有不少朋友讓我推薦幾本自閉癥專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，我就以我一路走來(lái)的讀書(shū)軌跡，系統(tǒng)地說(shuō)一說(shuō)（推薦的這些書(shū)在當(dāng)當(dāng)上都能買(mǎi)到）。

      我把自閉癥及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍大致分為九個(gè)類(lèi)別，每個(gè)類(lèi)別選取幾本對(duì)我比較有影響的書(shū)介紹給大家，供參考。

一、自閉癥科普入門(mén)類(lèi)書(shū)籍

1、自閉癥兒童

2、追尋自閉癥的真相

3、我心看世界

4、這世界唯一的你——自閉癥人士獨(dú)特行為背后的真相（2016年新書(shū)）

    這幾本書(shū)基本把自閉癥的思維、行為特征及表現(xiàn)形態(tài)描述得非常清楚，同時(shí)向我們公布了一個(gè)最基本的事實(shí)，那就是絕大多數(shù)自閉癥人士終身難以康復(fù)成正常人，但對(duì)他們實(shí)施有目的的教育干預(yù)活動(dòng)，他們會(huì)有很大的提升空間。當(dāng)你把這幾本書(shū)看完，你就不是小白，就不會(huì)逢人便問(wèn)“傻白甜”的問(wèn)題了。

二、自閉癥干預(yù)方法類(lèi)書(shū)籍

1、做 看 聽(tīng) 說(shuō)：孤獨(dú)癥兒童社會(huì)性和溝通能力干預(yù)指南

2、孤獨(dú)癥兒童行為管理策略及行為治療課程

3、語(yǔ)言行為方法——如何教育孤獨(dú)癥和相關(guān)障礙兒童

4、應(yīng)用行為分析與兒童行為管理

5、孤獨(dú)癥社會(huì)融合教育

6、孤獨(dú)癥兒童社會(huì)性教育指南

    這類(lèi)書(shū)看完，對(duì)自閉癥的干預(yù)方法你就算是有一定了解了。然后按圖索驥，針對(duì)孩子的行為表現(xiàn)對(duì)照這些方法，一個(gè)個(gè)去試驗(yàn)，堅(jiān)持下去孩子就一定會(huì)有進(jìn)步。

三、自閉癥專(zhuān)家的著述

1、地板時(shí)光

2、特殊需要兒童智力和情緒發(fā)展指南

3、社交潛規(guī)則——以孤獨(dú)癥視角解析社交奧秘

4、孤獨(dú)癥大腦：對(duì)孤獨(dú)癥譜系的思考

    前兩本書(shū)的作者是格林斯潘。后兩本是天寶寫(xiě)的，天寶算是全球康復(fù)得最成功的自閉癥患者，或許把她歸納到專(zhuān)家的行列不太準(zhǔn)確。但是這些書(shū)分別從不同的視角闡述對(duì)自閉的理解，同時(shí)也傳授了大量方法。當(dāng)然，專(zhuān)家大把，搜索一下你會(huì)找到更多，按個(gè)人喜好“追星”吧。

四、自閉癥家長(zhǎng)的教養(yǎng)經(jīng)歷類(lèi)書(shū)籍

1、我把自閉癥兒子養(yǎng)育成天才

2、凱麗的心聲：突破自閉癥

3、拯救威利

    家長(zhǎng)作為實(shí)施干預(yù)的主體，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中積累了大量心得。很多優(yōu)秀的家長(zhǎng)把這些心得整理記錄下來(lái)，看看這些書(shū)，了解他們?cè)鯓釉跓o(wú)數(shù)個(gè)最困難的時(shí)候引領(lǐng)孩子與命運(yùn)抗?fàn)?，?duì)我們這些普通家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是莫大的安慰和鼓勵(lì)。

五、心理學(xué)類(lèi)書(shū)籍

1、發(fā)展心理學(xué)

2、心理學(xué)導(dǎo)論

3、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

    從這一類(lèi)書(shū)籍開(kāi)始就算是延展性閱讀了，延展性閱讀的好處是能夠幫助你系統(tǒng)地建立一個(gè)認(rèn)知體系。目前自閉癥干預(yù)方法絕大多數(shù)脫胎于心理學(xué)，因此，掌握心理學(xué)的基本常識(shí)及分析方法對(duì)于我們實(shí)施干預(yù)活動(dòng)大有裨益。

六、心理學(xué)大家的論述  

1、行為主義——華生

2、大家精要：斯金納

3、論人的成長(zhǎng)——羅杰斯

4、智慧的發(fā)生——皮亞杰派心理學(xué)

5、思維與語(yǔ)言——果維茨基

    自閉癥干預(yù)領(lǐng)域里刺激、正負(fù)強(qiáng)化技術(shù)等都是以華生及斯金納的行為主義為理論依據(jù)。地板時(shí)光中的很多理論又源自于羅杰斯的人本主義。皮亞杰對(duì)兒童智慧產(chǎn)生的理解，果維茨基對(duì)兒童語(yǔ)言及思維的相互關(guān)系等等，對(duì)于幫助我們跳出干預(yù)的狹窄領(lǐng)域，具備更為宏大的知識(shí)體系幫助不少。

七、教育心理學(xué)類(lèi)書(shū)籍

?1、家庭教育心理學(xué)

2、幼兒教育心理學(xué)

   
      干預(yù)活動(dòng)不是孤立存在的，懂一點(diǎn)教育學(xué)和教育心理學(xué)能更好地推動(dòng)我們實(shí)施科學(xué)的干預(yù)。

八、醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍

1、神經(jīng)與精神疾病

2、感覺(jué)與知覺(jué)

  
     醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍幫助我們了解人體的生理構(gòu)造及功能，能指導(dǎo)我們判斷孩子在哪些生理功能方面存在怎樣的問(wèn)題。當(dāng)然，我們無(wú)法跟專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生相比，“夠用”就行。

九、腦神經(jīng)科學(xué)類(lèi)書(shū)籍

1、重塑大腦 重塑人生

2、心思大開(kāi)

   
      大腦的問(wèn)題導(dǎo)致自閉娃的很多問(wèn)題，多讀一些關(guān)于腦神經(jīng)方面的科普書(shū)籍對(duì)于了解大腦的特點(diǎn)和工作原理，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)孩子大腦的潛能具有一定的指導(dǎo)意義。

    以上是我個(gè)人看書(shū)的一些體會(huì)。書(shū)籍最大的功能就是能讓人不困囿于現(xiàn)實(shí)，幫助人將現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)個(gè)零散的經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，并最終支撐你形成你的信仰。因此，相關(guān)書(shū)籍看得越多，對(duì)特定事物的理解也就越深入，知識(shí)體系建立得越龐大，根基也會(huì)越牢固。當(dāng)然，看書(shū)是一定要結(jié)合思考的，不然你的大腦就成了“別人的跑馬場(chǎng)”。我始終認(rèn)為，教育教養(yǎng)特殊兒童不能只停留在方法論的層面，相關(guān)知識(shí)體系掌握得越多，就越能啟迪你的思考，你也就越能越清楚地看清事物的本質(zhì)。認(rèn)知指導(dǎo)行動(dòng)，前不久那個(gè)把孩子送去廣州干預(yù)，而孩子慘死的例子，還有那么多為了孩子大把花錢(qián)尋求奇效的例子，其實(shí)就證明錯(cuò)誤的認(rèn)知導(dǎo)致錯(cuò)誤的行動(dòng)。因此，多看書(shū)，多糾正我們錯(cuò)誤的認(rèn)知和急功近利的心態(tài)是沒(méi)有壞處的。

    教育孩子，特別是特殊兒童，其實(shí)拼的就是父母的人生功底。