導(dǎo)讀

　　4月24日，華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院舉辦了院長交接儀式，張昆正式卸任院長一職。刺猬公社獨(dú)家專訪張昆，和大家分享他帶領(lǐng)學(xué)院發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，以及關(guān)于新聞教育的思考。

　　刺猬公社 | 張小魚

　　從2006年進(jìn)入華科新聞學(xué)院起，張昆已經(jīng)做了12年院長。任職院長期間，他和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一起克服種種物質(zhì)瓶頸，建設(shè)了一支富有活力的學(xué)術(shù)隊(duì)伍、一個(gè)實(shí)力雄厚的學(xué)科平臺(tái)和一座設(shè)施完備的學(xué)院大樓。12年來，華科新聞傳播學(xué)的學(xué)科評(píng)估排名呈快速上升趨勢(shì)，其百分位從第一輪的前40%，上升至第四輪的前5%，目前排名和復(fù)旦大學(xué)并列第三。

　　在卸任感言中，張昆說：“經(jīng)過這不平凡的十二年，我從44歲來到了56歲，從滿頭青絲到華發(fā)叢生。這是我生命年輪中最重要的階段。這一階段能夠融入華科大新聞學(xué)院的歷史，成為推動(dòng)華科大巨輪前行的一份子，是我人生最大的幸運(yùn)?！?/p>

　　C=刺猬公社

　　Z=張昆

　　C：你在華科新聞學(xué)院當(dāng)了12年院長，做的最滿意的事情是什么？

　　Z：我在華科新聞學(xué)院做了12年，有三件事情比較滿意：第一，建設(shè)了一支優(yōu)秀的學(xué)術(shù)隊(duì)伍；第二，建立了一個(gè)在國內(nèi)不錯(cuò)的學(xué)科平臺(tái)；第三，達(dá)成了擁有自己學(xué)院大樓的目標(biāo)。

　　我剛來華科時(shí)，學(xué)院只有28個(gè)老師，其中55歲以上的教授有5個(gè)，55歲以下的教授只有一個(gè)，教師隊(duì)伍是一個(gè)啞鈴型結(jié)構(gòu)，兩頭大中間小，人才嚴(yán)重“斷層”。這12年來，我們?cè)谌瞬抨?duì)伍建設(shè)方面花了很多功夫，通過引進(jìn)人才、自我培養(yǎng)、激活機(jī)制、活躍氛圍，形成了一種有效的合作競爭機(jī)制。

　　教師隊(duì)伍在保持動(dòng)態(tài)平衡的基礎(chǔ)上，增加到了目前40人，整體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，如今變成橄欖球型的結(jié)構(gòu)。目前，學(xué)院絕大多數(shù)教授都在55歲以下，13個(gè)教授里只有兩人是55歲以上。中青年教師特別優(yōu)秀，30歲左右的副教授非常有實(shí)力，學(xué)院會(huì)讓副教授擔(dān)任博導(dǎo)，給他們壓擔(dān)子，給他們出頭的機(jī)會(huì)。

　　我已經(jīng)56歲了，在學(xué)院里算是比較老的了。新上任的班子，三個(gè)70后都是教授，院長張明新1978年生人，目前國內(nèi)重點(diǎn)新聞院系中，他是最年輕的掌門人。還有一個(gè)80后副院長是副教授，也具備教授實(shí)力。他們都非常厲害，都有拿國家重大課題和當(dāng)領(lǐng)軍人物的能力。學(xué)院人才濟(jì)濟(jì)，還有不少有才干、有實(shí)力的人沒有安排擔(dān)任行政職務(wù)，這些人完全能夠再辦一個(gè)新聞學(xué)院。

　　C：在建設(shè)教師隊(duì)伍方面，你做了哪些事情？

　　Z：主要是在引進(jìn)人才、形成良好的競爭激勵(lì)機(jī)制方面做了一些工作。

　　利益分配上，向中青年教師傾斜，鼓勵(lì)他們?cè)琰c(diǎn)冒頭，只要有能力有貢獻(xiàn)，學(xué)院就會(huì)充分地肯定他們，并且在薪酬激勵(lì)方面采取相應(yīng)的措施。

　　在教師考核定級(jí)方面，我們?cè)试S老師跨檔升級(jí)，鼓勵(lì)干得好的可以大踏步往前走。副教授的成果只要達(dá)到了教授的標(biāo)準(zhǔn)，就可以拿到教授標(biāo)準(zhǔn)的職務(wù)津貼，優(yōu)秀的講師也可以拿副教授的津貼。在現(xiàn)有的教師十三級(jí)（檔）中，有些老師可以一次直接跨三級(jí)（檔）。同時(shí)，對(duì)老教師也有保護(hù)措施，以維護(hù)他們的個(gè)體尊嚴(yán)和物質(zhì)利益。

　　這樣一方面，調(diào)動(dòng)了中青年教師的積極性，讓他們有成就感、自豪感；另一方面，又維持學(xué)院的穩(wěn)定，大家比較和諧。

　　C：你曾倡導(dǎo)實(shí)行“雙師制”和“冠名教授”，效果如何？

　　Z：華科新聞的“雙師制”做得還算比較好，真正實(shí)行了分類管理，把老師按照特長和教學(xué)任務(wù)分為不同崗位，考核要求也不相同。

　　第一類是科研崗，考核時(shí)對(duì)科研方面的要求比較高，學(xué)院目前有一兩個(gè)老師屬于這類；第二類是教學(xué)崗，主要是教授新聞業(yè)務(wù)和播音主持類課程，要求在學(xué)生培養(yǎng)方面投入更多精力，教學(xué)任務(wù)比較重，還要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，同時(shí)適當(dāng)?shù)亟档土丝蒲蟹矫娴囊?，大約10人；第三類是教學(xué)科研并重，既要達(dá)到一定的教學(xué)工作量，也要完成一定數(shù)量的科研任務(wù)。

　　從傳媒業(yè)界來的老師一般放在教學(xué)崗，讓業(yè)界來的老師有上升空間。我們需要頂尖高手，只要你能達(dá)到教授水平，就可以評(píng)教授。

　　“冠名教授”是在現(xiàn)有薪酬制度外單獨(dú)設(shè)置的一種制度。當(dāng)年設(shè)立“冠名教授”制度時(shí)，我們學(xué)院才34個(gè)老師，從中選出10個(gè)人，給予每人每年10萬元或5萬元的津貼，這對(duì)老師們的激勵(lì)很大。

　　學(xué)院的資源有限，要讓有限的資源發(fā)揮出最大的激勵(lì)作用。首先是解決校內(nèi)問題，華科位于中部地區(qū)，工資水平不算高，要讓院內(nèi)老師有自豪感，所以“冠名教授”主要是獎(jiǎng)勵(lì)院內(nèi)老師。況且一年總共70萬元，也不算多。等以后條件更好了，下個(gè)階段可能會(huì)考慮從社會(huì)上邀請(qǐng)一些人進(jìn)入這個(gè)崗位。對(duì)于出資方而言，純粹是一種公益事業(yè)；對(duì)于老師而言，獲此榮譽(yù)是對(duì)前期工作成果的一種認(rèn)定，不需要承擔(dān)其他的義務(wù)。

　　C：你曾說學(xué)院文化建設(shè)是新聞教育最大的短板，華科新聞學(xué)院的文化是怎樣的？

　　Z：高校競爭既有硬實(shí)力的較量，也有軟實(shí)力的較量。學(xué)院文化是學(xué)院競爭的重要軟實(shí)力。華科學(xué)科評(píng)估的成績不錯(cuò)，我認(rèn)為軟實(shí)力方面起到了很大作用。院訓(xùn)、院歌和院碑等這些只是外在的東西，內(nèi)在的文化精神已經(jīng)滲入到師生的靈魂深處，大家對(duì)專業(yè)和學(xué)院比較認(rèn)同，對(duì)傳媒行業(yè)心存敬畏，相互協(xié)作也增強(qiáng)了學(xué)院的穩(wěn)定感。

　　新聞傳播專業(yè)屬于文科，文科老師一向是做個(gè)體生產(chǎn)的，很多人互不往來。但在信息化時(shí)代，傳播行業(yè)系統(tǒng)化、巨大化的情況下，單打獨(dú)斗是不行的，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。華科新聞學(xué)院是很能夠打團(tuán)體戰(zhàn)的，學(xué)院的家文化氛圍很強(qiáng)，老師們的團(tuán)隊(duì)協(xié)同意識(shí)非常強(qiáng)，大家都愿意當(dāng)配角，而這一點(diǎn)很多高校都做不到。老師們把學(xué)院當(dāng)成一個(gè)家，一個(gè)命運(yùn)共同體。我們的教師團(tuán)隊(duì)相當(dāng)穩(wěn)定，我來這里12年，副教授以上的教師一個(gè)都沒有調(diào)走。當(dāng)然內(nèi)部也不是沒有矛盾，但是在可控范圍內(nèi)，老的愛惜少的，少的尊重老的，氛圍十分的溫馨。

　　學(xué)院學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感比較強(qiáng)，充滿理想情懷，真心熱愛這個(gè)專業(yè)。我們有紅樹林團(tuán)隊(duì)、V-fun團(tuán)隊(duì)、Loading團(tuán)隊(duì)、評(píng)論學(xué)社等創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，大家都有強(qiáng)烈的專業(yè)意識(shí)和職業(yè)自豪感，具有一定的批判思維，為將來的職業(yè)生涯做好了準(zhǔn)備。

　　C：當(dāng)院長期間遇到的最大困難是什么？怎么解決的？

　　Z：主要是人才和硬件問題。人才嘛，急不來，要有韌勁，用10多年的時(shí)間來克服。

　　最大困難是物質(zhì)條件問題，資金的投入和空間拓展。開始時(shí)，學(xué)院每年的運(yùn)行費(fèi)只有四十來萬，只能夠勉強(qiáng)維持開門，空間上尤其逼仄。這次學(xué)院裝修可以全部解決空間問題。我們的辦公室、實(shí)驗(yàn)室、資料室全面改觀，另外建立了50間教師工作室（每人一間，還剩下十間等待新人入駐），讓每一個(gè)老師都有寄放靈魂的地方。其實(shí)，我剛到華科時(shí)，學(xué)校就說把東六樓全給新聞學(xué)院用，但一直沒能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在學(xué)科發(fā)展得好，老師們的要求也比較強(qiáng)烈，學(xué)校就給批了。

　　學(xué)院大樓是分兩步解決的。第一步先解決了演播廳的問題。當(dāng)時(shí)就是哭窮唄。好在前任校長根叔非常理解新聞教育，也有人文情懷，跟他一哭窮，一講社會(huì)需求，他就同意了。

　　第二步是把東六樓全部拿下。從前年開始，我和書記多次跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)，說自己馬上就要卸任，沒有功勞有苦勞，沒有苦勞有疲勞，學(xué)?？偟玫盟臀覀€(gè)禮物表示一下吧。我自己什么都不需要，只想給新聞學(xué)院做點(diǎn)事情。希望學(xué)校兌現(xiàn)承諾，把東六樓全部給新聞學(xué)院，順帶給些裝修費(fèi)。學(xué)校終于同意，并且給與了500萬元裝修資金，其他配套設(shè)施則由新聞學(xué)院承擔(dān)。

　　學(xué)院大樓問題解決以后，短期內(nèi)能夠滿足華科新聞學(xué)院在空間方面的發(fā)展要求，也能增強(qiáng)老師對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感、自豪感和歸屬感。裝修好后，一樓包括附屬樓一層整個(gè)是資料館，包括書庫、報(bào)庫、檔案庫等，面積約800平方米；二樓主要用于建設(shè)實(shí)驗(yàn)室；三樓主要是行政辦公用房；四樓和五樓全是教師工作室；六樓是會(huì)議室和院史陳列館。就我了解的情況，與國內(nèi)同行比較，應(yīng)該屬于中上之列。

　　C：任職院長期間，你如何處理學(xué)院的行政工作和自己的科研興趣？

　　Z：院長就像一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)長，學(xué)院教職工五六十人，學(xué)生千余人，不出事已經(jīng)很難了，還要在不出事的基礎(chǔ)上向前發(fā)展，壓力自然非常大，而且不能很好地休息。當(dāng)院長確實(shí)影響到了我自己的研究興趣，沒有精力好好做課題。因?yàn)閷W(xué)院的運(yùn)轉(zhuǎn)隨時(shí)都會(huì)打斷你，無論做什么，只要學(xué)院的事務(wù)來了，就必須停下來，趕緊處理學(xué)院事務(wù)。

　　雖然我的國家傳播戰(zhàn)略研究課題沒有及時(shí)推進(jìn)，但在教育方面的探索也沒有白費(fèi)，算是有些心得。教育和人才培養(yǎng)也有技術(shù)含量，也有思考的空間，有很多值得探究的東西。我做院長時(shí)，對(duì)教育問題也有所研究，發(fā)表了一些關(guān)于新聞教育思考的文章，先后出版了兩本小書《新聞教育改革論》《三思新聞教育》，同行還算比較認(rèn)可。

　　C：華科新聞傳播的學(xué)科評(píng)估成績逐年上升，第一次排位是前40%，第二次是前20%，第三次是前10%，第四次上升到了5%以內(nèi)，主要得益于哪些因素？如何看待外界對(duì)于華科新聞傳播學(xué)科排位的質(zhì)疑？

　　Z：華科是一所工科大學(xué)，華中科技大學(xué)的校名也不是高大上的名字。去年北京有個(gè)記者來采訪，第一個(gè)問題就是“華科是憑什么在學(xué)科評(píng)估中，領(lǐng)先于清華和武大等名校的？”我當(dāng)時(shí)說，這次評(píng)估，我們?nèi)A科好像還沒有影響評(píng)估結(jié)果的能力或條件。教育部沒有我們的部長，甚至連個(gè)司長都沒有，更不用說更高級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，我們不可能對(duì)評(píng)估施加影響。

　　排在華科后面去的很多學(xué)校，品牌都比華科厲害。華科本來就是一個(gè)弱勢(shì)品牌，不為人所知很正常，外界不大了解華科的情況。華科的學(xué)?？傮w排位是在前10左右，加上工科的標(biāo)記，外人很自然地會(huì)認(rèn)為它新聞學(xué)科也不會(huì)怎么樣。有人不理解，這很正常。

　　真正懂行的人，就會(huì)知道華科新聞不是浪得虛名。前不久到上海交大開會(huì)，復(fù)旦大學(xué)劉海貴教授對(duì)我說，這么多年我們看到了華科的成長，教師隊(duì)伍不斷壯大，科研水平不斷提升，華科在權(quán)威新聞刊物上發(fā)的文章僅次于人大、復(fù)旦和中傳，況且他們還有自己的刊物。華科的排名是實(shí)至名歸。

　　看到這次評(píng)估結(jié)果后，我們自己也分析了原因，認(rèn)為學(xué)科評(píng)估越來越科學(xué)了。第四次評(píng)估時(shí)（2016年）華科教師隊(duì)伍只有34人，有些學(xué)校的教師數(shù)量是華科的兩倍，總量比較高，成果自然也多。但這次評(píng)估既算總量又算人均，越來越公平了。華科新聞就是怕不公平，越公平對(duì)華科越有利，我們的人均論文、著作和科研項(xiàng)目都排在前面。

　　過去的學(xué)科評(píng)估，比較重視平臺(tái)和“帽子”，頂著“帽子”不干活也算成果。這次不這樣算了，而是以成果論英雄，把實(shí)際貢獻(xiàn)的方面突出了，所以名氣不大的學(xué)校比較容易脫穎而出。

　　華科新聞50歲以下的師資隊(duì)伍力量很好，雖然單個(gè)拎出來可能難以和清華北大人大復(fù)旦相比，但是如果每個(gè)學(xué)校拿出一個(gè)20人的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，我們的整體實(shí)力絕對(duì)是不弱的。這次評(píng)估，我們的隊(duì)伍得分比較高。大多數(shù)老師都有國家基金課題，都有A類期刊論文，都有經(jīng)費(fèi)支持?？偭炕蛟S不是最大，但整體實(shí)力很強(qiáng)、后勁很足。

　　辦學(xué)不就是看人嘛。

　　C：學(xué)科評(píng)估比較側(cè)重學(xué)術(shù)成果等方面是量化比較，如何看待華科新聞學(xué)院目前的排名？

　　Z：學(xué)科評(píng)估是學(xué)科建設(shè)的一個(gè)指南，因此要重視，但也不能太看重了。華科新聞被評(píng)了A，但千萬不要認(rèn)為自己就跟復(fù)旦一樣了，或是就跟“A+”的人大、中傳只差個(gè)“+”了。這次學(xué)科評(píng)估有很多東西沒有充分體現(xiàn)出來，比如歷史積淀、文化傳統(tǒng)等，一些老牌學(xué)校難免會(huì)有些吃虧。

　　我們要看到自己的短處，比如國際化建設(shè)和人才培養(yǎng)。華科的新聞傳播要想成為一流學(xué)科，未來還有很多路要走，需要加強(qiáng)已有優(yōu)勢(shì)，并提高短板。想要真正和排位相符，還得花很長時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)做基礎(chǔ)。

　　C：最近幾年的傳播格局發(fā)生巨變，傳媒生態(tài)正在重塑，媒體紛紛尋求轉(zhuǎn)型，媒介融合如火如荼。新聞傳播教育卻顯得停滯不前，學(xué)科專業(yè)仍按照媒介進(jìn)行細(xì)分，課程設(shè)置也落后于業(yè)界發(fā)展，你覺得主要原因是什么？

　　Z：新聞教育確實(shí)和行業(yè)有相當(dāng)程度的脫節(jié)，有幾個(gè)方面的原因：

　　第一，傳播技術(shù)發(fā)展太快，新聞傳播教育跟不上。

　　第二，不僅是新聞傳播學(xué)科落后了，實(shí)際上整個(gè)教育系統(tǒng)都落后了。金融、管理等行業(yè)都受到了互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，實(shí)體銀行、實(shí)體商業(yè)受不受影響？在整個(gè)社會(huì)大解構(gòu)又重構(gòu)的狀態(tài)下，所有人都面臨著同樣的問題。

　　第三，新聞傳播學(xué)科自身“尾大不掉”，幾十年的問題積累下來，使得原來的優(yōu)勢(shì)變成劣勢(shì)，原來的長處變成短處。比如80年代講究專業(yè)對(duì)口，進(jìn)老師時(shí)一定要進(jìn)專業(yè)的老師，要求是新聞學(xué)博士。經(jīng)過幾十年累積到現(xiàn)在，新聞學(xué)院可能大都是新聞學(xué)的博士了，文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科背景的很少，更不用說工科背景的了。原來教師單一的專業(yè)結(jié)構(gòu)使得我們現(xiàn)在想改也改不了。知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，加上人的惰性，教師本身有可能成為新聞教育改革中拖后腿的力量。

　　問題是時(shí)間積累下來的，想要一下子解決很難，只能慢慢來，但是緩不救急，所以目前新聞教育的問題還是要嚴(yán)肅地面對(duì)。

　　C：最近幾年，新聞傳播專業(yè)的學(xué)生對(duì)傳媒行業(yè)的認(rèn)同感下降，畢業(yè)生越來越少進(jìn)入傳媒行業(yè)，成為新聞?dòng)浾叩母橇攘?，你怎么看待這種現(xiàn)象？

　　Z：我認(rèn)為這是很正常的現(xiàn)象。上世紀(jì)80年代上大學(xué)，理想就業(yè)是專業(yè)對(duì)口，我那時(shí)候已經(jīng)算是不對(duì)口了，學(xué)歷史的跑到了新聞系。信息傳播在社會(huì)運(yùn)行中發(fā)揮越來越大的作用，對(duì)社會(huì)進(jìn)行了解構(gòu)和重構(gòu)，時(shí)間和空間都被大大壓縮。新聞傳播學(xué)科的就業(yè)方向也從傳媒轉(zhuǎn)向泛傳媒。

　　這個(gè)問題可從兩個(gè)方面來看，一種是比較悲觀的態(tài)度，傳統(tǒng)媒體容納的人才越來越少，我們培養(yǎng)的人才沒去做媒體。但從樂觀的角度看，我們的畢業(yè)生都過得挺好的，適應(yīng)空間在增大。而為了使學(xué)生有更好的社會(huì)適應(yīng)性，我們的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等要不斷改革，順應(yīng)時(shí)代需求。

　　國內(nèi)新聞院校的畢業(yè)生里，真正進(jìn)入傳媒行業(yè)的人，最多占20%，大部分人都到企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)或是創(chuàng)業(yè)去了。學(xué)生畢業(yè)后雖然沒到媒體行業(yè)，但做的工作跟新聞技能、傳播素養(yǎng)依舊相關(guān)。這倒并不是專業(yè)不對(duì)口，而是說明專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)了，比如品牌、公關(guān)、新媒體、秘書、宣傳干事。

　　對(duì)一般公民而言，在這個(gè)信息化時(shí)代，沒有媒介素養(yǎng)就沒辦法生存和工作。實(shí)際上，新聞傳播的就業(yè)門路更廣了，空間舞臺(tái)更大了，選擇性更多了。另一方面，傳統(tǒng)媒體的生存狀況其實(shí)已經(jīng)很艱難了，干嘛非得扎到傳統(tǒng)媒體去呢？能到企業(yè)拿100萬年薪的，干嘛還要到傳統(tǒng)媒體拿10萬年薪呢？沒這個(gè)必要嘛。

　　C：在你看來，應(yīng)該如何提升學(xué)生的學(xué)院歸屬感和專業(yè)認(rèn)同感？

　　Z：第一，要加強(qiáng)專業(yè)教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)本專業(yè)，不僅要掌握專業(yè)能力，還要有愛心和責(zé)任感。第二，學(xué)院要真正把人才培養(yǎng)當(dāng)做工作中的重中之重，老師們要思考，如果這些學(xué)生是自己的孩子，應(yīng)該給他們什么樣的教育。只要能做到這一步，所有事情都好辦，資源配置、精力投入、教育方法等都會(huì)有很大的改變。

　　很多高校的師生關(guān)系出了問題，華科新聞學(xué)院目前相對(duì)比較穩(wěn)定。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視這件事情，經(jīng)常提醒老師們。在學(xué)生培養(yǎng)方面，學(xué)院不惜代價(jià)，比如為所有學(xué)生解決找實(shí)習(xí)、實(shí)踐的問題，專門成立實(shí)習(xí)運(yùn)作小組，對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)貼等。

　　C：你給自己當(dāng)院長這些年打多少分？有哪些遺憾？

　　Z：85分吧，也就是良好。

　　遺憾是當(dāng)初來華科時(shí)立下的四個(gè)宏愿還有一個(gè)沒能實(shí)現(xiàn)。除了建設(shè)一支隊(duì)伍、一個(gè)平臺(tái)和擁有學(xué)院自己的大樓，還想建設(shè)一個(gè)新聞傳播博物館。雖然沒有對(duì)外說，但我一直在努力。現(xiàn)在看來，短期內(nèi)學(xué)院還很難做到，但如果成要為世界一流的新聞傳播學(xué)院，應(yīng)該要有一個(gè)新聞傳播博物館的。再就是受發(fā)展的階段性制約，學(xué)院在國際化方面做得不夠，國際認(rèn)知度和認(rèn)可度還有提升的空間。

　　C：對(duì)卸任院長以后的工作和生活有哪些期待和打算？

　　Z：現(xiàn)在不做院長了，真是如釋重負(fù)，一身輕松。下一步要做的事情，首先是國家重大課題要盡快結(jié)題，多看點(diǎn)書，研究一些感興趣的問題，不用再注重外界的名利和考核指標(biāo)。將來可能重點(diǎn)轉(zhuǎn)向思想史和政治傳播的研究。再就是在學(xué)生培養(yǎng)方面多花些精力。以前公務(wù)繁忙，沒時(shí)間管自己的研究生，對(duì)學(xué)生主要是“放養(yǎng)”，以后會(huì)改正，會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。還有就是回歸家庭，享受家庭的生活樂趣，做個(gè)好父親和好丈夫。