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溫馨的娘家 ——寫在園林高中創(chuàng)建30周年之際 楊錫壘 那是1993年的暑假，那一年我四十一歲。懷揣著局里的調(diào)令，我興致勃勃地跨入園高校門。聽說園高有一項(xiàng)規(guī)定：凡是調(diào)進(jìn)的教師，無論教齡長短，無論資歷深淺，一律要試教。這就意味著，即使有局里的調(diào)令，若過不了“試教”這一關(guān)，也進(jìn)不了園高。我本是重點(diǎn)高中浩口中學(xué)的語文組長，竟然也免不了要斬將過關(guān)。那天，校辦負(fù)責(zé)人通知我：“你明天來試教?！蔽耶?dāng)即接話：“我是教語文的，請把試教的篇目告訴我，我好回去準(zhǔn)備?！彼f：“學(xué)校定的是‘臨時(shí)抽簽，當(dāng)堂開講?！币宦犨@話，我心里立即冒出一句：“看來園高只招熟練工啊！” 第二天一早我就匆匆趕到學(xué)校，被安排第一個(gè)試教。我雖在高中站了近二十年講臺，但抽簽上課還是頭一回，臨場便有些忐忑不安。我抽到的課文是《促織》，這是一篇文言文傳統(tǒng)篇目。我沒寫教案，就拿著課本進(jìn)了教室。這篇課文我教過多次，從譯句到板書，操作起來很是順當(dāng)。大約過了二十分鐘，我講得正得意，學(xué)生聽得正起勁，突然，坐在下邊聽課的陳運(yùn)昭校長做了個(gè)“叫?！钡氖謩荩倚睦锟┼庖幌?，不知為何。這時(shí)只聽陳校長很親切地來了一句：“楊老師，可以了，您的試教通過?！碑?dāng)時(shí)一同聽課的有黃輔忠書記、戴人才主席和張業(yè)富等幾位語文權(quán)威教師，他們都相視而笑，頻頻點(diǎn)頭，對校長的表態(tài)表示贊成。別人的試教是怎樣的情景我不得而知，反正我只上了半節(jié)課就通過了，從此我便成了園高的一員。 一上班，學(xué)校給我的分工是教一個(gè)班語文課、兼做班主任。到一個(gè)新的單位工作，我當(dāng)然是信心滿滿，干勁十足，總想干出點(diǎn)名堂來。學(xué)校給我的印象是各項(xiàng)工作井然有序，各個(gè)部門生機(jī)勃勃，大家你追我趕，奮勇爭先。我這個(gè)“新來者”自然也不甘落后。當(dāng)時(shí)我不住校，但每天天不亮就趕到學(xué)校，到寢室去照料學(xué)生起床，到操場去監(jiān)督學(xué)生早操。每天下晚自習(xí)后又到寢室去督促學(xué)生迅速洗漱、就寢，直到熄燈鈴響過后，我才騎著自行車趕回自己的住處婦保所。天天早出晚歸，工作十分辛苦，但我沒有一點(diǎn)累的感覺，反倒覺得生活很充實(shí)，心情很愉快。因?yàn)槟菚r(shí)從領(lǐng)導(dǎo)到老師，大家都是這樣在卯足了勁地工作。 一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間過去，第二個(gè)學(xué)期剛一開學(xué)，陳校長把我叫到他的辦公室，對我說：“從這學(xué)期開始，把您的工作調(diào)整一下，您教兩個(gè)重點(diǎn)理科班的語文課，班主任由住校的年輕老師來擔(dān)任?！甭牭竭@個(gè)調(diào)整后，我沒感到這是學(xué)校對我的不信任，相反，我認(rèn)為這是校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心，因?yàn)槲也蛔⌒＃刻煸缤砼艿脤?shí)在太累。接手兩個(gè)重點(diǎn)理科班的語文后，我接連五個(gè)學(xué)期的工作真可謂“如臨深淵，如履薄冰”。那幾年，園高剛剛走過了建校的艱難期，高考成績呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，若我教的這兩個(gè)關(guān)乎學(xué)校命運(yùn)的理科重點(diǎn)班有了閃失，學(xué)校聲譽(yù)就會受到影響。因此，我深知責(zé)任之大，深知肩頭的擔(dān)子之重。這兩個(gè)班的班主任分別是周治合、劉萬銀，他倆都是中青年骨干教師，他倆當(dāng)年的那股干勁、那份責(zé)任心、那種“不甘人后、勇爭第一”的精神深深地感染著我、打動著我、也激勵(lì)著我。我作為他們班的任課老師，不敢有絲毫懈怠。我雖然是任教多年的老教師，但那兩年我真正做到了每節(jié)課都有詳細(xì)教案，每個(gè)周都有教學(xué)反思。我沒有一次曠課，沒有一次遲到，甚至連學(xué)生的晚自習(xí)也沒有一次缺席。試卷是張張細(xì)改，作文是篇篇詳批。我還時(shí)不時(shí)地分別在兩個(gè)班耍點(diǎn)“激將”的伎倆，以激起兩班的競爭勢頭…… 七百多個(gè)日日夜夜，不知付出了多少辛勞和汗水！功夫不負(fù)苦心人，那一屆的高考取得了極好的成績，我教的兩個(gè)班語文平均分都是全市第一。當(dāng)年的局長鄒象斌同志曾在全市高考表彰會上說：“園高的學(xué)生是重點(diǎn)高中招生之后才招的學(xué)生，語文均分獲全市第一，的確不簡單，真是可喜可賀！” 那兩年我除了兩個(gè)理科重點(diǎn)班的語文教學(xué)外，還要協(xié)助學(xué)校教科室關(guān)喜生主任的工作。在關(guān)主任的指導(dǎo)下，我們創(chuàng)辦了學(xué)校建校以來的第一份校園刊物《學(xué)科輔導(dǎo)》，我為陳校長代筆，撰寫了“發(fā)刋詞”，共出刊三十期。我們狠抓老師教學(xué)教研論文的撰寫和課題研究，規(guī)定每學(xué)期每位教師至少要寫兩篇論文，并爭取在各級刋物上發(fā)表。每個(gè)教研組每學(xué)年要接受一個(gè)研究課題，并作出階段性成果結(jié)題。在敦促大家的同時(shí)，我也敦促了自己，這兩年也成了自己教學(xué)教研論文的豐收期。在聽了教育改革家魏書生的公開課和學(xué)術(shù)報(bào)告后，我一連撰寫了六篇學(xué)習(xí)心得，這六篇文章都發(fā)表在《潛江教育》上，其中《源于傳統(tǒng)優(yōu)于傳統(tǒng)——有感于魏書生的商量》一篇，被全國中語會會刋《語文教學(xué)通迅》刋出。此外我還寫了《早期白話的文字遺跡》、《〈沁園春·長沙〉中的“浮”與“茂”》等數(shù)篇論文，其中有些被外地刋物登載。在園高工作的那段日子，我的教研水平及文字表述能力的確得到了很大提高。 一九九六年秋被調(diào)入市教研室做高中語文教研員后，我每次到園高視導(dǎo)或召開教研專題會議，都有一種“回娘家”的感覺。那里的領(lǐng)導(dǎo)和老師，那里的一草一木，甚至每間教室、每塊黑板，我都是熟悉的，看到這一切，我就有一種親切感。這里曾留下我的足跡，留下我講課的聲音，留下我育人的心血和汗水！尤其值得一提的是園高的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的那份熱忱以及在工作上的信任和支持。這些的確令我深深感懷、終生難忘！ 園林高中的好校風(fēng)、好學(xué)風(fēng)、好環(huán)境、好氛圍和“干，就要爭第一”的拼搏精神滋養(yǎng)了我、培育了我、也激勵(lì)了我。我在園高溫馨的懷抱里，吸取了養(yǎng)料，增長了知識，砥礪了品格，開闊了胸襟，拓展了眼界，收獲了成功。我感激園林高中！我感激那里的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)懷和幫助，我感激那里的學(xué)生和他們的家長對我的理解和支持。我感激園林高中的一磚一瓦、一草一木！那里是我從教生涯的重要驛站，那里是我永生難忘的溫馨的“娘家”。
2018、5、16 |
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