孩子需要的早教啟蒙通常是為了建立科學(xué)且正確的思維模式，為上學(xué)后難度的知識(shí)打基礎(chǔ)而展開(kāi)——

所以在這個(gè)階段內(nèi)，學(xué)再多的知識(shí)都不及孩子能夠擁有獨(dú)立、正向的思考能力！

掌握這項(xiàng)能力，我們有一個(gè)非常好的工具，就是——思維導(dǎo)圖。

因?yàn)槿魏蔚闹R(shí)，打開(kāi)來(lái)說(shuō)，本質(zhì)都是要做到2點(diǎn)：記憶和理解！

而思維導(dǎo)圖能夠把任何事物或知識(shí)，用具象的繪圖，高效梳理清楚，并結(jié)構(gòu)化，幫助孩子去理解、吸收！

當(dāng)思路清晰，框架流暢了，解決方法自然順理成章，“思考”這個(gè)問(wèn)題就好像變得簡(jiǎn)單了

思維導(dǎo)圖詳細(xì)區(qū)分一共有8種，每種具體功能各不相同。

為了方便家長(zhǎng)更好的引導(dǎo)孩子思維啟蒙，今天我來(lái)講講這8種思維導(dǎo)圖具體如何繪制？以及在具體情況下該如何選擇導(dǎo)圖類型？

氣泡圖（描述事物性質(zhì)和特征）

氣泡圖有很多單獨(dú)的泡泡組成，中間泡泡是核心，用來(lái)說(shuō)明主題，而四周的泡泡用來(lái)描述主題的屬性。

優(yōu)勢(shì)：這種圖可以加深孩子對(duì)一個(gè)事物描繪的深度及多樣性，啟蒙想象力，發(fā)散思維。

比如,我們的將主題定為“媽媽”時(shí)，氣泡圖繪制是這樣：

雙重氣泡圖（比較和對(duì)照）

雙氣泡圖是氣泡圖的升級(jí)版，玩法一樣，不過(guò)可以同時(shí)有2個(gè)主題.

優(yōu)勢(shì)：2個(gè)主題泡泡可以幫助孩子清晰找到2個(gè)事物之間的聯(lián)系，啟發(fā)聯(lián)想思維。

比如，主題是“小雞”和“小鴨”時(shí)，可以繪制成這樣：

流程圖（弄清先后順序）

流程圖可以描述一件事情的各個(gè)過(guò)程。

先繪制一個(gè)大方框，寫好事情的主題，然后用小方框逐步描述事情所需要的每個(gè)步驟，并且用箭頭將將其聯(lián)系起來(lái)。

優(yōu)勢(shì)：鍛煉孩子思維邏輯的連貫性和縝密度，在面對(duì)解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，非常有效。

比如，一個(gè)孩子在英語(yǔ)課上繪制的“蘋果生命過(guò)程”，就是標(biāo)準(zhǔn)的流程圖。

多流程圖（分析因果關(guān)系）

流程圖是單向順序且沒(méi)有枝杈的，而多流程圖則用于描述事物的雙向性。

比如，一些復(fù)雜的事件，引發(fā)原因是多樣的，也有事件發(fā)生后造成的結(jié)果多于1種。

優(yōu)勢(shì)：可以幫助孩子分析事情的因果，引導(dǎo)思考事件的關(guān)聯(lián)性和對(duì)錯(cuò)，最后在做出選擇。

支架圖（整體和局部的關(guān)系）

在圖紙左邊寫出主題，然后用大括號(hào)，寫出構(gòu)成這個(gè)主體的部分，之后再將部分繼續(xù)細(xì)化，描述細(xì)節(jié)。

優(yōu)勢(shì)：幫助孩子理解主題和內(nèi)部屬性的聯(lián)系，通常用于分析一個(gè)事物的結(jié)構(gòu)，清晰主體的層級(jí)關(guān)系。

比如，玉米的植物可以分為“玉米穗、玉米果實(shí)和植物桿”，而果實(shí)還可以劃分。

樹(shù)型圖（分類和歸納）

樹(shù)型圖特別形象，由樹(shù)干和枝杈組成。樹(shù)干就是主題，枝杈用來(lái)分類描述。

優(yōu)勢(shì)：樹(shù)形圖通?？梢詫?strong>復(fù)雜集合分類解釋得十分透徹。孩子學(xué)習(xí)層級(jí)分類時(shí)，十分實(shí)用。

橋狀圖（類比和類推）

橋狀圖用來(lái)描述事物之間的相似性和關(guān)系，在圖的最左邊，定義一個(gè)主題，右邊分別列出各個(gè)相似主題的名稱和描述，每個(gè)描述之間都用as來(lái)串聯(lián)。

優(yōu)勢(shì)：用的比較少，但是可以啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)不同事物之間相似性。

圓圈圖（定義一件事情）

圓圈圖最簡(jiǎn)單，也是孩子初接觸思維導(dǎo)圖時(shí)，最常用的一種，大人在頭腦風(fēng)暴時(shí)，也不妨一試～