俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。指導(dǎo)課外閱讀同樣應(yīng)從興趣開(kāi)始，學(xué)生只有對(duì)課外閱讀充滿興趣，才能積極主動(dòng)地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作一種享受，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動(dòng)遨游在浩瀚的書海中。在我的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有：  < XMLNAMESPACE PREFIX ="O" />

1、利用故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

孩子們最喜歡聽(tīng)故事，我經(jīng)常利用這一點(diǎn)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，激勵(lì)他們表現(xiàn)更棒。每當(dāng)孩子們紀(jì)律、衛(wèi)生、課堂發(fā)言哪一點(diǎn)有進(jìn)步了，我就要講故事了，這時(shí)他們都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的光芒，嘴角露出甜甜的微笑，聽(tīng)得津津有味。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，光靠老師講、學(xué)生聽(tīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)他們聽(tīng)得入迷時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)借勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回家自己去看、自己去讀。在以后的日子里，學(xué)生們都迷上了故事，更迷上了故事書。課后這些孩子們總是喜歡把自己新讀到的故事講給我和同學(xué)們聽(tīng)。

2、推薦讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是在和一個(gè)高尚的人談話。”而低年級(jí)孩子年齡比較小，有的父母也不知道該選擇怎樣的讀物才適合自己的孩子，所以在選擇讀物時(shí)帶有一定的盲目性和隨從性，或者放任孩子自己選一些不合適的口袋書之類的。這樣不僅不能提高孩子的閱讀質(zhì)量，還可能使孩子出現(xiàn)“偏食”現(xiàn)象。因而，教師和家長(zhǎng)必須指導(dǎo)孩子選擇一些自己感興趣的、能理解的，并且有一定思想內(nèi)涵的讀物，。

3、開(kāi)展比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

低年級(jí)學(xué)生年齡小，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。故在低年級(jí)開(kāi)展比賽活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。我常用的比賽活動(dòng)主要有：

故事會(huì)——在班級(jí)舉行講故事活動(dòng)，要求學(xué)生把課外閱讀中看到的童話、寓言、故事等講給其他同學(xué)聽(tīng)。故事會(huì)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因?yàn)橐胫v好故事，就必須去找恰當(dāng)?shù)牟牧?，而且要進(jìn)行選擇，這就需要他們用心地閱讀大量的童話、寓言和故事。

總之，低年級(jí)課外閱讀，應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵(lì)，注意方法的指導(dǎo)，并重視閱讀效果，給予正面的引導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在課外閱讀這個(gè)大花園中流連忘返，樂(lè)此不疲。

一二年級(jí)輕松閱讀——小學(xué)低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)之我見(jiàn)

　　課外閱讀是學(xué)生在課外進(jìn)行的各種形式的閱讀活動(dòng)，它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的延伸?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀量的積累，在低年級(jí)學(xué)段就要求課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。還要求學(xué)生喜歡閱讀，閱讀淺顯的童話、寓言、故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，使他們向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。這個(gè)目標(biāo)難度雖然不大，但對(duì)于識(shí)字不多，正處于啟蒙階段的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們完成這個(gè)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，教師必須加強(qiáng)科學(xué)的指導(dǎo)和實(shí)踐。

　　俗話說(shuō)"興趣是最好的老師"。只有激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才會(huì)使學(xué)生勤于閱讀、樂(lè)于閱讀。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，看書缺乏耐力。指導(dǎo)課外閱讀應(yīng)從興趣開(kāi)始，學(xué)生只有對(duì)課外閱讀充滿興趣，才能積極主動(dòng)地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動(dòng)遨游在浩瀚的書海中。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有：

1、故事激趣法

喜歡聽(tīng)故事和講故事是孩子的天性。在每節(jié)語(yǔ)文課上，我都安排3--5分鐘的課前交流，請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡的一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。一次，有一個(gè)學(xué)生聲情并茂地講了一個(gè)"龜兔賽跑"的故事，深深吸引了學(xué)生，故事講完后，學(xué)生們不由自主地鼓起了掌。我抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并詢問(wèn)他是從那里學(xué)到了這么好的故事，他說(shuō)他經(jīng)?？粗醒腚娨暸_(tái)的動(dòng)畫節(jié)目中，從中還學(xué)到了很多好聽(tīng)的故事，可以講給同學(xué)們聽(tīng)。于是我就借勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生課外時(shí)間多看看注音故事書、童話書。我還趁勢(shì)向?qū)W生推薦了《成語(yǔ)故事》、《益智故事》、《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》……在以后的日子里，學(xué)生們都迷上了故事，更迷上了故事書。每當(dāng)課前交流的時(shí)候，學(xué)生總是喜歡把自己新學(xué)到的故事講給我和同學(xué)們聽(tīng)，什么《盤古開(kāi)天地》、《精衛(wèi)填?！贰ⅰ缎⊙蚝人返鹊?，而且他們講起故事來(lái)個(gè)個(gè)情趣盎然。采用這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀可以讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的民族文化，激發(fā)學(xué)生珍惜文化的情感。

2、拼音激趣法

在拼音教學(xué)中激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的興趣，為讀課外書打下基礎(chǔ)。

一年級(jí)的學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)漢字起步，在學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)后，我就讓學(xué)生到課外書中去找自己認(rèn)識(shí)的音節(jié)，學(xué)生興趣濃厚，有的同學(xué)竟然讀完了注音小說(shuō)《西游記》，不僅鞏固了學(xué)過(guò)的音節(jié)，拼讀了沒(méi)學(xué)過(guò)的音節(jié)，豐富了詞匯量。還從中受到了挫折教育，增強(qiáng)了意志。

3、識(shí)字激趣法

在識(shí)字教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣。對(duì)于剛學(xué)完拼音的低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，就要開(kāi)始積累了。在教學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞，可以增加學(xué)生詞匯量，也可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。如在教學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《春曉》這首詩(shī)歌，有一個(gè)學(xué)生馬上說(shuō)，我會(huì)背誦古詩(shī)《憶江南》，我馬上表?yè)P(yáng)了他"你真棒！"這時(shí)又有一個(gè)學(xué)生說(shuō)："老師我還有……碧玉妝成一樹(shù)高……"我聽(tīng)了非常高興說(shuō)"你也相當(dāng)不錯(cuò)，你們能說(shuō)出和其他同學(xué)不一樣的古詩(shī)，了不起。"又問(wèn)："你們是從什么書上看到的呀？"他們都說(shuō)是從課外書上看到的，于是我又說(shuō)："課外書的本領(lǐng)真大，它不僅幫助我們提供了很多很好的詞語(yǔ)、背出，還可以讓我們學(xué)到很多很多的知識(shí)呢！"沒(méi)想到，第二天就看見(jiàn)很多學(xué)生都帶了課外書--成語(yǔ)書、古詩(shī)、《注音小說(shuō)》等等。用這樣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣，。既鞏固了生字，又能促使優(yōu)等生提前識(shí)字，積累了詞匯，保證了"下保底，上不封頂"，讓不同程度的學(xué)生都能在"讀"中有所得，在"讀"中獲得發(fā)展；同時(shí)提高了學(xué)生的閱讀能力。