1 老師要求孩子讀課文是語文中很常見的一種學(xué)習(xí)方法。對于低年級的孩子朗讀課文老師要求的還不是很多，主要目的就是讓孩子讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識更多的字詞，達(dá)到一個會背的程度。其次就是分清段落，和每個段落都有幾句話。然后就是有感情的朗誦課文等…… 語文的關(guān)鍵就是閱讀和理解，閱讀理解的提升離不開平時語文課本的學(xué)習(xí)，比如說課文中字詞的積累、語法的運(yùn)用、有感情的朗讀等等…… 拿自家孩子讀書來說吧!提前預(yù)習(xí)課文是每位老師都要求的內(nèi)容。老師通常會讓孩子提前把課文讀五遍，為什么要讀五遍呢? 第一遍就是為了讓孩子讀準(zhǔn)每個字音，清晰的認(rèn)識每個字詞。 第二遍讓孩子讀順，剛接觸一篇課文，即使第一遍孩子能一字不差的讀出，但未必就能讀順，第二遍就是讓孩子能把課文很順的讀出課文。 第三遍讀通，讓孩子通過閱讀能大致理解課文的主要內(nèi)容，大致的意思… 第四遍第五遍，孩子的記憶力一般都很好，讀的多了自然也就逐漸記住了課文內(nèi)容，就達(dá)到了一個會背的要求。最后就是讓孩子能夠有感情的朗讀或者背誦了，一年級的孩子還小，有時候不知如何把握有感情的朗讀？這時老師也會講解，在家里家長也可以給予一定的輔導(dǎo)… 俗話說:“書讀百遍其義自現(xiàn)，題讀百遍其義自解”，書讀的多對孩子來說是百利而無一害!語文課文經(jīng)常會有要求背誦的課文，有的孩子特別害怕背誦，對于一篇課文不要僅局限于“背”，不要讓孩子有壓力的死記硬背，就讓他多讀，讀的多了自然就會背了! 所以說:孩子如何讀課文？首先為自己定個小目標(biāo)，是讀兩遍、三遍、還是五遍?通過幾遍的閱讀孩子肯定就會對課文有了一個大致的理解，加上老師后期的指導(dǎo)，吃透這篇課文也就差不多了… 2 新版的部編人教版語文書對學(xué)生的要求提高了很多，家長們也很困惑，孩子才一年級就會讀這么多字了？在實際的學(xué)習(xí)中，很多家長對課文的閱讀很是頭疼。那么是什么原因?qū)е潞⒆娱喿x困難的呢？我們先來分析分析，好對癥下藥。 原因之一，識字量少。很多家長覺得，小學(xué)之前包括幼兒園階段，以玩為主，不要求識字寫字。這種觀點(diǎn)大錯特錯。孩子的識字積累不是一朝一夕就能夠完成的，是長時間堅持不懈的積累過程。很多家長在學(xué)前階段沒有很好的引導(dǎo)孩子，造成孩子一年級課本閱讀困難。 原因之二，沒有讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。很多家長對孩子無限溺愛，很多原則性問題沒有堅持，給孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，比方孩子覺得圖畫書不好看，要求玩手機(jī)，家長給了手機(jī)；孩子晚上十點(diǎn)鐘不睡覺看電視等等，給孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣。
原因之三，沒有認(rèn)識到做父母的責(zé)任。部分家長覺得，孩子的學(xué)習(xí)是孩子自己的事，在學(xué)校全靠老師，教不好是老師的責(zé)任。我們家長多賺錢為了孩子以后好好生活。對孩子的教育屬于散養(yǎng)放養(yǎng)的形式。 當(dāng)然，有問題就有解決的辦法。在這里，給家長幾點(diǎn)建議，希望可以幫助各位。 首先，要求孩子堅持每天晨讀。一日之計在于晨，早晨是孩子記憶力最好的時候。此時，孩子大聲朗讀，有利于對生字詞語的積累，幫助孩子形成良好的語感。
其次，要堅持指讀。很多生字孩子們還不認(rèn)識，用手指指讀，雖然速度有所下降，卻能夠讓孩子對每一個字有深刻的形象，加深孩子對生字詞語的認(rèn)識理解。 第三，要堅持課外閱讀。選一本孩子喜歡的課外書，讓孩子自己閱讀，孩子在興趣的指導(dǎo)下，雖然不一定會認(rèn)識所有的字，但是能大概讀懂故事情節(jié)。隨著孩子需要的積累，也會對孩子的課本閱讀起到很大的輔助作用。 第四，要堅持親子閱讀。千萬不要要求孩子每天自己閱讀，要求孩子自覺很難。成人都很難做到，更何況孩童。父母是最好的榜樣，和孩子一起閱讀，既培養(yǎng)了孩子的閱讀能力，又有利于孩子的身心成長，何樂而不為呢？
細(xì)心的讀者，可能都看出了我在每一項建議里都加上了“堅持”兩個字。凡事都需要堅持，孩子的學(xué)習(xí)尤其如此。閱讀學(xué)習(xí)是個水磨功夫，希望孩子們能堅持，持之以恒才是成功的根本。 3 最新人教版的一年級語文，里面選擇的課文都很美，建議孩子每一篇都大聲誦讀，直至背到滾瓜爛熟，隨便拎一句出來就能知道上句是什么，并且能接出下句來。 這樣做有什么好處呢？ 一是增強(qiáng)孩子的語感。 一年級的孩子往往不知道一句話怎么才叫完整，多讀多背課文里面的那些內(nèi)容，是可以增加他們的語感的，以后碰到類似的話的時候，跟他腦子里熟記的那些一對比，他就會明白自己現(xiàn)在的這句話究竟有沒有表達(dá)完整。 了解比喻等修辭手法的應(yīng)用。 一年級雖然沒有開始講修辭，但是，一年級的課文里用了很多什么什么像什么什么之類的句式，一方面增強(qiáng)孩子的想象力，另一方面可以讓孩子今后寫擴(kuò)句或者造句的時候打下基礎(chǔ)。 基礎(chǔ)扎實還需增加課外誦讀。 多讀一些經(jīng)典，并且會背誦，對一年級的孩子來說很有好處?？赡茉谒@個時候還不會懂得，隨著他知識的積累，那些曾經(jīng)誦讀過的內(nèi)容會慢慢地融入他的知識體系，在今后的學(xué)習(xí)過程中融匯貫通。 一年級語文看似內(nèi)容不多，似乎也沒有太難的東西，卻是打基礎(chǔ)的重要階段。養(yǎng)成讀背的好習(xí)慣有益于今后的學(xué)習(xí)。 附： 一年級上冊朗讀 第三單元：漢語拼音 部編版一（上）漢語拼音第12課《 an en in un ün 》 部編版一（上）漢語拼音第13課《 ang eng ing ong 》 第四單元：課文 一年級下冊朗讀 第二單元 第三單元 第四單元 第五單元 第六單元 第七單元： 第八單元： |
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