在印度電影《巴霍巴利王：開(kāi)端》中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：從童年時(shí)代，濕瓦便對(duì)瀑布上高聳入云的山頂充滿了神秘的向往，小時(shí)候靜靜地觀望，等到年齡稍大些時(shí)，總是試著徒手從瀑布陡峭的石壁爬上山頂，無(wú)數(shù)次的跌落，養(yǎng)母為了他的人身安全，從語(yǔ)言恐嚇到對(duì)神靈的寄托，加上旁人一次又一次的嘲笑，卻從來(lái)沒(méi)有擊垮他的信念，反而讓他每次都奮勇向前......最后他終于成功了。

電影中即使 主人公歷經(jīng)千劫萬(wàn)險(xiǎn)，但最后都實(shí)現(xiàn)了人生目標(biāo)。其實(shí)不管這個(gè)的電影結(jié)局是什么，從這個(gè)片段中我們感悟到的是，智商不高，沒(méi)有天賦，這些都沒(méi)有關(guān)系，只要足夠努力，在每次的跌倒過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)取改變，最后你就能登上云端的山頂。也是今天這本《終身成長(zhǎng)》的由來(lái)，書(shū)里用各行各業(yè)大量的真實(shí)案例，同時(shí)運(yùn)用正反對(duì)比，告訴我們成功者與失敗者的本質(zhì)區(qū)別是我們本身思維模式的不同，而不是所謂的天賦。

《終身成長(zhǎng)》的作者是美國(guó)卡羅爾·德韋克博士，這也是她的代表作，是人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和 發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的杰出學(xué)者之一，同時(shí)也是多個(gè)大學(xué)的教授，她的其他著作包括《自我理論：它們?nèi)绾斡绊憚?dòng)機(jī)、人格與發(fā)展》。

走進(jìn)思維模式的世界，重新認(rèn)識(shí)自己

現(xiàn)在有這樣一個(gè)問(wèn)題：潔白的紙上有一條10cm長(zhǎng)的直線，想要它變短，請(qǐng)問(wèn)怎樣做？第一種人會(huì)說(shuō)，用橡皮擦使勁地擦拭，能有多短就讓它有多短；第二種人會(huì)說(shuō)，畫(huà)一條比它更長(zhǎng)的線就可以了。不知道閱讀文章的你會(huì)采用哪種方法？那為什么對(duì)于同樣的問(wèn)題，每個(gè)人給出的答案卻不同呢？雖然基因是先天決定了個(gè)體的不同，但后天做出的行動(dòng)卻是受思維模式的影響 ?？_爾·德韋克博士在《終身成長(zhǎng)》里告訴我們，這是因?yàn)槿说乃季S模式不同造成的，而人的思維模式可以分為兩種，一種是固定型思維模式，另一種是成長(zhǎng)型思維模式。相信自己的才能是一成不變的，成功是靠天賦和聰明決定的——也就是固定性思維，還有一種模式是建立在這種理念上的：笨鳥(niǎo)可以先飛，只要我們足夠努力，愿意做出改變，成功不是不可能的——這就是成長(zhǎng)型思維。書(shū)中運(yùn)用大量的實(shí)際案例，讓我們看到不同思維模式的人在科學(xué)、藝術(shù)、教育、商業(yè)、體育、人際關(guān)系中最后走向了不同的人生軌跡。

成功的人都相似，失敗的人似乎都有各其不幸？在固定型思維模式的人眼中，假如今天成功了，那么明天、后天絕不允許失敗，我的成功是應(yīng)該的，因?yàn)槲矣羞^(guò)人的天賦而不需要后天的努力，任何的不如意，就是失敗者，在他們的眼中，容不得沙粒，會(huì)將這些芝麻大的事無(wú)限放大，導(dǎo)致眼前總有一團(tuán)散不盡的迷霧，最后讓自己陷進(jìn)一條死胡同。比如兩性關(guān)系中反目成仇的伴侶，無(wú)心上進(jìn)的學(xué)生，考試失敗的孩子，比賽中輸球的球員等等。他們就像溫水中的青蛙一樣，雖滿足了一時(shí)的舒適，最后也死于現(xiàn)狀。

而在成長(zhǎng)型思維模式人的眼中，一次的失敗比一次的成功給他們帶來(lái)的樂(lè)趣更大，因?yàn)槭】梢宰屗麄兛辞宄约盒枰倪M(jìn)的地方，在原有的基礎(chǔ)上，可以更上一層樓。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，將成功保持下去才更重要。比如科學(xué)界，被稱為“門(mén)洛帕克的奇才”的愛(ài)迪生，體育界的邁克爾·喬丹，音樂(lè)界的莫扎特，生物界的達(dá)爾文， 我們以為他是天才，事實(shí)上他們也是普通人，只是比我們想象中更加努力， 千萬(wàn)次的失敗并沒(méi)有阻擋了他們的步伐反而讓他們?cè)酱煸接?，最終奠定了他們的輝煌歷史。

不同的思維模式，影響著每個(gè)人看待問(wèn)題的不同，從而在行動(dòng)上、成就上也有著本質(zhì)上的差別，但為了更好的生活和工作，固定型思維模式其實(shí)是可以試著走向成長(zhǎng)型思維模式這條路。

沖出眼前的迷霧，迎接更美好的生活

魚(yú)兒生活在水里卻感知不到水的存在，這就像我們的思維模式一樣，所以要做出改變，就要拆掉眼前的這堵墻。通往成長(zhǎng)型思維模式的旅程：第一步：接受：“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，接受自己就是那個(gè)擁有兩種思維且以固定型思維為主的混合物；第二步：觀察：靜下心來(lái)仔細(xì)看看，固定型思維模式什么時(shí)候出現(xiàn)，當(dāng)你在接受一項(xiàng)新工作時(shí)？是當(dāng)你要去一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)？還是當(dāng)你遭受巨大失敗時(shí)？(丟工作，失戀，考研失敗等)，下一次，在它出現(xiàn)時(shí)，就刻意的提醒自己；第三步：命名：正是因?yàn)檫@種固定型思維模式的人格就像影子一樣在我們的生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現(xiàn)，因此為了減少對(duì)它的恐懼感，所以給它起一個(gè)名字是非常有必要的，當(dāng)然這個(gè)名字按照自己的意愿隨意擬定就可以了；第四步：教育：當(dāng)你了解了固定型思維模式的誘發(fā)因素和對(duì)你造成的影響后，試著用成長(zhǎng)型思維模式人格與固定型思維模式人格溝通，立刻做出改變是相當(dāng)難的，因?yàn)楣潭ㄐ退季S模式出發(fā)點(diǎn)是保護(hù)自己不受到傷害，所以每當(dāng)挫折出現(xiàn)時(shí)，告訴它你是怎樣從挫折中學(xué)習(xí)并繼續(xù)前行的，在這次失敗中獲得利總是大于弊。

所謂“月有陰晴圓缺”，有時(shí)候環(huán)境的本身我們改變不了，但可以改變的是我們的心態(tài)。前方的路走不走，怎么走，決定權(quán)都在你自己手中掌握著。

卡羅爾·德韋克博士作為曾經(jīng)的固定型思維模式者，因此有了更深切的體會(huì)。雖然她本身就是一個(gè)成功的案例，但她更希望用《終身成長(zhǎng)》來(lái)告訴我們每個(gè)人都可以在追求更好的生活。其實(shí)人生本來(lái)就是一場(chǎng)修行，太在意眼前的得失就會(huì)忘了初心，生活和工作中的一次失敗或成功并不能說(shuō)明什么，真正能證明自己的是用良好的心態(tài)將成功這種狀態(tài)持續(xù)保持下去?？v觀人類歷史發(fā)展至今，不是偶然事件，也不是靠天賦或投機(jī)取巧，而是一代又一代先人通過(guò)無(wú)數(shù)次的試錯(cuò)，在失敗中不斷進(jìn)取，才獲得了今天的成就。