辨識句子是否是病句時，注意檢查下列八個方面，可以事半功倍。

一看兩面詞。兩面詞是指詞語本身表達兩個相反的語義，如“成敗”、“得失”、“能否”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“高低”、“是否”等。因為它們表達的是不固定的兩個方面的意思，所以要檢查前后是否照應。

例1.這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。

簡析：前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊員能否齊心協(xié)力”。

二看否定句和帶有否定意義的詞。否定句主要應關(guān)注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”、“防止”、“勸阻”、“阻止”、“避免”、“忘記”等。這些句子和詞語就經(jīng)常把我們要表達的意思說反，且有很強的迷惑性，易造成判斷錯誤。

例2.專家認為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預防肺癌有重要意義。

簡析：“勸阻”和“戒煙”都有否定的意思，這樣使用就把意義表達反了。

三看并列成分。并列成分是一個最容易出錯的地方，往往顧此失彼，造成錯誤。應注意語序是否恰當或是否與動詞搭配。

例3.樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應當成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。

簡析：并列短語“發(fā)展”和“重視”語序不當，應是先“重視”后“發(fā)展”。

四看代詞。句中出現(xiàn)代詞時，要注意是否有指代不明的錯誤。

例4.今天老師又在班會上表揚自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。

簡析：“自己”是指“老師”還是指“我”，指代不明，應改為“我”。

五看關(guān)聯(lián)詞語。復句的病點往往在關(guān)聯(lián)詞語上，有的錯用，有的濫用，有的誤配，有的遺漏，等等。

例5.他們不但完成了任務，而且我們也完成了任務。

簡析：復句的兩個分句主語分別是“他們”和“我們”，主語不同，施事者不是同一個人，所以應把“不但”移到“他們”之前。

例6.盡管任務多么艱巨，我們也要按時完成。

簡析：誤配，“盡管”應改成“不管”。

六看程度副詞。這類副詞主要有“十分”、“非?！薄ⅰ昂堋?、“過分”等。一般是來修飾形容詞的，要注意其后面的形容詞是否本身就包含了這個副詞的含義，有沒有造成語意的重復。

例7.許多家長對孩子過分溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對孩子的成長是有害的。

簡析：“溺愛”本身就含有“過分”的意思，應把“過分”刪掉。

七看用詞是否得體。看句中的謙詞、敬詞或其他一些詞是否用錯對象。

例8.我們光臨你們單位參觀。

簡析：“光臨”指賓客來臨，是對別人的敬稱，不能說自己。

例9.他是我最好的朋友，經(jīng)常對我耳提面命，使我在工作中少犯錯誤。

簡析：“耳提面命”適用于長輩對晚輩，而句中是平輩，故使用不當。

八看句子有多個或多層定語、狀語時，語序是否恰當，是否有歧義。

例10.剛才打電話來的是前幾天才認識的張宏民的哥哥。

簡析：“前幾天才認識的”是“張宏民”的定語，還是“張宏民的哥哥”的定語，表意不明，無法確定，產(chǎn)生歧義。