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“二王”以下，后世學(xué)書者少有不受“二王”沾溉，然而，真正繼承“二王”衣缽，并有所創(chuàng)造的書家又有多少呢？ 為什么現(xiàn)在取法“二王”這么難？有一個(gè)很大的因素是，我們見不到真正的“二王法帖”。我們所能見到的“二王法帖”，都是后世臨摹本，特別多的唐摹本。 所以，唐代人真是幸運(yùn)了！ 然而，唐人卻更愛楷書！傳世的唐人草書墨跡并不多。在這其中，孫過庭的《書譜》無疑占有重要的地位。 原因在于——《書譜》不僅是一本草法規(guī)矩的字帖，更是書法史上一篇重要的理論著作。從另一個(gè)層面來說，唐人是能看到“二王法帖”的，所以《書譜》可謂筆法流動(dòng)，草法規(guī)矩，盡得二王之法。 那我們該如何學(xué)習(xí)《書譜》呢？在這里，我們不得不向大家推出鉆研《書譜》多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的白崇明老師了。 白崇明老師是遼寧開原人，一如北方人的實(shí)在，白老師對(duì)教書也非常的認(rèn)真；而另一方面，不論是對(duì)待創(chuàng)作，還是對(duì)待教學(xué)，白老師比尋常北方人又多了幾分細(xì)心。 首先，白老師向我們總結(jié)了為什么要學(xué)習(xí)《書譜》的幾個(gè)理由：
白老師說：“學(xué)習(xí)《書譜》其實(shí)只是一種方式，最重要的還是要?dú)w宗于二王，而二王的碑帖又不適合剛?cè)腴T的書友。通過《書譜》窺得二王筆法和書風(fēng)，才是我們學(xué)習(xí)《書譜》的真正目的。” 此外，白老師還告訴我們，臨摹的最終目的是為了“以古之筆、抒己之情”，只有達(dá)到對(duì)《書譜》高度的、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，才能更好地運(yùn)用它們來抒發(fā)自己內(nèi)心的真實(shí)寫照。這才是我們學(xué)習(xí)古人的精髓所在。 在這個(gè)課程中，白崇明老師將他和大家深入分析、演示《書譜》的用筆、結(jié)字規(guī)律，結(jié)合《書譜》章法，由淺入深，循序漸進(jìn)地幫助諸位書法同道由臨摹走向創(chuàng)作。 導(dǎo)師介紹.白崇明 白崇明，遼寧開原人，號(hào)晉雅齋。中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、遼寧省工筆畫學(xué)會(huì)會(huì)員、遼寧省青年美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、遼寧省僑聯(lián)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，鐵嶺書法家協(xié)會(huì)理事，開原書法家協(xié)會(huì)副秘書長。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院胡崇煒書法專項(xiàng)研修班成員。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院楊一墨寫意中國畫專項(xiàng)研修班成員。蘇州石湖美術(shù)館簽約書畫家、廣東東莞藝術(shù)展覽中心簽約書畫家。現(xiàn)供職于開原書畫院。 獲獎(jiǎng)入展 “朝圣敦煌”全國書法篆刻展 “金山嶺長城杯”全國書法篆刻大展 第三屆“四堂杯”全國書法篆刻大展 “天下大同·魏碑故里”全國書法篆刻大展 作品入展“生態(tài)大連”全國書法篆刻作品展 書法報(bào)社首屆全國教師現(xiàn)場書畫創(chuàng)評(píng)獲特等獎(jiǎng) 其書法、繪畫作品被廣東東莞藝展中心、蘇州石湖美術(shù)館收藏。書法作品被國際友人收藏，書法作品被《書法報(bào)》《東方水墨》《青少年書法報(bào)》《書法導(dǎo)報(bào)》等書法媒體多次刊登。 導(dǎo)師作品欣賞 臨帖作品 創(chuàng)作作品 別著急 這還沒完呢 前面說過 寫《書譜》不是目的 寫了《書譜》之后 還可以上溯二王 甚至章草 以下是白崇明老師章草臨創(chuàng)作品 是不是比《書譜》更古更耐看？ 白崇明老師臨《出師頌》作品 白崇明老師以融《書譜》《出師頌》筆意作品 |
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