面的發(fā)展。。

（3）某教師踐行了素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。

材料中……注重學生的獨特之處，學生的個性得到充分、自由的發(fā)展。

（4）某教師踐行了素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。材料中……寓教于樂，激發(fā)了學生的學習積極性。

（再來個總結(jié)）因此，作為教育者，應(yīng)認真學習與貫徹素質(zhì)教育理念，促進學生積極、全面地發(fā)展。

備注：如果材料中說的是老師做錯了，一樣可以用上面的模板，加上紅字就行。

（我突然發(fā)現(xiàn)這里不顯示顏色 總之材料題寫老師好的就是踐行了、有利于什么什么；材料寫老師不好的，回答沒踐行啥，不利于啥。下面也一樣）

學生觀：

1學生是發(fā)展的人

2學生是獨特的人

3學生是具有獨立意義的人

設(shè)問都會很明顯地說：從學生觀的角度評析某某老師的行為。

答題模板跟教育觀的答題模板差不多，反正就是定性 理論 行為 套話 總結(jié)

答題模板

答：教師沒有踐行了“以人為本”的學生觀，具體分析如下：

（1）某教師沒有踐行了學生是具有獨立意義的人。學生是教學活動中的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。材料中……尊重學生的主體地位，不有利于良好師生關(guān)系的建立。

（2）某教師踐行了學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，作為教師要因材施教，材料中……給予了學生關(guān)注與尊重，調(diào)動了學生的積極性與主動性。

（3）某教師踐行了學生是發(fā)展的人，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中……激發(fā)了學生的潛力，促進了學生的發(fā)展。

總之，作為一名教師，應(yīng)認真踐行現(xiàn)代學生觀，尊重學生、愛護學生，努力促進學生的成長、進步。

備注：如果材料中說的是老師做錯了，一樣可以用上面的模板，加上紅字，把有利于改成不利于就行。

教師觀

新課改背景下的教師行為轉(zhuǎn)變

（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；

（2）在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導；

（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思；

（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

新課改背景下教師角色

（1）教師是學生學習的促進者；

（2）教師應(yīng)該是教育教學的研究者；

（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者；

（4）教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師

答題模板

某教師違背了/貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下：

（1）教師是教育教學的研究者。材料中，……不斷學習科研方法，解決教學問題。

（2）教師是學生學習的促進者。材料中，……尊重學生主體地位，調(diào)動學生學習主動性。

（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中，……增加課程內(nèi)容活力，主動性和創(chuàng)造性地使用教材。

（4）教師是社區(qū)型的開放教師。材料中，……強調(diào)社區(qū)與學校的互動，能夠挖掘校外教育資源，促進學生發(fā)展。

（5）教師在對待自我上要不斷反思。材料中，……不斷學習，不斷進步。

（6）教師在對待教學上要幫助、引導學生。材料中，……幫助學生進一步思考進步。

（7）教師在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞學生。材料中，……為了每一位學生的發(fā)展。

（8）教師在對待與其他教育者的關(guān)系上強調(diào)合作。材料中，……團結(jié)互助，互相學習，共促學生發(fā)展。

綜上所述，教師在教育教學過程中應(yīng)樹立正確的教師觀，促進自身的成長，促進學生的進步

教師職業(yè)道德

（1）愛國守法——教師職業(yè)的基本要求；

（2）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求；

（3）關(guān)愛學生——師德的靈魂；

（4）教書育人——教師的天職；

（5）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求；

（6）終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

答題模板: （備注：如果材料中說的是老師做錯了，一樣可以用上面的模板，加上紅字，把有利于改成不利于就行。）

答：某教師的行為沒有貫徹了教師職業(yè)道德，具體分析如下：

（1）某教師沒有貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責。材料中……不有利于學生的進步與發(fā)展。

（2）某教師貫徹了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生是師德的靈魂。材料中……有利于良好師生關(guān)系的建立。

（3）某教師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。材料中……培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

（4）某教師貫徹了為人師表。為人師表要求教師嚴于律己，以身作則。材料中……有利于良好榜樣的樹立，潛移默化影響學生。

（5）某教師貫徹了終身學習。終身學習是教師發(fā)展的不竭動力。材料中……探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

總之，作為一名教師，應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德，不斷促進學生的發(fā)展，同時促進自身的進步。

作文篇

對于文科生來說短時間蹦出一篇800字的作文并不難，我看了一些范文，基本套路就是不離題，總分總，字美，邏輯清晰，就ok啦。我拍了一篇，大概就這樣

1千萬不要離題2開頭寫好點3每段首句排比啊相呼應(yīng)啊4首尾呼應(yīng)5字美6夸我 就行 （其實我字不美，但是我還是過了，嘻嘻）

教育教學知識與能力

（這個相對來說比較難，主觀題部分由簡答題 材料分析題 教學設(shè)計題組成）

（這里主要用于分析題的知識點是教學原則，教學方法，德育原則，德育方法，也可以用上教育觀學生觀教師觀和教師職業(yè)道德來湊字數(shù)，反正不能空著）

教學原則

（1）科學性與教育性相統(tǒng)一原則

（2）直觀性原則

（3）啟發(fā)性原則

（4）鞏固性原則

（5）循序漸進原則

（6）因材施教原則

（7）理論聯(lián)系實際原則

（8）量力性原則

教學原則模版

答：材料中該老師的行為貫徹了/違背了……教學原則，具體分析如下：

（1）該教師貫徹/違背了直觀性原則。 該原則是指引導學生感知事物。材料中，……豐富了學生的感性認識，促進了學生對知識內(nèi)容的充分掌握。

（2）該教師貫徹/違背了循序漸進性原則。該原則是指按照學生的認識和學科順序使學生系統(tǒng)掌握知識。材料中，……由淺入深，促進學生系統(tǒng)掌握知識的同時，能力也得到了充分的發(fā)展。

（3）該教師貫徹/違背了啟發(fā)性原則。該原則是指發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學生主動探求知識。材料中，……調(diào)動了學生的積極性，提高了學生分析問題和解決問題的能力。

（4）該教師貫徹/違背了科學性與教育性相統(tǒng)一原則。該原則是指教學要具有教育性。材料中，……在授予學生科學知識的同時，對學生也進行了正面的教育，促進學生全面發(fā)展。

（5）該教師貫徹/違背了理論聯(lián)系實際原則。該原則是指學習基礎(chǔ)知識，運用知識去分析問題和解決問題。材料中，……把理論知識與學生的實踐相結(jié)合，做到了學懂會用、學以致用。

（6）該教師貫徹/違背了鞏固性原則。該原則是指在引導學生的基礎(chǔ)上牢固掌握知識和技能。材料中，……有利于學生對舊知識的鞏固和知識之間的遷移轉(zhuǎn)化。

（7）該教師貫徹/違背了因材施教原則。該原則是指從學生差異出發(fā)進行個別教學。材料中，……使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。

（8）該教師貫徹/違背了量力性原則。該原則是指要在學生的可接受范圍內(nèi)進行教學。材料中，……遵循學生的學習特點，既符合學生的認知順序，又鼓勵學生經(jīng)過努力不斷提高，促進了學生的身心發(fā)展。

總之，作為一名教師，應(yīng)該充分掌握教育理論知識，并且合理恰當?shù)膽?yīng)用到教學實踐之中，促進學生又好又快的發(fā)展。

教學方法

（1）講授法

（2）談話法

（3）演示法

（4）練習法

（5）實驗法

（6）討論法

（7）參觀法

（8）讀書指導法

教學方法模板

答：材料中教師的做法運用了……等教學方法。

（1）該教師運用了討論法。材料中……引導學生進行討論，有利于學生主動思考。

（2）該教師運用了談話法。材料中……教師通過一問一答的方式，有利于發(fā)揮學生的學習主動性。

（3）該教師運用了講授法。材料中……充分發(fā)揮教師的主導作用，使學生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識。

（4）該教師運用了讀書指導法。材料中……有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的閱讀能力，教會學生學習，發(fā)展學生的自學能力。

（5）該教師運用了演示法/直觀法。材料中……有利于加深學生對知識的感性認識，激發(fā)學生對知識的渴望和興趣。

（6）該教師運用了練習法/實驗法。材料中……有利于培養(yǎng)學生的技能技巧。

總之，教學過程是一個師生互動的過程，在這個過程中教師對教學方法的合理應(yīng)用，有助于學生的發(fā)展。

德育原則

（1）方向性原則

（2）疏導性原則

（3）知行統(tǒng)一原則

（4）尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則

（5）教育的一致性和連貫性原則

（6）因材施教的原則

（7）集體教育與個別教育相結(jié)合原則

（8）發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合原則

德育原則答題模板

答：材料中該老師的行為貫徹了/違背了……德育原則，具體分析如下：

（1）該教師貫徹/違背了疏導性原則。該原則是指要循循善誘、以理服人。材料中，……從提高學生認識入手，堅持表揚激勵為主，對學生曉之以理，導之以行。

（2）該教師貫徹/違背了知行統(tǒng)一原則。該原則是指要把學生的認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來。材料中，……言行一致，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（3）該教師貫徹/違背了尊重信任學生與嚴格要求學生相原則。該原則是指要把對學生的愛與要求相結(jié)合。材料中，……有利于樹立教師威信，與學生形成良好的師生關(guān)系。

（4）該教師貫徹/違背了教育的一致性和連貫性原則。該原則是指要各方面教育影響相互配合，協(xié)調(diào)一致促進學生發(fā)展。材料中，……發(fā)揮教育整體效能，保障學生品德發(fā)展。

（5）該教師貫徹/違背了因材施教原則。該原則是指從學生差異出發(fā)進行個別教學。材料中，……使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。

（6）該教師貫徹/違背了集體教育與個別教育相結(jié)合原則。該原則是指通過集體教育個人，通過個別教育促進集體的形成與發(fā)展。材料中，……增強集體的生機和活力，促進個體的發(fā)展。

（7）該教師貫徹/違背了發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合原則。該原則是指要一分為二的看待學生，長善救失。材料中，……促進學生全面發(fā)展。

總之，作為一名教師，應(yīng)該充分掌握教育理論知識，并且合理恰當?shù)膽?yīng)用到教學實踐之中，促進學生又好又快的發(fā)展。

德育方法

（1）說服教育法

（2）榜樣法

（3）鍛煉法

（4）陶冶法

（5）品德評價法

德育方法答題模板

答：材料中教師的做法運用了……等德育方法。

（1）該教師運用了說服教育法。材料中……堅持正面理論教育，增強學生辨別是非的能力。

（2）該教師運用了榜樣示范法。材料中……符合青少年學生愛好學習，善于模仿的年齡特點，有利于學生良好品行的培養(yǎng)。

（3）該教師運用了陶冶教育法。材料中……對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化。

（4）該教師運用了實際鍛煉法。材料中……組織學生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的行為習慣。

（5）該教師運用了品德評價法。材料中…… 通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康發(fā)展。

總之，教師要善于運用德育方法，促進學生又好又快發(fā)展。

若遇到開放性題目

1.當“閱讀題”答。

2.提煉文中主要信息，往知識點上靠。

3.無法表達專業(yè)術(shù)語，請用通俗語言總結(jié)概括。

教學設(shè)計（包括 教學目標設(shè)計 教學重難點設(shè)計 教學過程設(shè)計）

一般會問教學過程，教學目標啦，教學目標設(shè)計依據(jù)，教學重難點，板書設(shè)計啦。有時候還會問某個學科知識，這個就得靠自己沒有模板啦~

教學過程

包括導入 新授 鞏固 小結(jié) 提高

導入（方法，內(nèi)容，依據(jù)）：本課主要采用故事導入法、直接導入法、游戲?qū)敕?、情景導入?簡單闡述過程。這種方法，不僅能夠引起學生的興趣，也能夠引導學生思考，并且引出新課題。

講授新課（師生的基本行為，這么設(shè)計的依據(jù)，用表格或者直接敘述，我喜歡用表格，簡潔明了哇。）

鞏固

根據(jù)教學情況，將課后練習題作為鞏固練習。

小結(jié)：結(jié)合板書，引導學生回顧課堂內(nèi)容，做好歸納總結(jié)。

作業(yè)布置（提高）：如1課后練習第二題2在網(wǎng)上查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料

教學目標（這個要用三維目標來回答，背下來）

1知識能力目標：通過學生自主學習，教師引導講解，學生能夠了解漂亮怎么寫，美麗的讀音之類的。

2過程與方法目標：通過學生小組探究，教師組織活動，學生能夠?qū)W會運用什么什么

3情感態(tài)度與價值觀：通過小組討論，老師引導分享，學生能夠體會到怎么樣的感情，誰的善良，被什么什么感動之類的。

目標設(shè)計依據(jù)：

1根據(jù)新課改的要求，目標的實現(xiàn)是教師與學生雙邊活動的結(jié)果，實現(xiàn)目標需要教師與學生的共同參與。

2.學生是學習的主體，制定目標要符合學生的現(xiàn)有水平，有一定難度。

3.根據(jù)教學內(nèi)容的特點，目標的設(shè)計要由淺入深，循序漸進，包含知識，能力，情感三方面。

教學重難點：

本課教學重點是：寫上三維目標的前倆

本科教學難點是：寫上三維目標的后倆

寫在后面，再次強調(diào)，每個人學習方法和學習能力不同，適合我的不一定適合你，當然還有心態(tài)環(huán)境睡眠等因素的影響，我不對任何人負責哇，純屬整理來分享給大家。其實過了這個教師資格證把，我覺得最有幫助的是我的心態(tài)，就是那種過了算我賺了，沒過也不奇怪的心態(tài)，畢竟只花了我百分之0.1的時間和精力?？赡芸吹竭@個的你離考試不遠啦，刷選擇題，抓重點，該背的背了，再來一個好心態(tài)，就ok啦！過了就當賺了，沒過就當試水嘛！

面試篇我要忙完自己的事情才能寫了，如果到時候有人需要的話我可以再總結(jié)一次~ 希望大家都能考過！

（3.8補充簡答題，有小伙伴加我微信問這個，。我才想起來忘記寫了。。）

簡答題我沒有背，因為我要復習考研實在沒時間背（其實就算不考研我也比會特意背，因為背簡答題無異于大海撈針。。還不一定撈得到）那么就要開始編啦！看到題目如果是問你死的知識點的，那比較難辨編，如果問得比較通俗（我不懂怎么表達），意思就是你看到題目腦子里可以聯(lián)想到一些東西，想到啥寫啥，寫多點，字好看一點，分得一點是一點。



簡答題問的一般分三類：1關(guān)于人的發(fā)展2具體事物的影響因素3具體措施。

如果問關(guān)于人的就從遺傳（生理心理學習風格）、教育（老師家長的教育方式）、環(huán)境（社會文化環(huán)境等）、主觀能動性（能力方法策略動機情緒性格等）來回答。

如果問具體事物的影響因素，就用主體分析法。比如舊知識的遷移對學生有什么影響。。主體就是舊知識、遷移、學生。先單獨解說，再兩兩搭配著說。舊知識是啥，遷移是啥，舊知識遷移會怎樣，學生要怎樣才行吧啦吧啦。我的回答當然不權(quán)威啦，我也不是拿高分的人，我的目的就是過而已，我的目標就是別空著寫滿，還要沾邊而已。不喜勿噴。

如果問具體措施，可以從教師自身，教學過程，師生交往三方面來回答。教師自身包括教師的學習、實踐、教師要自身作則等。教學過程就結(jié)合教師觀學生觀教育觀來答。師生交往包括老師對學生的研究、關(guān)愛、老師的民主、教育機制好等等。

總之就是看到題目腦子想到什么與題目有關(guān)，就往上寫，分點寫，寫得整潔一點就好。現(xiàn)在時間很緊迫了，把大量的時間花在簡答題上不經(jīng)濟，不如花在選擇題和主觀題上，抓重點，能過不就好了嗎？咱們的目標又不是滿分對吧～



今天自己看了看發(fā)現(xiàn)寫的很亂，大家將就一下，我本來想考研復試完再寫的，可是那時候教師資格證已經(jīng)考完了，就現(xiàn)在趕緊寫了，多多包涵哇。




我來總結(jié)一下，要過初試，就是要抓住主觀題和客觀題，如下

客觀題：app刷題，試卷刷題，考前看錯題

主觀題：

一、答題步驟：

1、先定性（誰的行為符合表現(xiàn)踐行了啥或者沒踐行啥）

2、分點分析（誰做了啥，體現(xiàn)了啥，有利于啥，不利于啥）

3、總結(jié)（總之，要怎么怎么怎么做）

二、各科目模版：

1、綜合素質(zhì)（材料分析 作文），1??材料分析要掌握的模版是學生觀、教師觀、教育觀、教師職業(yè)道德。2??作文關(guān)鍵就是不離題，整潔美觀。

2、教育教學知識與能力（材料分析 簡答 教學設(shè)計），1??材料分析要掌握的模版是教學原則、教學方法、德語原則、德語方法、也可以用上教師觀教育觀學生觀和教師職業(yè)道德的內(nèi)容）2??簡答題就用思維發(fā)散法（亂編）哈哈哈。3??教案設(shè)計語文的就用我上面的模版，我今天突然想起來忘記寫板書設(shè)計了，我當時就是在百度上看了看模仿著寫的，不難，大家自行百度即可）

另：我沒有練過一次套卷，考試那天就是首秀，以前我寫歷史試卷不會寫總要抄一次答案，不然覺得不安心，可是并沒有什么用。抄答案復習法很累。。耗時長效果還不怎么樣，不如靜下心來整理模版背模版，經(jīng)濟高效。。還是因人而異啦，大家要找適合自己的方法。。

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