一位心理學(xué)家對(duì)一所小學(xué)的男生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：這所小學(xué)中將近1/10的男生有“娘娘腔”傾向。也就是說(shuō)，每10個(gè)男生中，就會(huì)有一個(gè)“娘娘腔”傾向的男生。這到底是怎么了，為什么出現(xiàn)的比例如此之高呢？之所以有這么多的男孩出現(xiàn)：娘娘腔現(xiàn)象，跟他們的成長(zhǎng)環(huán)境和家長(zhǎng)不科學(xué)的教育方式有關(guān)的。

我們都知道，現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，由于父母對(duì)生男生女的期待不一，他們常常把男孩當(dāng)成女孩來(lái)養(yǎng)，例如，給男孩穿裙子、讓男孩留長(zhǎng)發(fā)等，對(duì)男孩進(jìn)行錯(cuò)誤的性別塑造，就造成了這種現(xiàn)象出現(xiàn)。

兒童的性別確認(rèn)的關(guān)鍵時(shí)期是出生后18個(gè)月到3歲之間，這段時(shí)間家長(zhǎng)的教育會(huì)促使他們性別意識(shí)的形成。這個(gè)時(shí)候的孩子不具備反省認(rèn)知的能力，他們不懂進(jìn)行性別的自我塑造，因此，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤性別塑造，就很容易給男孩帶來(lái)負(fù)面影響，使他們對(duì)自己的性別產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)同。

另外，讓男孩出現(xiàn)“娘娘腔”傾向的原因還有：父母的溺愛(ài)。父親角色的缺失。

男孩是通過(guò)他們的冒險(xiǎn)行為去認(rèn)識(shí)世界的，如果家長(zhǎng)對(duì)男孩太過(guò)溺愛(ài)，每當(dāng)他通過(guò)冒險(xiǎn)去探索世界時(shí)，家長(zhǎng)們的提醒：不要，太危險(xiǎn)了！在這樣多次阻止下，男孩那種通過(guò)冒險(xiǎn)和動(dòng)手來(lái)認(rèn)識(shí)世界的特性就會(huì)消失，自然而然變得有些“娘娘腔”傾向了。

還有男孩完成自己的性別認(rèn)同往往通過(guò)模仿，如果一直都是和媽媽或者阿姨生活一起，身邊缺少男性榜樣，他們就會(huì)模仿身邊這些女性行為。隨著年齡的增長(zhǎng)，男孩的性別認(rèn)同會(huì)漸漸定型，這樣，即使男孩在幼兒園或者學(xué)校會(huì)接觸到其他男孩，他們女性化的行為也不會(huì)輕易發(fā)生改變了。

男孩出現(xiàn)“娘娘腔”以后，就會(huì)很容易陷入孤獨(dú)之中，不管是生活中還是學(xué)校里面，一個(gè)正常的男孩是不愿意跟一個(gè)“娘娘腔”的男孩一起玩耍的，而女孩似乎也不能夠接受這些行為有些怪異的男孩，所以，有“娘娘腔”傾向的男孩會(huì)生活在孤獨(dú)和痛苦之中，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)對(duì)他的心理造成很大的創(chuàng)傷，比如他們很敏感，會(huì)猜疑別人，心胸狹窄，經(jīng)常會(huì)嫉妒別人等，或者干脆破罐破摔……你懂的

所以，作為家長(zhǎng)我們一定用科學(xué)的方法對(duì)男孩教育培養(yǎng)，防止自己的寶寶變“娘炮”。

大多男孩在兩歲左右基本就有了對(duì)性別的意識(shí)，知道自己是男孩，和女孩有不同。不過(guò)這時(shí)還是會(huì)對(duì)自己的性別感到迷茫，概念模糊。到了三歲會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要讓你的男寶扮女孩等一些行為，不然男孩的性別意識(shí)就會(huì)發(fā)生混淆。如果男孩在兩三歲時(shí)，能夠很好的感受并認(rèn)同自己的性別，到了五六歲時(shí)，他們就會(huì)形成一種穩(wěn)定并持久的性別認(rèn)同。形成性別認(rèn)同后，只要不是刻意的去訓(xùn)練改變他，是不會(huì)再出問(wèn)題的。

父母要尊重孩子的性別，不能根據(jù)自己的特殊喜好對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤的性別教育。父親要在男孩的教育中負(fù)起責(zé)任，在某些時(shí)候，父親要用自己的行為向男孩展示，什么是真正的男子漢。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，加深一下男孩的性別觀念。比如，想讓男孩去做一些力所能及的家務(wù)，可以這樣說(shuō)：“你是男孩，你的力氣大，就應(yīng)該為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。”這樣更容易強(qiáng)化男孩的性別，并鼓勵(lì)男孩去培養(yǎng)男子漢氣概。

還有可以用“偶像”來(lái)培養(yǎng)男孩的男子氣概。很多時(shí)候男孩大多是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的，包括他的男性氣質(zhì)。對(duì)于正在成長(zhǎng)的小男孩來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們有了明確的性別意識(shí)之后，他們都會(huì)為自己找一個(gè)偉大的男性偶像，作為成長(zhǎng)模仿的對(duì)象。他們也許會(huì)把家長(zhǎng)的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，但絕對(duì)會(huì)關(guān)注自己的偶像最近有什么動(dòng)態(tài)，因此，家長(zhǎng)不妨從男孩心中的偶像入手。

不過(guò)，男孩能夠接觸的人有限，他們常常把爸爸當(dāng)作自己的模仿對(duì)象，比如在他們眼中，爸爸的行為就是規(guī)則。所以，爸爸有責(zé)任通過(guò)自己的行為，讓孩子了解什么才是真正的男子漢。比如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，爸爸可以根據(jù)具體情況，通過(guò)自己的行為向孩子灌輸這些觀念。