中國(guó)人的智慧遠(yuǎn)勝于西方

——辜鴻銘

然而這么聰明的中國(guó)人卻在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上頻頻掉鏈子。

很多人肯定會(huì)說(shuō)，那一定是英語(yǔ)太難了，我們才學(xué)不好。

真的是這樣么？

美國(guó)國(guó)務(wù)院FSI(Foreign Service Institute)是美國(guó)政府的外交培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

該機(jī)構(gòu)曾經(jīng)把全世界大部分語(yǔ)言按照學(xué)習(xí)難度進(jìn)行分級(jí)。

令人大跌眼鏡的是英語(yǔ)居然是最容易學(xué)習(xí)的，

從基礎(chǔ)到順暢溝通只需要575~600小時(shí)（約23周~24周）。

中文的難度級(jí)別反而是最高的，需要2200小時(shí)才能做到順暢溝通，

差不多是英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的四倍。

更令人難以置信的是十幾年來(lái)，中國(guó)在40個(gè)長(zhǎng)期舉辦爾雅考試的國(guó)家中，長(zhǎng)期排名倒數(shù)。

為什么聰明的學(xué)生加上勤奮卻取得這么差的成績(jī)呢？

01

對(duì)英語(yǔ)錯(cuò)誤的認(rèn)知

我們現(xiàn)在所稱的漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢語(yǔ)。

是以北方方言為基礎(chǔ)的漢民族共同語(yǔ)，屬于漢藏語(yǔ)系，

同屬于印歐語(yǔ)系的英語(yǔ)比起來(lái)，在文字和語(yǔ)法方面有很大區(qū)別。

文字方面，漢語(yǔ)是表意文字，也就是我們常說(shuō)的象形文字。

也就是說(shuō)漢字是來(lái)表達(dá)意思的，怎么讀是后面附加上去的。

而英語(yǔ)是表音文字，也可以說(shuō)是拼音文字。

英語(yǔ)字母是用來(lái)表示讀音的，意思是附加上去的。

通過(guò)不同字母的組合形式表達(dá)不同的意思。

語(yǔ)法方面：

1、漢語(yǔ)多用語(yǔ)序和虛詞，而英語(yǔ)在主語(yǔ)賓語(yǔ)發(fā)生變化時(shí)，形態(tài)會(huì)變化，動(dòng)詞也要視情況加上詞綴。

比如漢語(yǔ)的，“我愛(ài)他”和“他愛(ài)我”，兩者雖然主賓發(fā)生了變化，但只有順序變化了。

而在英語(yǔ)里，“I love her” 和 “she love me”，兩者在主賓變化時(shí)形態(tài)也發(fā)生了變化（I變成了me，she變成了her）。

主語(yǔ)由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時(shí)，love也加上了es的后綴。

2、在詞性上，英語(yǔ)漢語(yǔ)有一定區(qū)別。

對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，大部分詞在詞性發(fā)生變化時(shí)，形態(tài)也會(huì)發(fā)生變化。

比如easy是形容詞，easily是副詞。不同詞性在句子中的位置也趨向固定。

形容詞在名詞前面，副詞放在動(dòng)詞后，形容詞前。

漢語(yǔ)則不同。漢語(yǔ)中同樣的詞可以成為多個(gè)語(yǔ)法成分。兼類詞比較多。

比如：“平凡”這個(gè)詞，既可以充當(dāng)句子的主語(yǔ)，“平凡也是一種品質(zhì)”，也可以作為形容詞“他的一生相當(dāng)平凡”。

3、英語(yǔ)沒(méi)有漢語(yǔ)那么豐富的量詞和語(yǔ)氣詞。

英語(yǔ)中，我們無(wú)論形容什么東西的數(shù)量，都是數(shù)詞加上名詞就ok，中間沒(méi)有其他成分。

比如說(shuō)“一個(gè)蘋(píng)果”（an apple）。

而中文不同的名字會(huì)對(duì)應(yīng)不同的量詞，

比如“一頭?！?、“一支筆”、“一首歌”等等。

此外，英語(yǔ)往往是通過(guò)語(yǔ)法形式和語(yǔ)序來(lái)表達(dá)不同意思，中文則是由豐富的語(yǔ)氣詞來(lái)表示。

比如“你吃了吧”是表示推測(cè)，“你吃了嗎”是表示疑問(wèn)，“你吃了啊”是表示肯定。

所以，用中文的語(yǔ)法體系和思維方式對(duì)照學(xué)習(xí)英語(yǔ)，怎么看都是事倍功半的。

02

缺乏語(yǔ)言環(huán)境

1、重筆試不重口語(yǔ)的整體教育環(huán)境。

中國(guó)人對(duì)學(xué)英語(yǔ)的怨念，絕大部分來(lái)源于考試。

從小升初、中考、高考、四六級(jí)……為了考察國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的掌握，我們就要不停的接受英語(yǔ)的考試。

于是為了應(yīng)付這些考試，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，也失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

而事實(shí)上，無(wú)論是我們的英語(yǔ)課程還是考試，都不是以“溝通”為目標(biāo)的。

我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多只是靠死記硬背來(lái)應(yīng)付考試，一旦遇到實(shí)際交流就立馬露怯。

如果我們放下考試的負(fù)擔(dān)，單單將英語(yǔ)作為一項(xiàng)實(shí)用的工具，

以興趣作為動(dòng)力去學(xué)習(xí)，以實(shí)際交流和使用作為目的，英語(yǔ)一定會(huì)帶給你很大的驚喜。

2、沒(méi)有使用環(huán)境，中國(guó)人比較害羞。

在中國(guó)，除了考試，基本上很少有能用到英語(yǔ)的地方。

我們?nèi)粘Ｉ钇鋵?shí)是一個(gè)跟英語(yǔ)基本隔離的社會(huì)。

也就是說(shuō)，即使我們真的學(xué)的不錯(cuò)，

也沒(méi)有地方去鍛煉和驗(yàn)證自己所學(xué)的東西。

我們能接觸外語(yǔ)的媒介也只有電影音樂(lè)這種。

此外，中國(guó)人比較害羞保守，不善于表達(dá)，害怕丟面子。

即使是北上廣這些老外比較多的地方，很多人遇到說(shuō)英語(yǔ)的場(chǎng)合，也是能躲就躲，缺乏自信，不敢開(kāi)口。

語(yǔ)言的作用是溝通，如果連溝通都不敢，又怎么能說(shuō)好英語(yǔ)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境是十分重要的。

03

詞匯量嚴(yán)重不足

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)論是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯，都是基于詞匯量的積累才能得以實(shí)現(xiàn)的。

就拿中文來(lái)說(shuō)，為什么普通文字的你看的懂。而一些專業(yè)著作你卻讀不懂？

那是因?yàn)槔锩娴暮芏嘈g(shù)語(yǔ)已經(jīng)超出了你的認(rèn)知范圍。

所以當(dāng)你看到一句，根據(jù)xxx方程與xxx理論推導(dǎo)可知的時(shí)候，你不知道這個(gè)方程和理論，自然理解不了整句話的意思。

換做英語(yǔ)也一樣，這個(gè)單詞你不知道什么意思，無(wú)論是你想翻譯一句話，還是你想表達(dá)一句話，

只要有這個(gè)你不認(rèn)識(shí)的單詞，你就沒(méi)有辦法去表示。

而中國(guó)學(xué)生的詞匯量無(wú)論在質(zhì)量還是在數(shù)量上，都差得太遠(yuǎn)了。

以高中畢業(yè)的單詞量要求為例，英美國(guó)家高中畢業(yè)掌握單詞在2萬(wàn)個(gè)左右，

港臺(tái)，新加坡等地在7-9千之間，日韓在5-6千之間，

而中國(guó)大陸英語(yǔ)課標(biāo)要求的高中詞匯量只有3500個(gè)。

盡管這樣，中國(guó)仍然有一大批學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)不到要求。

單詞，是英語(yǔ)里面最小能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位。

沒(méi)有詞匯量基礎(chǔ)的英語(yǔ)猶如海上的浮萍，隨時(shí)可能被湮滅。

04

詞匯量嚴(yán)重不足

中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)屆一直流傳著不知道出處但卻被很多人認(rèn)可的錯(cuò)誤觀點(diǎn)：

“英語(yǔ)發(fā)音是否準(zhǔn)確并不重要，只要能讓別人聽(tīng)懂就好?！?/p>

甚至有人拿中國(guó)的方言來(lái)證明，口音到處都有，大家還不是一樣可以溝通。

但是，在語(yǔ)言的音、形、義三個(gè)基本屬性當(dāng)中，語(yǔ)音是第一屬性。

人類的語(yǔ)言首先是以語(yǔ)音的形式形成，世界上有無(wú)文字的語(yǔ)言，

但沒(méi)有無(wú)語(yǔ)音的語(yǔ)言，語(yǔ)音在語(yǔ)言中起決定性的支撐作用。

英語(yǔ)作為拼音文字，“音”就是這門(mén)語(yǔ)言的靈魂。

學(xué)英語(yǔ)如果不學(xué)“音”和沒(méi)學(xué)有什么不一樣。英語(yǔ)的掌握程度本質(zhì)上就是對(duì)“音”的掌握。

國(guó)內(nèi)之所以學(xué)不好發(fā)音，根本原因是因?yàn)閷?duì)音標(biāo)的的不重視。

音標(biāo)就相當(dāng)于我們漢語(yǔ)的拼音，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。

而中國(guó)學(xué)英語(yǔ)的孩子，對(duì)于音標(biāo)都是一知半解的，

更有甚者，只是靠死記硬背，對(duì)于音標(biāo)一無(wú)所知，發(fā)音水平可想而知。

國(guó)內(nèi)目前比較普及的有國(guó)際音標(biāo)、自然拼讀以及英語(yǔ)簡(jiǎn)易音標(biāo)，

這三者的區(qū)別我們之前的文章有提到，有興趣的朋友可以了解下。

不論什么學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，沒(méi)有點(diǎn)滴的積累是不可能成功的。

學(xué)英語(yǔ)難，應(yīng)該是我們學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力而不是逃避的理由。

認(rèn)真努力，加上正確的學(xué)習(xí)方法，總會(huì)有成功的一天。