暑假，見慣了各種文化課補(bǔ)習(xí)班、藝術(shù)課培訓(xùn)班，沒曾想，個(gè)別地區(qū)又冒出個(gè)“全腦靈動(dòng)”神奇班，說什么“腦屏成像”、“蒙眼識(shí)字”、“超感創(chuàng)作”……如此絕學(xué)，哈佛、劍橋、清華、北大、中科院等眾多國(guó)內(nèi)外高校、機(jī)構(gòu)都未曾掌握其中奧秘，難不成還真被一些江湖術(shù)士所“參透”了？

　　騙子從不欠缺“表達(dá)能力”，能說會(huì)道乃人家的“看家本領(lǐng)”，故而一些家長(zhǎng)被騙，尚在情理之中。此時(shí)，我們與其去費(fèi)盡心力戳穿騙局，不如回歸本質(zhì)避免盲目決定。哲學(xué)講，事物發(fā)展均有其規(guī)律性，我們只能遵循規(guī)律、利用規(guī)律、注重實(shí)效，而非破壞規(guī)律、違背規(guī)律到頭來落得個(gè)竹籃子打水一場(chǎng)空的結(jié)局。

　　孩子的成長(zhǎng)、成才自有其發(fā)展規(guī)律，天才有天才的培養(yǎng)方式，普通人也有各自的成才渠道，古今中外，因?yàn)殄e(cuò)誤的教育方式讓天才變廢材者不計(jì)其數(shù)，反觀普通孩子通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方式終成為國(guó)家棟梁之才者更是不勝枚舉。

　　當(dāng)下，關(guān)于補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班的批評(píng)報(bào)道有很多，家長(zhǎng)們不會(huì)不知道這些班的“雞肋性”，說他們一味從眾跟風(fēng)，也不盡然，倒不如說他們過于相信“感性”而導(dǎo)致盲目選擇，頗似老人們執(zhí)著于保健品一般，對(duì)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的“宣傳效果”寧可信其有不可信其無，總抱有一絲“幻想”，認(rèn)為自己的孩子說不定就是“時(shí)代的寵兒”，搞不好就被打通了“奇經(jīng)八脈”，從此覓得學(xué)習(xí)神功，一騎絕塵，遙遙領(lǐng)先。