作為一個(gè)“書蟲”，我看過不少書，對(duì)此我總是自我感覺良好，以為看書可以和知識(shí)劃上等號(hào)。

奇怪的是，“學(xué)識(shí)淵博”的我，每當(dāng)想調(diào)用書中的觀點(diǎn)時(shí)，記憶總是跟我玩捉迷藏的游戲，而且輕松完敗我。

小有的挫敗感，讓我一度處在彷徨迷茫階段，“既然讀書無用，我又何必讀？”

直到某天看到一句話，我才恍然大悟。那就是采銅在《開放的智力》里面說的，“知識(shí)的本質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的事實(shí)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是理解和創(chuàng)造關(guān)聯(lián)?！?/b>

原來我們閱讀完一本書，還要對(duì)書重新建構(gòu)、聯(lián)系自身的經(jīng)驗(yàn)，這樣知識(shí)才能和我們產(chǎn)生深度鏈接，這樣的知識(shí)才是牢不可破的。

僅僅這一本書就糾正了我的觀點(diǎn)，讓我快速成長。我很慶幸看到了其他的好書，讓我獲益匪淺，現(xiàn)在我將它們推薦給你。

一、思維認(rèn)知類

1、《反脆弱》

這是一本改變你對(duì)世界運(yùn)轉(zhuǎn)方式的書。

我們一直以為世界的常態(tài)是確定，意外是小概率事件，我們的常規(guī)做法是預(yù)防。

比如為了減小地震的危害，我們把建筑物按照某個(gè)抗震標(biāo)準(zhǔn)修建；為了降低洪水泛濫的不利影響，我們按照歷史最高水位修筑堤壩。

但是有些意外總讓你防不勝防，比如2008年的金融危機(jī)、911事件，你根本沒有可參考的對(duì)策，因?yàn)樗鼈兌即蚱屏嗽械挠涗洝?/p>

作者認(rèn)為世界是由一系列不確定組成的，只是我們低估了它的發(fā)生頻率。這些意外可以稱為黑天鵝事件，即無法預(yù)測(cè)的事件，有些意外甚至是毀滅性的。在它們面前，我們往往很脆弱。

對(duì)比作者告訴我們，應(yīng)該采取反脆弱的策略。反脆弱包括以下三點(diǎn)：

降低脆弱性，可以理解為主動(dòng)預(yù)防。比如遠(yuǎn)離危險(xiǎn)性，不從事高危職業(yè)，從而降低意外發(fā)生的概率。

杠鈴策略，即吃透兩頭。先用90%的資源保本，再用10%的資源冒險(xiǎn)一博。

積極試錯(cuò)，用極小的成本實(shí)驗(yàn)，從而增加成功的概率。比如創(chuàng)業(yè)初期，你可以先做出模型，得到市場(chǎng)的反饋再修正。

這樣，在意外事件面前，我們不但不至于被生活打趴下，而且還可能從中獲利，我們可以反思，你采取了反脆弱策略嗎？

2、《異類》

我一直以為天才是遙不可及的，而我這么平庸，一輩子都追趕不上他們。

天才有無人能及的天賦。

而作者告訴我們，天才的產(chǎn)生要放在時(shí)代背景下考慮，所謂時(shí)勢(shì)造英雄。

作者認(rèn)為天才的產(chǎn)生有兩個(gè)方面的原因：

一是優(yōu)勢(shì)積累的模式。

二是文化背景決定了成功的可能性。

所謂優(yōu)勢(shì)積累包含了兩層意思，一是長桶理論，你的成功取決于你的長板，所以我們應(yīng)該讓優(yōu)勢(shì)更加突出。二是優(yōu)勢(shì)累積，說明成功包含了多方面的因素，我們打磨長處時(shí)，可以讓時(shí)間發(fā)酵，最后起到復(fù)利的疊加效果。

我們的思維和本身的文化背景息息相關(guān)，如果你對(duì)思維認(rèn)知比較感興趣，可以多了解文化知識(shí)，從而提高自身覺察能力。

3、《刻意練習(xí)》

和《異類》有異曲同工之妙，個(gè)人認(rèn)為是《異類》的補(bǔ)充版，它還教我們?nèi)绾尉毩?xí)。

你是否信奉一萬小時(shí)理論？你是否和我一樣，認(rèn)為只要花了一萬小時(shí)在某個(gè)方面，專家的稱號(hào)就手到擒來？

作者認(rèn)為一萬小時(shí)理論并不是絕對(duì)的，而是要保質(zhì)保量的一萬小時(shí)，要符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

一是你所訓(xùn)練的領(lǐng)域是合理發(fā)展的行業(yè)，有一套成熟的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和高效的方法。

二是你必須有一個(gè)能給你布置訓(xùn)練作業(yè)，及時(shí)反饋的老師。

采銅在《開放的智力》中補(bǔ)充到，三是處于變化較為緩慢的封閉系統(tǒng)，極少出現(xiàn)變革性的改變。

用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來看，象棋、圍棋之類符合一萬小時(shí)理論。而創(chuàng)造類工作本身沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因此不符合一萬小時(shí)理論。

那么，我們?cè)?b>如何練習(xí)？

第二個(gè)條件貌似比較難，我們只是普通人，并沒有最優(yōu)秀的導(dǎo)師指導(dǎo)。這時(shí)作者告訴我們，可以用同行業(yè)最頂級(jí)的書籍代替。

就拿寫文章來說，我們可以報(bào)個(gè)牛人的寫作課，或者找出你認(rèn)為的優(yōu)質(zhì)文章，通過拆分、重組等方式學(xué)習(xí)，然后讓你身邊的朋友給出建議，或者發(fā)表出來讓大家點(diǎn)評(píng)，通過反饋的方式知優(yōu)劣，不斷在改進(jìn)中成長。

二、關(guān)于工作、學(xué)習(xí)類

4、《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》

這本書跳出了現(xiàn)代教育體系的誤區(qū)，明確了不同學(xué)習(xí)階段的任務(wù)。

比如，作者認(rèn)為在幼兒階段，我們應(yīng)該注重孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，也就是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。而在工作中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)具體 專業(yè)技能培訓(xùn)和在職訓(xùn)練。退休后，也要持續(xù)學(xué)習(xí)，這與終身學(xué)習(xí)的思想不謀而合。

作者認(rèn)為在前工業(yè)化階段，我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讀、寫、算，而在后工業(yè)化時(shí)代，我們的重點(diǎn)是創(chuàng)造力。其實(shí)，隨著人工智能時(shí)代的來臨，純粹的記憶知識(shí)式學(xué)習(xí)即將被淘汰，據(jù)說未來社會(huì)，死記硬背的知識(shí)可以通過芯片的方式植入人體內(nèi)。所以我們讀書時(shí)，不要滿足于記住了多少知識(shí)，而是讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，為我們服務(wù)。如果你是老師，不要滿足于向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。

作者還提到了一個(gè)不錯(cuò)的觀點(diǎn)，那就是全課程學(xué)習(xí)法，也就是不分科學(xué)習(xí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)中，我們?yōu)榱死斫?、教學(xué)的方便，把知識(shí)分解為一個(gè)個(gè)孤立的學(xué)科，而現(xiàn)實(shí)中的問題卻牽扯到方方面面，這導(dǎo)致學(xué)不能用的局面。比如你是語文老師，你可以采用《反脆弱》里面的杠鈴策略，把90%的時(shí)間花在語文科目學(xué)習(xí)上，另外的時(shí)間花在其他書上，比如心理學(xué)、教育學(xué)等等。

這是一本能讓你了解學(xué)習(xí)本質(zhì)的書。

5、《快節(jié)奏，慢生活》

書名就向我們闡述了生活的藝術(shù)：節(jié)奏要快，生活要慢。

現(xiàn)在人的生存壓力很大，節(jié)奏快是無法避免的。作者不像雞湯書那樣一味的批判快節(jié)奏生活，也沒有片面的勸誡我們慢下來，生活的藝術(shù)在于在快和慢之間掌握平衡。

如何快？

作者把它命名為“聚焦擴(kuò)散法”，我們的注意力就像手電筒，只會(huì)在注意到的地方聚焦。這要求我們有選擇的能力，注意信息，過濾噪音。

同時(shí)，作者還提倡一心多用法。這與我們理解的注意力分散不同，作者提出的一心多用有三個(gè)原則：集中、留心、選擇。我們首先要集中在一件事情上，然后快速切換到另外的內(nèi)容上。有些只是操作性的工作可以實(shí)現(xiàn)多線程運(yùn)行，比如插圖的同時(shí)回應(yīng)同事等等，這相當(dāng)于立體化使用時(shí)間。

如何慢？

慢的最高境界是“人閑桂花落”，你只有慢下來，才能看花開花落、云卷云舒。

作者提出的方法是“斷電”，關(guān)掉一切電子產(chǎn)品，比如手機(jī)、電腦等。剩下的時(shí)間可以看書、閱讀等，細(xì)細(xì)品味好時(shí)光。

當(dāng)然，對(duì)于如何快與慢，我們還可以補(bǔ)充其他方法，比如學(xué)會(huì)時(shí)間管理等等。

6、《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》

作者采銅，這本書其實(shí)是《精進(jìn)》里關(guān)于學(xué)習(xí)的篇章。對(duì)于如何有效閱讀一本書，你看這本就夠了。

作者認(rèn)為有效的閱讀方法是：提問、解碼、操練、融合。

提問其實(shí)可以理解為《如何閱讀一本書》里的主題閱讀法。即你要把自己置身于問題情境下去學(xué)習(xí)，也就是帶著問題去讀書。

比如當(dāng)你是孕婦時(shí)，你會(huì)快速學(xué)習(xí)育兒知識(shí)；當(dāng)你想買手機(jī)時(shí)，你一定會(huì)千方百計(jì)尋找了解渠道。當(dāng)我想學(xué)炒股票時(shí)，我一口氣看了十幾本關(guān)于股票的書。問題就是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)導(dǎo)向。

解碼，簡單的說就是把書拆解，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和形式了然于胸。

操練，就是把知識(shí)當(dāng)做技能來訓(xùn)練。就像我們學(xué)習(xí)古箏，你學(xué)會(huì)了一首曲子，你會(huì)主動(dòng)要求學(xué)另一首；你學(xué)會(huì)了簡單的指法，你會(huì)向更高難度的指法進(jìn)軍。學(xué)習(xí)也是如此，你學(xué)會(huì)了低階的知識(shí)，你要學(xué)會(huì)超越自我，繼續(xù)高歌猛進(jìn)。

融合，就是分析知識(shí)之間千絲萬縷的聯(lián)系，從而產(chǎn)生合力的效果。

比如，我學(xué)習(xí)了這種方法，我會(huì)和其他關(guān)于學(xué)習(xí)的書比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓知識(shí)相互印證、遷移、互補(bǔ)，這樣才能由點(diǎn)及面，疏通你的思維路徑。

7、《如何高效學(xué)習(xí)》

作者的核心觀點(diǎn)是整體性學(xué)習(xí)，即把知識(shí)不再看做一個(gè)點(diǎn)，而是一種結(jié)構(gòu)、模型。打個(gè)比方，如果把知識(shí)比喻為磚塊，那我們就是“搬磚工”，只負(fù)責(zé)把一塊塊的磚搬回家，即使磚再多也不能變成房子。而整體性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，即房子的框架、主體，我們就是“設(shè)計(jì)師”，把磚塊加工成模型。

而比喻、內(nèi)在化、畫圖法就是磚塊到框架的橋梁。

至于如何搭建，我這里不做過多闡述，因?yàn)楹筒摄~的觀點(diǎn)大同小異。

我要推薦的是本書第二部分的內(nèi)容，如何成為高效學(xué)生。作者提出了能量管理、批處理等的方法。

有一句話說得好，所有的工作最后都是拼體力。我這方面有待加強(qiáng)，每當(dāng)我做完一項(xiàng)兩小時(shí)的任務(wù)，總感覺元?dú)獯髠?，能量耗盡。而有些人總是打了雞血般，永遠(yuǎn)有使不完的勁。我總是把原因歸結(jié)為身體狀態(tài)，現(xiàn)在想來，我正是20多歲的花樣年華，哪有弱不禁風(fēng)的理由？

作者告訴我們，要學(xué)會(huì)增加能量儲(chǔ)備。原來，我們的能量像銀行一樣，只有通過不停的存儲(chǔ)，才能取之不盡用之不竭。而我每次都是索取，從來沒有為能量銀行儲(chǔ)備，收支又怎會(huì)平衡？所以手機(jī)黨們，趕緊動(dòng)起來，一年之計(jì)在于春，是時(shí)候鍛煉了。同時(shí)作者告訴我們，有重大活動(dòng)的前一天，盡量不做消耗腦能量的選擇，早點(diǎn)休息才是王道。

身體是1，其他都是0.想要學(xué)習(xí)好，我們要學(xué)會(huì)能量管理。

三、溝通類

8、《所謂情商高，就是會(huì)說話》

其實(shí)學(xué)會(huì)了說話之術(shù)，我們每個(gè)人都是說話高手。那種說“不會(huì)說話就少說”的觀點(diǎn)是消極被動(dòng)的，這年頭沒有不需要說話的場(chǎng)合，沉默不是金，嘴巴富貴的人更好命。

開始我以為這是本雞湯書，簡單羅列沒邏輯 的幾點(diǎn)步驟，看完之后，大家都相安無事，相忘于江湖。

看完了這本書，我才知道誤解有多深。這不是一本雞湯書，而是關(guān)于說話的經(jīng)典“教材書”，小白看了進(jìn)階為說話達(dá)人，達(dá)人看了進(jìn)階為高手。

全書講述了“七個(gè)突破口”和“8大技術(shù)”，并附上豐富的案例，通俗易懂。照著“菜譜”，說話就像做菜一樣簡單。

四、文學(xué)類

9、《擺渡人》

講述的是小女孩迪倫在去看望爸爸的途中，出了車禍死亡。她的靈魂來到了一片荒原上，只有通過靈魂擺渡人崔斯坦的指引，才能到達(dá)天堂。

在這個(gè)過程中，他們相愛了。

荒原上的情景，就是你的心境。有貪嗔癡怨的人，靈魂容易被魔鬼追逐；而積極陽光的靈魂，則可以輕松抵達(dá)天堂。所以你是什么樣的人，你的世界就是什么樣的。

同時(shí)，荒原上的一切都是瞬息萬變的，心情只要一低落，就可能面臨凄風(fēng)苦雨。

我們的現(xiàn)實(shí)世界又何嘗不是如此？所謂性格決定命運(yùn)。積極的人像陽光，溫暖了自己的同時(shí)照亮他人；消極的人像黑洞，空耗自己能量的同時(shí)榨干別人。

看完全書，我為崔斯坦和迪倫之間的純凈愛情感動(dòng)，愛是永恒的，穿越時(shí)空。即使幾千年后，我相信讀者也會(huì)有我一樣的感受。愛是充滿力量的，你可以為守護(hù)之人堅(jiān)強(qiáng)。

在故事中，迪倫有崔斯坦為她的靈魂擺渡。那么我們呢，誰又是誰靈魂的擺渡人？恐怕很多時(shí)候都是自渡吧。