對(duì)于初中學(xué)習(xí)能不能決定高中學(xué)習(xí)成績(jī)，不同的人有不同的看法。一位從教多年的老教師、高中班主任經(jīng)過(guò)多年觀察，得出了這樣的結(jié)論：初中學(xué)習(xí)能不能決定高中學(xué)習(xí)成績(jī)，是相對(duì)而言的。但是，有一個(gè)規(guī)律是：一般情況下，初中成績(jī)好，高中成績(jī)就應(yīng)該不會(huì)差。

也就是說(shuō)，那些中學(xué)就學(xué)習(xí)好的孩子，到了高中仍然會(huì)保持勢(shì)能，成績(jī)牢牢占據(jù)前面的位置。不禁想起了我的朋友——小牛，一個(gè)初中學(xué)習(xí)排名在全市前十的學(xué)生，他的高中學(xué)習(xí)排名和初中學(xué)習(xí)一模一樣！總分也只相差6分。

這意味著什么呢？有些同學(xué)初中名次一般，到了高中想要名列前茅，就要付出二倍、三倍的精力。因?yàn)榍皫酌怀踔心切┤死卫握紦?jù)著——你比別人多努力一倍，可以從全班三十到二十，多努力兩倍才，才可能進(jìn)前十。

而那些初中本來(lái)就沒有打好基礎(chǔ)的孩子，上了高中就會(huì)更加吃力。這也是為什么那些逆襲的孩子少之又少，成為了傳奇。

對(duì)于這一點(diǎn)，肯定有人有不同的看法。總有家長(zhǎng)認(rèn)為“我家孩子還沒開竅，初中學(xué)習(xí)時(shí)沒認(rèn)真對(duì)待。等到了高中再發(fā)力吧。”但是，真的能如愿嗎？在這里，我提出一個(gè)多所學(xué)?？偨Y(jié)的“魔鬼定律”。

“魔鬼定律”在學(xué)習(xí)中是怎么起作用的？

家長(zhǎng)必須明白，學(xué)習(xí)是個(gè)連鎖鏈條，一個(gè)階段的問題和漏洞，會(huì)積累、影響到下一個(gè)階段。

三四年級(jí)沒學(xué)好，五六年級(jí)就可能會(huì)落后；小學(xué)沒學(xué)好，初中就可能會(huì)落后；初中遺留的問題，在高中將會(huì)帶給學(xué)生巨大的考驗(yàn)。

孩子在校讀書的時(shí)間是固定的，而每年的內(nèi)容都安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，大家的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上一樣多。要想重新組建自己的“學(xué)習(xí)模型”，只有不斷去延長(zhǎng)自己的每一天、一月、一學(xué)期的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，有些孩子只能延長(zhǎng)整體的上學(xué)時(shí)間，比如復(fù)讀一年。

如果初中沒學(xué)好，到高中趕超的困難很更大，所以導(dǎo)致了一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)學(xué)生地初中學(xué)習(xí)成績(jī)和高中學(xué)習(xí)成績(jī)差不多。

大多數(shù)學(xué)生的高中學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)在初中學(xué)習(xí)成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，就決定了，很難上升，反倒是稍不注意，就會(huì)下降。這就是“魔鬼定律”。

初中沒學(xué)好，到高中會(huì)遇到什么？

知識(shí)上難貫通

高中課程并不是徹底的從零開始，重新學(xué)習(xí)的，而是初中知識(shí)的“升級(jí)版”。

所以大家并不是在同一起條跑線重新出發(fā)。每個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)，取決于自己初中學(xué)習(xí)的水平。

升入高中之后，初中沒學(xué)好的人會(huì)發(fā)現(xiàn)：同樣45分鐘地一節(jié)課，自己能吸收的知識(shí)比別人少。

例如：在“數(shù)列”題目中，會(huì)加入初中“一元二次方程”的知識(shí)。老師不能把初中知識(shí)再重講一遍，否則高中的課3年是講不完的。

所以要想跟的上，就得增加自己的“勞動(dòng)量”，下課返工。這樣的情況不是偶爾，而是經(jīng)常出現(xiàn)，在各科出現(xiàn)。

用時(shí)上差距大

再者，課后同樣1小時(shí)，你做的題要比別人少。反過(guò)來(lái)說(shuō)，同樣題量的作業(yè)，你用的時(shí)間要比別人多。

因?yàn)?，你的基礎(chǔ)計(jì)算能力就是比別人要差一些。技巧和速度在初中沒有達(dá)到高水平，到了高中，這些問題不會(huì)憑空消失，還會(huì)更嚴(yán)重。

別小看這些瑣碎的細(xì)節(jié)。就是這些，日積月累，在各門功課的學(xué)習(xí)上，就會(huì)被放大。

心態(tài)上更艱難

別人是帶著“初速度”學(xué)習(xí)的，就像一個(gè)本身就快速前行的賽車。遇到的空氣阻力增加了一點(diǎn)，只要耗一兒點(diǎn)油，就可以克服。

而你原本速度就不快，學(xué)習(xí)中遇到阻力，就更容易掉到坑里去，又不時(shí)要分心把車子拉出來(lái)，需要頑強(qiáng)的毅力。這也是為什么很多逆襲的孩子成為傳奇。

學(xué)習(xí)一般的孩子，如何打破“魔鬼定律”？

上了初中，仍然有很多成績(jī)平平的孩子能在一個(gè)暑假實(shí)現(xiàn)彎道超車，仿佛突然開了竅。就是因?yàn)榈玫搅擞行е笇?dǎo)，快速掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。

家長(zhǎng)和孩子都必須知道一個(gè)道理：只有學(xué)習(xí)能力提升了學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。

如果孩子自己已經(jīng)很努力了，但是學(xué)習(xí)還是沒有進(jìn)步，那不妨試試大海1對(duì)1，它可以通過(guò)學(xué)習(xí)能力的提升，讓孩子有所突破。

童話大王鄭淵潔曾說(shuō)，「一個(gè)好的教育者應(yīng)該用50種教育方式去教育一個(gè)孩子，而不是用一種教育方式去教育50個(gè)孩子?！箤W(xué)習(xí)上同理。