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寧鄉(xiāng)教育 2018-04-11 20:03
用心澆灌，靜待花開 
作者：白馬橋街道濱江小學(xué) 肖婷 
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我把經(jīng)驗(yàn)概括為"合作，欣賞，溝通，引導(dǎo)"。 合 作 在濱江，我算是一個(gè)元老級(jí)的班主任了，因?yàn)檫@一屆學(xué)生我是從一年級(jí)帶上來的，我也是唯一一個(gè)把他們從一年級(jí)帶到六年級(jí)的老師。一個(gè)班級(jí)，如果單靠班主任一個(gè)人的力量，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)班級(jí)的管理，靠的是班主任和科任老師齊抓共管，需要班干部的積極配合，需要學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互助，這就是我說的“合作”。 班主任與任課老師的合作：我們班的各科老師都很負(fù)責(zé)任，課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、作業(yè)等等出現(xiàn)的問題，我一般都會(huì)輔助處理，而任課老師也會(huì)及時(shí)地把班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)告訴我。比如說上次，我們班的英語老師在課堂上抓到一女學(xué)生給外班的同學(xué)寫紙條，我就及時(shí)掌握了這一情況，與該同學(xué)的家長溝通，共同教育，把這種同學(xué)之間的愛慕制止在萌芽狀態(tài)。任課老師如果發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)上課坐在一起說小話，應(yīng)調(diào)換座位，我作為班主任是無條件配合的。所以，我們班的任課老師覺得在我們班上課很舒服，我作為班主任也很省心。 
班干部之間的合作：一個(gè)班級(jí)要健康，要有一支團(tuán)結(jié)向上、齊心協(xié)力的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守，是我得力的助手，堪稱我的左膀右臂。我把每天的兩個(gè)自習(xí)、兩餐、兩操、教室公區(qū)衛(wèi)生都按時(shí)間按區(qū)域分配到人，班干部各司其職，及時(shí)的反映班里的各種情況和學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)，我只要遙控指揮，適時(shí)引導(dǎo)，班級(jí)情況就盡在掌控之中了。所以，我們班往往是早上我還沒到，班干部已打開教室門，在帶領(lǐng)大家讀書；吃飯做操集合，基本上都不用我去操心，干部會(huì)主動(dòng)帶隊(duì)前往，而且紀(jì)律不錯(cuò)，我也比較省心。 學(xué)生之間的合作：早兩年，我們?yōu)I江小學(xué)就營造了“雙主互動(dòng)，快樂體驗(yàn)”的課堂教學(xué)模式，我們的班級(jí)學(xué)習(xí)小組也就相應(yīng)產(chǎn)生了。學(xué)生四人一小組，有規(guī)定的組長和組員，分工明確，在老師布置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候能以小組學(xué)習(xí)的形式展開討論交流匯報(bào)。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，我們的學(xué)習(xí)小組初具規(guī)模，學(xué)生之間真正互幫互動(dòng)起來了，收效甚佳。     
欣 賞 俗話說“好孩子是夸出來的”。我所說的欣賞指善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要吝嗇自己的表揚(yáng)。人都喜歡被表揚(yáng)，優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，由衷的去贊賞學(xué)生，要善于給予他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。 我們班有個(gè)叫小軍（化名）的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績較差，書寫也很馬虎，但這個(gè)孩子，愛勞動(dòng)，臟活累活他都愿意干，而且為人大方。有一次愛心捐款他捐得最多，捐了一百塊，我就評他為“愛心小天使”。平時(shí)有意無意叫他來辦公室?guī)椭驋咝l(wèi)生，還當(dāng)著其他老師的面夸他是大力士。表場幾次后，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)態(tài)度好多了，被叫進(jìn)辦公室的次數(shù)少了。 
我們班還有個(gè)孩子叫小偉（化名），平時(shí)調(diào)皮得很，班上的“壞事”幾乎都有他的份。我發(fā)現(xiàn)有他有一個(gè)特點(diǎn)，就是愛告狀，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面封了他一個(gè)官職——“班級(jí)文明督查員”。表面上要他管別人，實(shí)則無形中還約束了自己，短時(shí)間看來，效果奇好。 班上還有幾個(gè)女生，成績平平，但文藝細(xì)胞豐富，我就把升旗儀式排節(jié)目的任務(wù)交給了她們。沒想到，她們非常重視，在她們的精心組織排練下，文藝節(jié)目得到了全校師生的一致好評。我又適時(shí)地表場她們，并希望她們學(xué)習(xí)上也能努力。每個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)。作為班主任，要以欣賞的眼光去看待他們，把無私的把愛灑向班上的每一個(gè)孩子，在愛的賞識(shí)和鼓舞下，孩子們肯定會(huì)努力的揚(yáng)起帆，把握好自己人生的小船向前駛?cè)ァ?/strong> 
溝 通 我所說的溝通指做好思想工作，要疏不要堵。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，調(diào)查清楚再做處理。不夸大，不遷就，就事論事。 加強(qiáng)師生之間的溝通：我們班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)很懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)。我來到該生家里做家訪，了解到他家庭情況比較特殊，哥哥學(xué)習(xí)成績很好（繼母所生），家長經(jīng)常將他與哥哥進(jìn)行比較，所以他比較自卑，有點(diǎn)自暴自棄。了解到這個(gè)情況后，我與該生進(jìn)行心理溝通，找出他的種種優(yōu)點(diǎn)，告訴他尺有所短，寸有所長的道理。從此這個(gè)學(xué)生再也沒拖欠過作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也有很大的進(jìn)步。學(xué)生與學(xué)生之間也經(jīng)常會(huì)有矛盾，對于一般的學(xué)生矛盾，叫到辦公室，我一般不會(huì)先懲罰，而是要先問清楚事情的原委，了解事情的真相后再作定奪，批評也要讓孩子做到心服口服。 加強(qiáng)與家長之間的溝通：每一位家長都希望老師多關(guān)注自己的孩子,所以家長對于孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)都很重視。我覺得在信息時(shí)代，我們可以巧用家校通平臺(tái)和班級(jí)微信平臺(tái)與家長溝通。平時(shí)，學(xué)生參加活動(dòng)，上臺(tái)表演節(jié)目，午讀交流展示等一些精彩的瞬間，我都適時(shí)拍照發(fā)到家長群，用來激勵(lì)孩子。一些表場，獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀范文，典型事例我也會(huì)擇優(yōu)放一些到班級(jí)群，供大家學(xué)習(xí)，探討。班級(jí)群里最忌的是對一些負(fù)面的事人云亦云，但在我們班不會(huì)，因?yàn)槲覀儼嗉议L素質(zhì)較好，比較支持我的工作；我也安排一些熱情的家長負(fù)責(zé)傳播正能量，宣揚(yáng)學(xué)校老師和班級(jí)，為班級(jí)助力。這樣我們的班級(jí)群真正做到了全員溝通、交流，為了共同教育好孩子而努力。 
不遷就 不夸大 引 導(dǎo) “沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)、紀(jì)律，它是一件事情取得成功的保證。每次新接到一個(gè)班級(jí)，我一般會(huì)制定自己班的班規(guī)，用班規(guī)來指導(dǎo)、約束學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)校的評比，以及《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)一步具體化，細(xì)致化，再定出獎(jiǎng)懲方法，嚴(yán)格要求學(xué)生遵照執(zhí)行。切實(shí)可行的班規(guī)是學(xué)生班級(jí)生活的尺度，能讓學(xué)生知道什么可以做，什么不可以做。孩子的自制能力相對大人會(huì)差一些，所以說根據(jù)班級(jí)的情況制定切實(shí)可行的制度是很必要的，先規(guī)范后民主，當(dāng)孩子違反規(guī)定時(shí)勢必要為自己的行為負(fù)責(zé)，受到適當(dāng)?shù)膽土P。只要有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他。 現(xiàn)在的學(xué)生很調(diào)皮，班主任需要與他們斗智斗勇。前兩天，我上語文課的時(shí)候有兩個(gè)學(xué)生在下課的最后一段時(shí)間，我就觀察他們不停地盯著自己的手表，等著下課，到了最后十秒，他們居然在我眼皮子底下小聲地倒計(jì)時(shí)了。我當(dāng)時(shí)就火了，我也沒當(dāng)堂批評，而是把他倆叫到了辦公室，先收了手表，也沒說什么時(shí)候還給他們。到了第二天，他們有點(diǎn)著急了，又主動(dòng)來找我，我就問手表是用來干嗎的，他們說計(jì)時(shí)間的，我說是用來倒計(jì)下課時(shí)間的嗎？他們臉一紅，說不是。我還是不批評他們，我說你們今天完成兩個(gè)題目，手表就還你們，一是計(jì)算這一學(xué)期倒計(jì)時(shí)還有多少天，二是計(jì)算離六年級(jí)畢業(yè)還有多少天。學(xué)生知道我來真的了，可又苦于不知道什么時(shí)候考試，一下子難住了，做不出來。我就開始引導(dǎo)。當(dāng)算出這一期只有51天的時(shí)候，他們就開始掉眼淚了，當(dāng)算出六年級(jí)畢業(yè)只有二百天的時(shí)候，我就開始批評加引導(dǎo)。最終他們幡然醒悟，表示要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。 上一周我們進(jìn)行了“親子家書”書信大賽，在課堂上，我就引導(dǎo)學(xué)生說話，他們說到動(dòng)情處，有十幾個(gè)孩子眼淚都流下來了，我就因勢誘導(dǎo)，讓孩子們敞開心扉，給家長寫情真意切的家書。家長們也被感染到了，在孩子面前承諾，道歉，檢討自己。相信經(jīng)過這樣的書信的引導(dǎo)，家長們和孩子們都要成長，都會(huì)進(jìn)步。 用心澆 灌 靜待花開 把工作做到學(xué)生心里 給學(xué)生更多人文關(guān)懷
有人說：班主任是世界上最小的主任；也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。當(dāng)了十幾年班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。走在班主任這條平凡的路上，我將腳踏實(shí)地、一如既往，用心澆灌，靜待花開！ -END- |
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