2018年高考作文題的模樣……

同學(xué)們好，我今天想和大家聊一聊2018年江蘇高考作文題的那些事。

其實(shí)，作文猜題沒有太多的意義和價(jià)值，因?yàn)樽魑拿}本身就有很大的偶然性。猜題人用自以為是的一種思維去猜測，只是一種自娛自樂。我本來不愿再玩這種猜題游戲，但受“三新”作文研究會(huì)的邀請及學(xué)生的鼓勵(lì)，就姑且聊聊今年的江蘇高考作文題有可能的出題方向，以及考前復(fù)習(xí)建議。

最近二十年來，江蘇高考作文題已歷經(jīng)從話題作文到命題作文再到材料作文的變革。江蘇高考作文命題2013年進(jìn)入材料作文命題時(shí)代，但那一年的“蝴蝶”“山洞”讓考生頭疼不已，立意的多元性也給閱卷增添不少難度?！昂敝?，已讓江蘇高考作文題不敢輕易涉足敘述性材料。

綜觀近四年的作文題，我們不難發(fā)現(xiàn)江蘇高考作文題的風(fēng)格已然形成。

我將近幾年江蘇高考作文題稱之為“命意型”作文題。命意，顧名思義，就是給你命制好立意?？忌龅木褪菄@題目提供的立意在規(guī)定的范圍內(nèi)發(fā)揮寫作才情。比如，2014年，貌似提供了青春“朽”與“不朽”的思辨關(guān)系，其實(shí)隱含的價(jià)值判斷只有一種——“青春不朽”；2015年的立意方向也很明確，“智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界……”，考生可以任選一個(gè)方向來寫；2016年，命題人也很體貼考生，生怕考生不能理解“話長話短”，硬是加了一句“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”，立意已再明確不過；2017年，“車來車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理?！弊魑念}明確提供了四種立意方向。

每年的高考作文題都會(huì)成為社會(huì)上一段時(shí)期內(nèi)的熱點(diǎn)話題，江蘇命題人深諳此中規(guī)律。在高考作文題的傳播中，單個(gè)詞語或短語的沖擊力往往更大。這幾年江蘇高考作文題有意無意間契合了這一規(guī)律，核心語素往往是一個(gè)詞或一個(gè)短語，比如“青春不朽”、“智慧”、“個(gè)性”、“創(chuàng)新”，還有“車”。江蘇省高考作文雖然已進(jìn)入材料作文時(shí)代，但與其他省市高考作文命題不同的是，它依然保持著話題的特點(diǎn)，但不可將材料作文當(dāng)作話題作文來寫。

教育部考試中心張開先生曾明確提出，目前教育考試中心和省級考試機(jī)構(gòu)對作文題進(jìn)行評價(jià)主要依據(jù)六條標(biāo)準(zhǔn)：可寫性，選擇性，導(dǎo)向性，探究性，防套性，難易度。對照這六條標(biāo)準(zhǔn)，近幾年江蘇高考作文題在“探究性”方面還有待提升。2018年江蘇高考命題會(huì)不會(huì)向上海卷靠近，體現(xiàn)思辨型特點(diǎn)?我認(rèn)為，不排除這種可能性。

其實(shí)，“命意型”與“思辨型”的差別并不大。如下面兩題：

1.俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——?jiǎng)e人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。

2 .俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——?jiǎng)e人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

第1題顯然具有思辨型特征，將兩種對立的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來以供思考；而第2題卻由“思辨型”演變?yōu)椤懊庑汀?，將“個(gè)性”“創(chuàng)新”和盤托出。

再如下面兩題：

1．月有陰晴圓缺，世人悲喜因之而生，但月亮還是那個(gè)月亮。

2．月有陰晴圓缺，世人悲喜因之而生，但月亮還是那個(gè)月亮。世界自有其運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，往往并不因?yàn)槿说闹饔^意志而改變。

第1題是海派思辨型風(fēng)格，而第2題就是江蘇命意型風(fēng)格。

為什么要加上最后一句將立意明示給考生?這反映了江蘇命題人溫和、穩(wěn)重的特點(diǎn)，他們有意降低了考生的讀題難度，不在審題立意上設(shè)置障礙。

但是，命題人降低審題難度不等于審題無難度。即便去年的“車來車往”，也有不少考生走上了偏題的“不歸之路”。有些考生一上來就是“時(shí)代的車輪……”，并未從具體的“車”出發(fā)，所寫之“車”并不能體現(xiàn)“車”的本質(zhì)特征。

審題決定生死！

當(dāng)然，作文題型也有可能會(huì)出現(xiàn)其他類型。即便出現(xiàn)新題型，也莫要心中發(fā)慌。新題舊做，舊題新做。

關(guān)于審題立意，我有四點(diǎn)提醒。

第一，  抓住核心詞，避免偷換概念。核心詞的語意應(yīng)放在材料語境中理解。

比如下面這道題：“現(xiàn)代都市里，人們非常講究‘品位’。用品講究檔次，用度講究排場，形象講究派頭?！标P(guān)鍵詞一眼就能看出是“品位”，但要注意的是題中的“品位”不同于我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｕf的“品位”，你必須將“品位”放回材料語境中，我們可以發(fā)現(xiàn)此“品位”含有貶義，是與“檔次”、“排場”、“派頭”相關(guān)的“品位”，而非一般意義的“品位”。

第二，整體考慮，全面立論，不能糾纏于局部，避免將材料簡化為話題。

比如下面這道題——

“碰撞”，大大小小，時(shí)刻發(fā)生，惟其如此，這個(gè)世界才能夠精彩；當(dāng)然，它有時(shí)也令人感到痛苦……

有些同學(xué)將這道題簡化為以“碰撞”為話題寫一篇作文，這就不能切中題意。這道題還有兩個(gè)關(guān)鍵詞——“精彩”和“痛苦”。要切中題意，就必須思考“碰撞”與這兩者的關(guān)系。

第三，立足材料，不要隨意衍伸、發(fā)揮。議論文寫作最好有對材料的引述、分析。

比如下題：“刪除我所經(jīng)歷過的任何瞬間，我都不會(huì)成為今天的自己?！?/p>

有一篇作文的題目為“正視過去”。應(yīng)該說，這位考生能從材料中讀出“正視過去”，已經(jīng)讀懂題意，但是他在行文中犯一個(gè)錯(cuò)誤：開頭即提出要“正視過去”，接下來從正反兩方面論證為什么要“正視過去”，而全然沒有對題料進(jìn)行引述分析。這位學(xué)生將閱讀材料所得出的“結(jié)論”當(dāng)作行文的“起點(diǎn)”，觀點(diǎn)“空降”，缺少對題料作必要的引述、分析。被判低分，實(shí)為可惜。

第四，分論點(diǎn)也應(yīng)在題意范圍內(nèi)，防止局部偏題。

比如下面這道題——

生活中，人們大多相信自己的判斷。其實(shí)每個(gè)人的認(rèn)識不過是全景圖中的一塊碎片，只有承認(rèn)這一局限，才可能有接近真相的判斷。

這道作文題的審題難度并不太大，但有些同學(xué)容易“多想”。他想要“有接近真相的判斷”，僅僅“承認(rèn)這一局限”還不夠，還應(yīng)該“學(xué)會(huì)合作”、“善于憑借”，于是就將全文的立論定為“學(xué)會(huì)合作”或“善于憑借”。你看，真理往前多走了一步就成了謬誤。這些同學(xué)明明讀懂了材料內(nèi)涵，卻在材料的衍伸處另辟了一條只有自己能辨識的小路，豈不可惜？

在整體構(gòu)思時(shí)，有三個(gè)思維路徑可供選擇。

    角度。角度是思考的方向、路徑。材料一般有幾個(gè)對象就有幾個(gè)角度。認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)角度，追求“片面的深刻”。

    范疇。范疇是抽象程度較高的概念，是材料的上位概念。范疇思考有利于深度構(gòu)思。

    領(lǐng)域。領(lǐng)域是構(gòu)思行文時(shí)的材料區(qū)域?？梢赃x擇從社會(huì)、文化、文學(xué)、藝術(shù)、人性、人生或生命層面切入。

舉例來說，如下面這道題：“江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天?！?/p>

就“角度”考慮：“天”——尊重差異，和而不同；眾口難調(diào)，何必調(diào)之……“萬物”：因地制宜，順其自然，自我調(diào)整，不強(qiáng)求別人……

就“范疇”考慮：難得中庸，兼容并包?！邦櫦骸迸c“顧人”……

就“層面”考慮：文化的包容、交響樂的構(gòu)成、領(lǐng)袖才能……

需要提醒的是，選擇從“范疇”或“領(lǐng)域”來寫，意味著挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作。這是一把“雙刃劍”，可能會(huì)得高分，但也可能會(huì)“脫軌”，釀成事故。

只剩下三五天就要高考了，我們的作文復(fù)習(xí)該怎樣進(jìn)行呢?

我有三條建議。

勿可否認(rèn)，在實(shí)際閱卷過程中，考生使用的素材品質(zhì)會(huì)直接影響判分。

什么是有品質(zhì)的素材?我認(rèn)為它有三個(gè)特點(diǎn)：恰當(dāng)，小眾，有文化味。

世上本無垃圾，只有放錯(cuò)位置的寶藏。同樣，世上本無劣質(zhì)材料，只有把材料用錯(cuò)的那雙手。材料運(yùn)用一定要切題，不可因?yàn)榭记爸攸c(diǎn)準(zhǔn)備，便一定要在考場上發(fā)揮出來，以致強(qiáng)扭硬套，也不可為引用名言而引用名言。有品質(zhì)的材料盡可能小眾化。作文，從來都是往人少的地方走。避免使用大路貨。此外，所用的材料盡可能有文化味。

在材料的運(yùn)用上，我主張，與其泛交一群人，莫如深交一二知己。到了六月七日的考場上，你真正能派上用場的材料就是那兩三個(gè)。那么，從今天開始，你更要與這些材料建立親密的聯(lián)系。

一位名人：富蘭克林、索爾仁尼琴、史懷哲、茨威格、柴可夫斯基、塞尚、吳冠中、傅雷、張愛玲、許淵沖……

一本好書：《月亮與六便士》、《殺死一只知更鳥》、《追風(fēng)箏的人》、《島》、《了不起的蓋茨比》、《一九八四》……

一部電影：《無問西東》《海上鋼琴師》《星際穿越》《尋夢環(huán)游記》《飛越瘋?cè)嗽骸贰?/span>

在快速閱卷的過程中，很多老師都是靠“眼球”打分的。你的筆下有這些高端詞匯嗎?

平庸之惡、群氓、烏合之眾、鄉(xiāng)愿、物欲癥、時(shí)間荒、二手時(shí)間、斯德哥爾摩綜合癥、單向度的人……

卡爾維諾、卡夫卡、喬伊斯、本雅明、馬爾克斯、加繆、薩特、漢娜·阿倫特、馬爾庫塞、勒龐、扎克伯格……

考試前，你要多背誦積累一些有品質(zhì)的名言，比如這段文字的引用就不錯(cuò)。

正如赫爾曼·黑塞所指出的“在自己與整個(gè)人類之間，建立起息息相通的生動(dòng)聯(lián)系，使自己的心臟隨著人類心臟的跳動(dòng)而跳動(dòng)”，正是見證了世界，我們才在這千絲萬縷的聯(lián)系中生動(dòng)地在場。

而赫爾曼·黑塞的這句名言出自我們教材上的一篇文章《獲得教養(yǎng)的途徑》。你看，我們經(jīng)常捧著金飯碗去討飯。我們在復(fù)習(xí)語文的時(shí)時(shí)刻刻都在為作文而準(zhǔn)備，背誦課外名句，閱讀一篇古詩文或現(xiàn)代文，哪怕是做一道客觀題，也是知識的積累與寫作素養(yǎng)的培育。

我一直認(rèn)為，形式里隱藏著驚人的秘密。寫作，就是形式的把玩。這里的“形式”有三層內(nèi)涵，一是體式，二是結(jié)構(gòu)，三是內(nèi)容。由于時(shí)間關(guān)系，我今天只能講講結(jié)構(gòu)這種形式。

會(huì)寫作的同學(xué)，已經(jīng)形成自己的寫作套路和寫作風(fēng)格，熟練把握了寫作的段落感、節(jié)奏感，清楚自己最擅長的體式及結(jié)構(gòu)。比如議論性文章的一些結(jié)構(gòu)：一例到底式、物象貫串式、由頭式、類因法果式、3M式、正反合式、鋪陳對比式……其中，每一種體式又都有自己的隱秘結(jié)構(gòu)。比如“一例到底式”的開頭三段，往往第一段是鏡頭描寫，第二段是入題句，第三段補(bǔ)充交代。

并不是所有的體式結(jié)構(gòu)都適合你來寫，比如“一例到底式”議論文對寫作素養(yǎng)的要求就比較高，寫作水平一般的同學(xué)很難駕馭。在寫作時(shí)，往往會(huì)被“一例”拐跑，以致寫到結(jié)尾竟忘記了作文題目。

你找到合適自己的最佳結(jié)構(gòu)了嗎?如果還沒有，就選擇最簡單的“正反合”或“3M”。事實(shí)上，即便是這樣簡單的結(jié)構(gòu)同樣能寫出高分作文來。你可以用心揣摩這種結(jié)構(gòu)的一些佳作，并仿寫一兩篇。

據(jù)我的觀察，高分作文很少有完全“臨場起意”寫出的，絕大多數(shù)高分作文都是考生從平時(shí)佳中“脫化”而來，或全篇，或局部。

你要知道，沒有一道作文題是孤立存在的。

比如，今年蘇錫常鎮(zhèn)二模作文題是這樣的：“健康是最重要的財(cái)富。身體要健康，心靈也要健康；個(gè)人要健康，社會(huì)也要健康。維護(hù)健康是做人的責(zé)任?！?/p>

也許同學(xué)們看到“健康”，會(huì)感到意外，認(rèn)為自己平時(shí)沒有積累這方面的素材，沒有思考過“健康”這一話題。其實(shí)，會(huì)寫作文的同學(xué)不會(huì)只“正面強(qiáng)攻”，他還會(huì)“側(cè)面迂回”，找到這道作文題跟以往做過的一些作文題的關(guān)聯(lián)。我抽了一些高分作文來看，從中看到了下面這些作文題的影子?？梢酝茰y，這些高分作文的作者很可能平時(shí)就寫過下面這些題目，并寫成了佳作，然后靈活化用到“健康”這道題中。

1.如果置身地獄，免遭痛苦有兩種方法：接受地獄，成為它的一部分，直至感覺不到它的存在；在地獄里尋找非地獄的人和物，學(xué)會(huì)辨別它們，使它們存在下去，賦予它們空間。

2.我們所處的時(shí)代，比以住任何時(shí)候都更加寬容，然而特立獨(dú)行要承受壓力，在群眾中我們會(huì)不知不覺地把自己塑造成他人希望的樣子，甚至拋棄是非去換取歸屬感。

3.“從前的日色慢，車、馬、郵件都慢……”木心的一首《從前慢》打動(dòng)了很多人的心；可是，現(xiàn)實(shí)生活中人們還是分秒必爭，不肯輸了人生歲月。

 4.“喧囂”的常用義為“聲音雜亂，不清靜”。面對今天越來越熱鬧紛亂和騷動(dòng)不安的股市、網(wǎng)絡(luò)、娛樂圈以及青春、人生……，很多人認(rèn)為用它來概括當(dāng)今世界和當(dāng)前生活的特點(diǎn)十分恰當(dāng)。而面對喧囂，人們的態(tài)度也是多種多樣，耐人尋味：有人選擇淡然，有人選擇逃避，也有人選擇融入甚或是享受，還有人……

……

但是，對于作文的轉(zhuǎn)化，我的態(tài)度是保守的。我既提倡，也反對?？梢造`活化用，但一定要避免生搬硬套！

建議大家多準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的“半成品”。比如下面這段文字：

秦王朝的丞相李斯，原是上蔡的普通百姓，后來卻登上朝廷的尖頂，擁有天子之下最大的權(quán)力與榮耀?？墒?，在政治較量中他因?yàn)閿〗o趙高而落得腰斬咸陽，死得很慘。臨死之前，埋藏在他記憶深處的天真突然醒來，他對兒子說：我想跟你再牽著那條黃狗，同出蔡東門去追野兔，還能辦到嗎？他在人生的最后瞬間，才發(fā)現(xiàn)生命的歡樂并不在權(quán)勢的峰頂上，而是在大自然的自由懷抱之中。陪伴皇帝在宮廷里用盡心機(jī)，不如陪伴著狗在原野上追逐野兔。

思考它的適用話題： “回歸本真” 、“不忘初心”、“真正的快樂”、“學(xué)會(huì)舍棄”、“簡單生活”、“抵制物欲”、“物質(zhì)與精神”、“生活的辯證法”、 “醒悟”、“生命的真諦”、“權(quán)力與孤獨(dú)”、“回歸自然”、“角色”、“為自己而活”……

在這里，我想提供幾個(gè)作文題關(guān)鍵詞，供同學(xué)們這幾天醞釀思考。

見證，時(shí)間的回饋

反哺、回聲、影響、關(guān)系

跨界（通才與專才）

身份、角色、英雄

知與行、職業(yè)選擇

情與理、主觀與客觀

教養(yǎng)、風(fēng)雅、審美、趣味、幽默

格調(diào)、樸與華、底色、里子與面子

慣性，規(guī)律、系統(tǒng)思維（整體與局部）

最后，我想說，最美的文字一定連著你的心肺。在高考作文題面前，讓自己心潮澎湃，帶著真情去寫作，讓你文字里盛著你的笑和淚。

祝愿同學(xué)們2018年，夢想成真！