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包含的考察內(nèi)容 小升初閱讀理解考查的內(nèi)容包括： 1.理解加點字、詞，體會句子的含義； 2.概括文章（段落）的主要內(nèi)容； 3.揭示文章的中心思想； 4.對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。 聯(lián)系上下文理解加點字、詞【具體分析】 考法： 聯(lián)系上下文解釋詞語 例如： 瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。 答題方法： 應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。 考法： 直接理解加點字、詞，表達(dá)作者什么感情？ 例如： 《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個詞？） 答題方法： 解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。 考法： 加點字、詞刪去，好不好？ 例如： “春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？ 答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。 答題方法： 表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。 理解句子的含義【具體分析】 考法： 你怎么理解“……”這句話？ 談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。 例如： 《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？ 答：成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。 答題方法： 從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。 考法： 劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子） 例如： 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 （小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。這句話運(yùn)用了擬人的手法，生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。） 排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，對點明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性 （燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強(qiáng)調(diào)了時光的匆匆和珍貴。） 答題方法： 確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境 考法： 劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？ 例如： 細(xì)節(jié)描寫，也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價） 答題方法： 記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。 考法： 劃線的句子，在文中有什么作用？ 例如： 細(xì)節(jié)描寫，也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價） 答題方法： 記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。 開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。 中間：一般有承上、啟下、承上啟下、總結(jié)上文、統(tǒng)領(lǐng)下文等作用。 結(jié)尾：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，點明中心，深化主題，引人深思。 考法： 文中的環(huán)境描寫，有什么作用？ 例如： 舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用。 答題方法： ①從環(huán)境本身的特點（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）； ②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格） ③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊等。） 概括文章的主要內(nèi)容（一）概括段意 1. 組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。 2. 摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。 3. 拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。 4. 概括段意的要求： （1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。 （2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。 （3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。 （二）概括文章的主要內(nèi)容 抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有： 1. 要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？ 2. 標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。 3. 段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理； 4. 文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。需要把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。 對關(guān)鍵人物的評價考法： 填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。 答題方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。 考法： 從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點？《我的伯父魯迅先生》 答題方法： 抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。 考法： 你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？ 答題方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要…… |
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