一、全國高分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)

注：部分省市為保護(hù)高分考生的隱私，未公布最高好分?jǐn)?shù)段具體得分和人數(shù)。受題型和閱卷尺度等因素的影響，本榜單僅供參考。

二、高考600分文科、理科都能上哪些大學(xué)？

三、部分985高校2018高考各地錄取最低分（理工）

部分985高校2018高考各地錄取最低分（文史）

由以上的數(shù)據(jù)可以看出600分以上的考生，在大部分省市考上985院校的可能性非常大！所以，有能力的同學(xué)們，為什么不把600分作為自己的一個(gè)目標(biāo)呢？

四、中等生如何才能在高考中得到600分？

高考總分750分，按照每年的《考試說明》要求，以及歷年試卷分析，高考各類題型按照難度比是3:5:2（易、中、難）有些地區(qū)是5：3：2，也有些地區(qū)出現(xiàn)4：4：2，這就是說，20%是固定，而剩下的80%分?jǐn)?shù)屬于簡單和中等題。也就是說大概有500分是同學(xué)們努力一下就可以達(dá)到的，剩下的100分需要同學(xué)們付出更多的努力！

那么，我們既然知道高考中600分在試卷中的分布，首先可以明確的是，只要我們學(xué)生足夠努力，有足夠的付出，肯定是可以得到回報(bào)的，所以600分完全可以得到的。

高考每年600分以上，700分以上的考生也大有人在，600分以上已經(jīng)大有人在，那么400多分、500多分的考生處于中等階段，那么距離600分還有100多分甚至不到100分的差距，到底該怎么樣讓自己得到合理的“加分”呢？

中等生分?jǐn)?shù)不高的原因

中等生是絕大多數(shù)都是有沖刺高分的可能性的，且可能性極高，只缺少那么一點(diǎn)點(diǎn)的努力，就可以加入到600分陣營當(dāng)。

中等生其實(shí)是有能力考出較好的成績，但是由于各種原因，把原本可以拿到手的分?jǐn)?shù)不小心丟失了。

原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.基礎(chǔ)不扎實(shí)

一部分中等生因?yàn)楦鞣N原因，導(dǎo)致從高一到高三的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識接受量加大，許多同學(xué)負(fù)荷不來，為了追趕學(xué)校老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的量上去了，但是“學(xué)習(xí)的質(zhì)”降低了。一環(huán)扣一環(huán)的導(dǎo)致知識不清晰、不透徹，上課聽不太懂，反而導(dǎo)致自己的問題越來越多，最終導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)構(gòu)架不牢固。

基礎(chǔ)不扎實(shí)，問題越來越多，自己就會給自己的壓力導(dǎo)致在每次考試之后，成績不理想。

2.學(xué)習(xí)沒方法，復(fù)習(xí)沒規(guī)劃，心理沒目標(biāo)

還有大部門的學(xué)生，對課本的內(nèi)容大致上是熟悉的，但是學(xué)習(xí)上并不注重方式方法，復(fù)習(xí)過程中沒有制定計(jì)劃，心理沒有自己的小目標(biāo)，從而高職不能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，沒有形成自己的復(fù)習(xí)體系和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

這類學(xué)生基本上學(xué)習(xí)思路跟著老師走，明明認(rèn)識到這個(gè)章節(jié)沒有掌握，心中還有疑問，但是總想留到以后解決，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)度加深，積累的問題越來越多，最初的問題早已忘記了。

于是復(fù)習(xí)過一輪后，導(dǎo)致問題堆積，對學(xué)習(xí)失去了信心和動力，導(dǎo)致成績不能提高。

還有一些學(xué)生他確實(shí)花費(fèi)了很多時(shí)間去復(fù)習(xí)自己不懂的部分，但是不講究方法。學(xué)習(xí)一旦沒有進(jìn)步，必定是方法出了問題。主要還是缺乏指導(dǎo)，欠缺“臨門一腳”。

3.做題、考試時(shí)照本宣科，沒有開放性思維

這是大部分學(xué)生的通病了，平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)習(xí)慣于老師講題，做題、考試時(shí)不善于自行思考，喜歡去“套”。但當(dāng)題型稍微變換一下，就變得無所適從。

做作業(yè)的時(shí)候喜歡參看答案或在課本尋求解答，失去了思考的過程和發(fā)現(xiàn)問題的過程，雖然有些同學(xué)整理一些錯(cuò)題本、典型題等，這類學(xué)生缺乏的是缺乏獨(dú)立思考的做題思想。

4.心理素質(zhì)不高

有的同學(xué)因?yàn)槎唐趦?nèi)成績無法提高，對于自己的目標(biāo)有差距，給自己的壓力過大，導(dǎo)致心理緊張、懷疑自己，對自己失去信心。

考試過后緊張、焦慮，于是成績不理想，形成惡性循環(huán)，最終無法把自己的真實(shí)水平拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

5.不注重細(xì)節(jié)，不規(guī)范自我，急功近利

這類學(xué)生每個(gè)班級都會有幾個(gè)，考試時(shí)，大題難題能做對或者寫出較為接近的步驟，整體的思想也符合解題的思路。往往因?yàn)椤按中摹薄ⅰ榜R虎”等問題在小題上丟分。比如看錯(cuò)條件、某個(gè)環(huán)節(jié)計(jì)算錯(cuò)誤、草稿亂打，找起來手忙腳亂等。成績起伏較大，比較善于思考，喜歡鉆研問題。但是往往不夠穩(wěn)重，往往在復(fù)習(xí)過程中喜歡“啃大題”，抓大放小，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上，看一眼覺得很熟悉，認(rèn)為會了。但是實(shí)際情況下卻沒有理解透徹。

中等生如何在短期內(nèi)提高？

1.回歸課本為主，找準(zhǔn)備考方向

基礎(chǔ)差的學(xué)生，最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。

無論哪個(gè)學(xué)科，基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的，基礎(chǔ)不好的同學(xué)要以課本為主，配套練習(xí)課本后的練習(xí)題，以中等題、簡單題為輔，逐漸吃透課本，同時(shí)也漸漸提高信心。

如果是記背學(xué)科，一定要找到所欠缺的記憶在哪。

只要把基礎(chǔ)抓好，那么考試時(shí)除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分?jǐn)?shù)的高低僅僅剩下發(fā)揮的問題。

一般來說，除非基礎(chǔ)特別差，2個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)就能把基礎(chǔ)抓牢。當(dāng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)差不多以后，要轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶}為主導(dǎo)，即充分利用作業(yè)試題、試卷。

2.合理利用作業(yè)試題、試卷

簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識體系，又一方面可以提升我們的復(fù)習(xí)信心。

在選擇作業(yè)上，簡單題、中等題尤其是概念理解應(yīng)用題一定要自己動手做，還要進(jìn)行總結(jié)。

難題可以參考答案，但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想。這些都是高考所考察的。

比如——