當孩子漸漸長大，他們有了自己的小秘密，與你的距離漸漸的拉遠了。閱讀是一個媒介，但如何通過親子閱讀這種方式拉近你與孩子的心理距離，讓你和孩子一同成長呢？今天我想為孩子和家長來個題為《親子閱讀——拉近你與孩子的心理距離》的講座。

每個孩子都有一本適合自己的書，他會從這本書里看到自己的影子。 

——鄭淵潔  

什么是親子閱讀呢？

親子閱讀是家長和孩子在輕松愉快的氣氛中，共同閱讀圖書的活動。在閱讀中，孩子與家長是共同受益、共同成長的。當你選擇了和孩子一起讀一本書時就應該以一個朋友的身份和孩子一起探險，而不應該是“我來教你”這種想法。讀書的過程是孩子與父母平等交流的機會，分享讀書的樂趣。

現(xiàn)在請看親子閱讀大調(diào)查： 

給爸爸媽媽好好反思反思是否都做到了這些，也讓孩子給爸爸媽媽們提提建議。生活學習告訴我們：即使生活節(jié)奏快，但讀書還是很有必要，不可忘也不可疏忽。 

為什么要親子閱讀？

 1. 親子情感溝通的需要

郭靜靜老師給我們講了一個《沒有腿的故事》讓我們知道了機器可提供內(nèi)容，但永遠也不會提供情感！家長們或許因為工作忙沒有時間給孩子們閱讀，給孩子們買點讀機之類的電子產(chǎn)品，這取代不了親子閱讀，孩子真正需要的是父母的陪伴，他們喜歡被擁抱的感覺。多數(shù)人的成長經(jīng)歷告訴我們：身體的接觸是情感接近的最主要因素。這將有利于孩子積極情感的培養(yǎng)。

老師給家長們看了兩幅圖，是心理學上的小實驗。家長、孩子和郭靜靜老師一同在畫面的分析下，從心理學上證明了孩子的生理需要固然重要，但是心理需要、肢體的需要會比生理需要來得更重要。生活中我們不是只給孩子提供物質(zhì)的需要就夠了，更重要的是給孩子提供溫暖，提供心理的需要。

我將分享自己生活當中遇到的一個真實案例，在案例中對親子閱讀的堅持最后真正的解決了問題，拉近了家長與孩子的距離。

2. 抓住孩子教育的“關(guān)鍵期”

孩子4-12歲是教育的關(guān)鍵期，因為人類大腦中掌管語言學習的區(qū)域又叫“布羅卡”區(qū)，在12歲后就會自動關(guān)閉，運用時就不再自如了。所以家長們要抓住關(guān)鍵期，通過閱讀，或者口頭語言等形式讓孩子在語言方面有更好的發(fā)展。

3.親子閱讀可以“替代性強化”

閱讀就是一種替代性強化。在故事中的人物往往都是日常生活中孩子的化身，在閱讀過程中，看到反面人物或者不正確的言行時，不要輕易引申到自己孩子的身上，因為這樣容易讓孩子反感，覺得自己是一個壞孩子，而抵觸反思和改變。正確的作法是讓孩子以第三者的身份評價故事中人物的言行，以旁觀者評論別人，事實上也是對自己的一種強化！

什么時候進行閱讀？在哪兒讀?

在給孩子進行親子閱讀時，最好能夠每天堅持二十分鐘左右，在光線比較明亮的地方，讓孩子靜下心來，拉著孩子的手，摸摸孩子的頭一起讀。事實證明晚飯以后和睡覺以前是最好的時光。

親子閱讀的空間方位選擇上，我想給大家提供了幾個選擇：

每一個位置都有它的優(yōu)點和缺點，但無論哪一種選擇都好，可以經(jīng)常變化，最重要的是尊重孩子，根據(jù)實際情況進行選擇。一個良好的空間方位，能夠營造一個好的閱讀氛圍，更能夠促進孩子與家長的交流溝通。 

讀什么書好？

繪本是首選。在考慮孩子的年齡層次、閱讀興趣以及其他因素外，繪本能夠很好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。我在做講座前整理了不同年齡階段孩子閱讀圖書的類型，可供家長們參考，在閱讀這條小路上幫助孩子學習。

v0～2歲：可發(fā)聲的書、或可觸摸、拆卸的書；

v3～4歲：兒歌和有趣而帶重復性的故事，游戲書；

v4～6歲：短小而精彩的童話故事、手工書和動物書；

v7～8歲：開始喜歡閱讀和自己現(xiàn)實生活相近的故事；

v9～11歲：有豐富知識的書如少年百科全書，帶有幻想色彩的小說；

v12歲后：興趣點由故事情節(jié)轉(zhuǎn)向文字細節(jié)，富有文學性、內(nèi)容清新的成人作品，如散文、詩歌，正式進入閱讀的領(lǐng)域。

在現(xiàn)場想和家長、孩子們分享了繪本故事《點》。通過這本書，一起探討了繪本之中的奧妙。

奧妙一：故事情節(jié)。構(gòu)思細膩，符合生活情景，最重要的是從感情上引起了孩子的共鳴。

奧妙二：色彩和構(gòu)圖的藝術(shù)美感。在這里我想告訴大家：一本好的繪本就是一個美術(shù)展。在這一階段的孩子處于具體形象思維，這可以使孩子在審美上有了依托。

奧秘三：圖和文完美結(jié)合。繪本的繪畫技術(shù)比一般圖書的插畫高，而且還能表達沒有文字的內(nèi)容，繪本中隱藏了許多的信息，家長可以通過親子閱讀的方式和孩子一起探秘。 

如何親子共讀？

家長朋友們：首先要激發(fā)孩子的閱讀興趣。可以通過多種的方式，如角色表演策略、動作語氣聲效參與策略、游戲策略。在生活中，我也是一位家長，我在平時生活中就喜歡和孩子一起進行這種聲效、角色表演的方式，和孩子快樂地閱讀。

其次，家長在讀故事時注意語氣和語調(diào)的感染力。在現(xiàn)場老師也做了生動的語氣轉(zhuǎn)化的示范，給家長們以后給孩子講故事提供了一些建議，比如可以抓住一些詞語的語氣轉(zhuǎn)化，吸引孩子的樂趣。

最后可以邊讀邊做些事：討論對詞語和句子的理解、猜測后面將要發(fā)生的事情、體會人物心情等等。都將有利于親子共讀，激起孩子的興趣。

親子閱讀中常見問題解析

老師在講座前還進行了一次調(diào)查，總結(jié)了父母們在親子閱讀中經(jīng)常遇到的幾個問題。

問題一：不感興趣，拒絕閱讀

老師在這里建議爸爸媽媽這時候不應該著急，可以用大聲讀故事吸引孩子，若是孩子在某一階段或某一天表現(xiàn)出不感興趣時，可以陪孩子做一些別的事情轉(zhuǎn)移注意力而后再進行閱讀。除外，家長們還應該考慮是否自己講故事的方式不對，不能激發(fā)孩子閱讀的興趣。最關(guān)鍵的是家長應該在家中營造一種愛書、愛看書、愛看好書的習慣。有時候父母的行為比說話的影響力更大。

問題二：只愿意聽某個故事

我想告訴大家：孩子生活中的經(jīng)歷在兒童讀物中找到了聯(lián)系，出于補償心理而進行一再的重復，通過這樣形式達到治療內(nèi)心的效果。這也是復習鞏固的過程，家長要尊重孩子選擇故事的權(quán)利，不厭其煩地給孩子講故事。

在講故事后還可以和孩子一起改編故事，激發(fā)孩子的想象力，訓練表達能力。家長們學會“假裝無知”可以讓孩子有更多的表現(xiàn)機會。

問題三：不愿意認字

可以采取一邊閱讀一邊“指讀”的方式，或者采用雙語，讓自己的孩子既能學習英語又能激發(fā)孩子學習認字。所以家長們在遇到問題時應該采用更多的方式，使孩子的直接興趣變?yōu)殚g接興趣，從而激發(fā)學習樂趣。

問題四：插無關(guān)話，跑題

家長們要忽略，不能回應，并且繼續(xù)自己的講述。

問題五：不愿意回答問題

家長總是很焦慮的把故事講完后就希望孩子能夠復述故事內(nèi)容，這樣的做法會使孩子失去閱讀興趣，家長們應該要讓孩子覺得閱讀是一件輕松有趣的事，只要提問一些與故事有關(guān)的問題就好。

問題六：只喜歡聽，不喜歡看和說

這個問題多是由于父母早期親子閱讀中多采用讓孩子聽故事的方式而造成的。所以父母可以在孩子看到的地方，自己做出很認真地觀看圖書的樣子，并用笑聲驚訝等等神態(tài)來吸引孩子參與的興趣。

問題七：只喜歡聽某個人講，如媽媽

家長們都應該要參與其中，母親能夠影響孩子在文學和藝術(shù)方面的興趣，父親則會影響孩子在科學健康方面的興趣，所以為了孩子全方位的閱讀興趣，父親也要參與到親子閱讀中來。

問題八：頻繁地把書翻來翻去，當你講這一頁時她要看下一頁，無法講下去

建議父母們遇到這樣的情況可以讓孩子先把書都翻一遍后，等到孩子覺得可以開始講的時候再進行。因為對孩子來說閱讀不只是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至還是觸覺的。

問題九：剛講幾頁孩子就要求換書，聽別的故事，或者玩玩具

老師覺得遇到這樣的情況時父母應該先判斷孩子在生活中是不是都這樣，應該對孩子說些鼓勵話，進行一些互動游戲。

問題十：讓孩子講述時孩子卻說不到重點

在這樣的情況下，老師告訴大家：不能在親子共讀完后，馬上就請孩子進行講述。因為他能力如果達不到，容易產(chǎn)生畏難情緒，會影響到后期的閱讀興趣。家長可以采取簡單問答形式，對內(nèi)容做一些回顧。

在親子共讀中，家長和孩子可能還會遇到其他許許多多的問題。老師在調(diào)查中把看到的比較多的問題進行了梳理總結(jié)，給家長們提出了一些建議和幫助。隨著現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)的開展，越來越多的家長參與其中與心理咨詢老師進行了交流，她們提出了自己在親子共讀中遇到的問題，也對老師在講座中所提出的觀點和案例闡述了自己的思考。家長們的思考和困惑，基本上都得到了詳細的解答和建議。老師從家長們的問題中可以看出，正因為親子閱讀給孩子帶來了不一樣的收獲，那就是感動和快樂，所以家長們都非常重視與孩子一起的閱讀。當遇到困惑時家長們應該積極地尋找辦法，改變錯誤的方式，從而真正從心理上培養(yǎng)孩子對閱讀的樂趣。

親子閱讀的重要性，在于它拉近了孩子與家長的距離，搭建了一個交流溝通的心靈橋梁。雖然在本場講座短短的一個小時內(nèi)不可能解決親子共讀中所有的問題，更多的問題需要依靠父母和孩子在實踐中一起解決。在短短的一個多小時當中，老師給家長們帶來了許多寶貴的建議，也幫助家長們解決了許多的困惑，相信家長們一定會帶著這些收獲，堅持陪孩子把閱讀進行到底，拉近孩子與你的心理距離！