管理中，領(lǐng)導(dǎo)者可能會(huì)認(rèn)為知人善用是最大的難題，有個(gè)簡(jiǎn)單而有效的識(shí)別方法可以解決這一困惑！

這個(gè)方法就是識(shí)別一個(gè)人的思維模式是目標(biāo)思維還是問(wèn)題思維。

我們都知道，思維方式?jīng)Q定行為方式，行為導(dǎo)致結(jié)果。

深藏于大腦深處的思維方式不可見(jiàn)，而顯之于外的行為方式易于捕捉。行為折射了思維，因此我們可以通過(guò)觀察一個(gè)人的行為模式而解讀其內(nèi)在的思維模式。

子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！”

當(dāng)目標(biāo)思維的人神采奕奕地暢談自己的藍(lán)圖時(shí)，問(wèn)題思維的人往往拋出一大堆問(wèn)題：投資有多大？時(shí)間要多久？人力夠不夠？

因此如果在不覺(jué)知、不認(rèn)識(shí)的情況下，兩種人往往很難溝通，很難共事。

而事實(shí)上，這兩類(lèi)人如能彼此接納取長(zhǎng)補(bǔ)短，卻是完美的搭檔。

●問(wèn)題思維的人更關(guān)注：

怎樣避免失敗和錯(cuò)誤，他的動(dòng)力模式是“避兇”。

●目標(biāo)思維的人想的是：

怎樣快速占領(lǐng)下一個(gè)高地，他的動(dòng)力模式是“趨吉” 。

問(wèn)題思維的人也有目標(biāo)，他的目標(biāo)是：“解決問(wèn)題，不出亂子”；目標(biāo)思維的人到了問(wèn)題嚴(yán)重影響到目標(biāo)的時(shí)候，可能才會(huì)看到問(wèn)題。

兩種思維方式?jīng)]有絕對(duì)的好壞對(duì)錯(cuò)，而是因事、因崗而異。

在做事中 ，目標(biāo)思維的人打先鋒，問(wèn)題思維的人負(fù)責(zé)善后，二者之間可以很好地展開(kāi)合作，根據(jù)事物的不同階段確定主次關(guān)系。

在初創(chuàng)階段需要有強(qiáng)大的開(kāi)拓力，應(yīng)以目標(biāo)思維為主；在穩(wěn)定發(fā)展階段，以保證平衡為要?jiǎng)?wù)，要以問(wèn)題思維為主。

在事物遇到新的革命期里程碑的時(shí)候，又需以目標(biāo)思維為主。

●目標(biāo)思維的人大刀闊斧、堅(jiān)定向前，適合放在市場(chǎng)前端，小則拿下一個(gè)又一個(gè)訂單，大則不斷開(kāi)疆辟土、推陳出新，把事業(yè)帶到新高度。

●問(wèn)題思維的人謙遜謹(jǐn)慎，善于守成，需要放在后方，完善規(guī)則、保障后勤，穩(wěn)定好目標(biāo)思維的人攻下來(lái)的一個(gè)個(gè)山頭。

思維模式的形成離不開(kāi)過(guò)往生存環(huán)境的熏陶，與一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、受教育方式息息相關(guān)。

傳統(tǒng)的中國(guó)家庭多以問(wèn)題為導(dǎo)向教育孩子（現(xiàn)在社會(huì)已大大改變）。

比如：“吃飯時(shí)不能挑肥揀瘦，那樣會(huì)被別人笑話(huà)！”

在這樣長(zhǎng)期的“訓(xùn)練”中就形成了問(wèn)題思維模式。

既然思維模式因訓(xùn)練而成，同樣也會(huì)因“訓(xùn)練”而變。

因此一個(gè)人接受系統(tǒng)性的思維模式訓(xùn)練，可以在原有思維模式之上得以拓展，問(wèn)題思維的人開(kāi)始有目標(biāo)導(dǎo)向，目標(biāo)思維的人開(kāi)始更早地防范問(wèn)題的發(fā)生！