個(gè)人認(rèn)為要區(qū)分來看這個(gè)問題。

分年級(jí)

如果是中小學(xué)，尤其是小學(xué)階段，這個(gè)時(shí)候父母還能管管，而且這個(gè)階段的成績其實(shí)水分還是有點(diǎn)的，往往我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子在小學(xué)階段因?yàn)榭俊坝洃洝?、“小聰明”成績還不錯(cuò)，但是到了初中之后成績就開始滑坡了。

另外這個(gè)年齡段的孩子無論如何心智并不會(huì)太成熟，難免會(huì)出現(xiàn)輕視、懈怠的情緒，而同學(xué)之間的差距其實(shí)也并不會(huì)太大，所以稍有松懈就有可能馬上被超過，因此這個(gè)階段尤其是小學(xué)階段我認(rèn)為家長不能不管。

而如果是高中了，我個(gè)人覺得大多數(shù)情況應(yīng)該是“心有余而力不足”了吧？

說到“管”我覺得還得考慮管的方式和方法，這就不得不說第二種情況了。

學(xué)習(xí)方式

我覺得孩子成績好成為尖子生大題會(huì)分成兩類情況（不管是幾年級(jí)）：

1、自學(xué)型

有一些孩子從小或者從某一些階段開始就已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，這種孩子說實(shí)話，我覺得大人管的多了可能還會(huì)“添亂”。

因此這種尖子生家長在學(xué)習(xí)上做好輔助工作就行了，比如接送孩子去輔導(dǎo)班、比如購買什么資料等等。而在學(xué)習(xí)上就不要過多的干預(yù)了。

其實(shí)絕大多數(shù)家長都希望這一天早點(diǎn)到來不是嗎？

2、陪讀型

這里的“陪讀”指的是孩子的學(xué)習(xí)都是家長事無巨細(xì)的輔導(dǎo)出來的。

小學(xué)階段這種情況還是很多的，一是這個(gè)階段的知識(shí)難度較低家長們往往能夠駕馭的了，可以輔導(dǎo)孩子更好的理解；二是這個(gè)階段作業(yè)還是比較少的，所以無論是去輔導(dǎo)班還是在家自己教效果都會(huì)有所體現(xiàn)。

但是有些家長忽略了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。致使孩子離開父母之后就不會(huì)學(xué)了。

這種情況就很麻煩了！

孩子越往后學(xué)習(xí)難度就會(huì)越大，而越來越多的父母就有可能出現(xiàn)“力不從心”的情況。

而且還有一個(gè)很要命的問題——青春期！

所以這時(shí)候的問題已經(jīng)不是“管”還是“不管”了，而是還能管的了不的問題??！

總結(jié)

無論是那種類型哪種階段，我的觀點(diǎn)都是家長應(yīng)該盡可能的以培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，應(yīng)該嘗試盡早一步步退出對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接干預(yù)，但是不要離得太遠(yuǎn)，還是應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心、關(guān)注和指導(dǎo)一下。

有哪位家長不希望孩子能夠早日知道自己要學(xué)、自己想學(xué)而且還會(huì)學(xué)呢。