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然而許多小伙伴看完介紹之后，依舊一臉困惑，除了不知道怎么提升自己的總結(jié)提煉能力之外，我還收到過(guò)這樣的問(wèn)題——
細(xì)細(xì)思索，才發(fā)現(xiàn)我只給大家分享了這個(gè)筆記的“形”，卻忘了給大家說(shuō)一說(shuō)它的“神”。 只有知道了它背后的小知識(shí)和小要點(diǎn)，才能從容不迫地將筆記運(yùn)用到自己學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)方面。 那今天大寧寧就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)結(jié)構(gòu)筆記的“神”，以及在自己實(shí)踐過(guò)的場(chǎng)景中，應(yīng)該如何調(diào)整結(jié)構(gòu)筆記記錄的“姿勢(shì)”。 筆記作為幫助我們學(xué)習(xí)新知識(shí)、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容的工具，我們除了記下來(lái)之外，還應(yīng)該時(shí)?；胤瓘?fù)習(xí)——也就是要看，但如何才能“看進(jìn)去”呢？ 讓大腦喜歡它，自然就能看進(jìn)去了！ 所以在這里，我要再一次隆重地向大家介紹，在行動(dòng)派男神彭小六的洋蔥閱讀課上學(xué)到的“三句箴言”——
所以你知道如何成為大腦和筆記的“紅娘”了嗎？ 要讓大腦愛(ài)上我們的筆記，就應(yīng)該讓筆記頁(yè)面整潔清爽，不要太花太復(fù)雜——簡(jiǎn)潔； 要讓大腦愛(ài)上我們的筆記，就應(yīng)該讓筆記頁(yè)面有簡(jiǎn)單圖解，而不是滿(mǎn)滿(mǎn)的字——圖形； 要讓大腦愛(ài)上我們的筆記，就應(yīng)該讓筆記頁(yè)面井井有條，而不是凌亂發(fā)散——結(jié)構(gòu)； 這樣的筆記，大腦喜歡了，我們自然也就能“看得進(jìn)去”了。 記住了這三條結(jié)構(gòu)筆記的“神”，再去溫故一下之前給大家寫(xiě)的整整一篇的“形”，然后大家就可以更好地把握這種筆記方法咯！ 首先明確一下，這里的網(wǎng)課不包括我們學(xué)生黨的一些專(zhuān)業(yè)課程，比如語(yǔ)數(shù)外、理化生的網(wǎng)課，比如CPA、司法考試的網(wǎng)課。 而是知識(shí)付費(fèi)大背景下推出的各種技能類(lèi)的、知識(shí)管理類(lèi)的、興趣類(lèi)的課程。 我的結(jié)構(gòu)筆記術(shù)就是從這樣的網(wǎng)課里，摸索出來(lái)的。 （△助我摸索出結(jié)構(gòu)筆記術(shù)的“洋蔥閱讀法”筆記） 這些課程不會(huì)像專(zhuān)業(yè)類(lèi)的課程——老師講課爭(zhēng)分奪秒講知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)橐獡寱r(shí)間，所以你必須高度集中。 而這里提到的網(wǎng)課，老師為了能讓大家學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感更好，是會(huì)在干貨中穿插一些小故事、小閑聊，讓整個(gè)課程的節(jié)奏不那么緊張。 我們就可以利用老師講小故事、小閑聊的時(shí)間，去給小標(biāo)題勾邊、緩存區(qū)整理或者知識(shí)圖解化的工作，這也是我保持筆記高效輸出的秘訣。 另外關(guān)于老師在課堂中講的例子、故事，這部分內(nèi)容大家要有選擇性的記錄。 對(duì)于案例，我建議大家專(zhuān)門(mén)弄一個(gè)收集區(qū)，不一定要讓它直接留在我們的課堂筆記頁(yè)面。 像我之前上過(guò)的《火星故事王》、《火星創(chuàng)意王》，每堂課都是案例轟炸，超級(jí)多妙趣橫生的案例擺在面前，全塞進(jìn)筆記里必然是塞不下，而且記錄速度也會(huì)跟不上。 不如就課后再把所有的案例做收集和整理，形成自己的案例庫(kù)。 而小故事，大家則按需求收集。如果你覺(jué)得老師說(shuō)的故事，以后能夠用來(lái)寫(xiě)文章，那么就用流程圖、時(shí)間軸的方式簡(jiǎn)要記錄，能夠讓你回想起來(lái)故事輪廓就好。 （△六哥在“個(gè)人品牌課”上分享的自己的故事，簡(jiǎn)要記錄） 如果覺(jué)得自己沒(méi)需要，那就大膽的let it go吧！ 大學(xué)黨可能會(huì)接觸到許多的專(zhuān)業(yè)講座、興趣講座。 工作黨也會(huì)接觸到很多行業(yè)論壇、技能講座。 當(dāng)然我們也會(huì)參加一些自己有興趣的講座。 那么，在講座中如何運(yùn)用結(jié)構(gòu)筆記呢？ 畢竟一般講座場(chǎng)景是沒(méi)有大面積的桌面，最多給你個(gè)手扶椅中拉出來(lái)的面板，實(shí)在沒(méi)法“裝備齊上”。 而且分享者講的內(nèi)容會(huì)比較前沿，很多時(shí)候有些概念你可能并未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，記錄時(shí)難免碰到一臉懵的情況。 面對(duì)這兩種情況，我們一一來(lái)想解決之道。 在講座時(shí)，建議大家?guī)蟽芍ЧP——一支粗的黑筆，一支模塊圓珠筆。 （△最?lèi)?ài)的兩支模塊筆安利） （△最?lèi)?ài)的兩支粗黑筆安利） 粗黑筆用來(lái)寫(xiě)小標(biāo)題，而模塊圓珠筆的黑色或藍(lán)色，大家就用來(lái)主要記錄，而紅色的圓珠筆就用來(lái)標(biāo)注重點(diǎn)詞和寫(xiě)下自己的思考。 而對(duì)于內(nèi)容的把控，如果講座是大家很感興趣的主題或者是必須要精進(jìn)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，建議大家提前做一下預(yù)習(xí)。 查一下分享老師的資料、看看他的論文、理論，對(duì)老師有個(gè)大致的了解。 然后在聽(tīng)講的過(guò)程中，無(wú)需刻意按照老師的PPT去記錄小標(biāo)題，因?yàn)橐话惴?yè)比翻臉還快，記不到。 我建議大家直接1、2、3的記錄下去，把你聽(tīng)到的、讓你感興趣的每一個(gè)小點(diǎn)記錄下來(lái)就好。每一場(chǎng)講座能記錄下幾點(diǎn)，就已經(jīng)是有收獲啦！ 當(dāng)然，即使做了預(yù)習(xí)也還是可能碰到你感興趣、但是其實(shí)不太了解的小知識(shí)。 這時(shí)候，掏出你的“緩存區(qū)”，記下來(lái)，圈出來(lái)，聽(tīng)完講座之后再去做研究和查閱資料。 （△聽(tīng)一位美國(guó)教授講“當(dāng)前美國(guó)政治動(dòng)態(tài)”講座時(shí)聽(tīng)到的幾個(gè)興趣方向，用自己能看懂的方式快速記錄到緩存區(qū)，方便講座結(jié)束后查閱資料進(jìn)行了解） 課堂筆記，最重要的是結(jié)構(gòu)框架。 知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容，比如名詞解釋、比如意義、比如條件等等內(nèi)容，都是在框架之下的。 有框架，學(xué)起來(lái)才會(huì)思路清晰。沒(méi)有框架，純粹死記硬背，東一條、西一條，特別容易懵。 所以學(xué)生黨們，一定要養(yǎng)成總結(jié)本課框架、總結(jié)本單元框架、總結(jié)一本教科書(shū)框架的習(xí)慣，腦中有框架，才便于我們更好地學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺。 比如我是法學(xué)狗，學(xué)習(xí)刑法的時(shí)候腦中就要清晰的知道刑法由犯罪論和刑罰論組成。其中犯罪論又包括犯罪構(gòu)成、犯罪形態(tài)、共同犯罪、罪數(shù)等等。 再比如我在學(xué)習(xí)日語(yǔ)，語(yǔ)言類(lèi)的語(yǔ)法框架也要總結(jié)。比如動(dòng)詞的各種形態(tài)——如何變化、每種形態(tài)分別表示何種意義，都是我們需要去整理的；再比如助詞が的用法，我們也需要去總結(jié)出來(lái)。 而不是今天背て形，明天背句型，這樣頭腦不清晰，語(yǔ)法也完全記不下來(lái)。 所以課堂上的筆記，大家也要注重跟上老師的邏輯思路，并通過(guò)粗筆記錄小標(biāo)題（或者熒光筆標(biāo)記）、細(xì)字記錄具體內(nèi)容的方式，把筆記做好。
但課堂筆記就不能像網(wǎng)課那樣，追求速成了，課前的預(yù)習(xí)和課后的整理都非常重要。 繼續(xù)拿日語(yǔ)學(xué)習(xí)做例子，我跟著網(wǎng)課和教材，一課一堆語(yǔ)法點(diǎn)，但很多時(shí)候，某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)和之前某課的語(yǔ)法點(diǎn)是相關(guān)聯(lián)、成體系的，這就需要自己去總結(jié)梳理。
而課堂中來(lái)不及記錄的具體內(nèi)容（比如概念解釋、原因、意義），就在課本上做好標(biāo)記，筆記作為一個(gè)索引框架，注明一下頁(yè)碼，課后再去整理和復(fù)習(xí)吧！
最后，不得不說(shuō)電子思維導(dǎo)圖是一個(gè)很棒的工具，幫助廣大學(xué)生黨梳理課程內(nèi)容和框架，因?yàn)楸绕鹗掷L更節(jié)省時(shí)間、更加便捷，所以也是相當(dāng)推薦啦！ 在閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍的時(shí)候，我自己更多地時(shí)候是對(duì)喜歡的語(yǔ)句做一些摘錄。 而在閱讀干貨類(lèi)書(shū)籍的時(shí)候，我也習(xí)慣在看完后，整理一張思維導(dǎo)圖。 在思維導(dǎo)圖之后，我會(huì)把自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)，用結(jié)構(gòu)筆記的形式，記錄下來(lái)，而不是把書(shū)中所有的要點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)記錄。
（△《小學(xué)問(wèn)》中一篇文章中興趣點(diǎn)小知識(shí)梳理） 而干貨書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，比起抄寫(xiě)概念，讓筆記本上布滿(mǎn)文字，大家最好更多的用圖解化的方式（如上圖中的特點(diǎn)對(duì)比，用V.S和男女小人表示），表達(dá)一下語(yǔ)段內(nèi)容，這樣會(huì)更方便我們理解記憶，也會(huì)鍛煉我們的轉(zhuǎn)化表達(dá)。 通過(guò)這一次的實(shí)踐場(chǎng)景介紹，再結(jié)合之前的形式介紹，我想大家應(yīng)該也摸索除了結(jié)構(gòu)筆記的四大核心點(diǎn)了—— 分區(qū)記錄，有反思有行動(dòng) 邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，有結(jié)構(gòu)有框架 高度凝練，既簡(jiǎn)潔又有力 圖解表達(dá)，便理解促記憶
這四點(diǎn)，是我認(rèn)為一份好的筆記應(yīng)該擁有的特質(zhì)。 所以并不是長(zhǎng)成下圖這樣的筆記，才叫結(jié)構(gòu)筆記，而是在這四大核心點(diǎn)的指引之下，大家通過(guò)自己最順手、最喜愛(ài)的形式表達(dá)出來(lái)的筆記，才是結(jié)構(gòu)筆記。
（△“洋蔥閱讀法”課程筆記） 所以在最后，我不得不嘮叨大家兩句話—— 筆記，只記錄你感興趣的、對(duì)你有用的部分。 筆記，一定要根據(jù)自己的需求及時(shí)調(diào)整記錄方式和側(cè)重點(diǎn)。
以上就是這次要和大家聊的結(jié)構(gòu)筆記的“神”之所在，和目前大寧實(shí)踐過(guò)的場(chǎng)景中，記筆記的不同處理方法。 希望大家多多實(shí)踐，成為一個(gè)厲害的學(xué)霸！ 實(shí)踐過(guò)程中，也希望大家及時(shí)的復(fù)盤(pán)，發(fā)現(xiàn)自己還做不好的地方，找到一些小困難——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題。 大家可以自己去思考解決之道，也歡迎反饋給我，讓我和大家一起解決問(wèn)題，精進(jìn)筆記術(shù)。 |
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