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孩子，愿你以后身披鎧甲而有溫度，內(nèi)心柔軟而有原則。 ——題記 上周六，陪外甥到公園散步，陽光溫淡，對于肅殺的冬日來說，已是難得的好天氣了。突然，聽見不遠(yuǎn)的石凳邊“啊”的一聲，原來是一個(gè)小姑娘被一個(gè)小男孩推到了，小男孩伸伸舌頭做著鬼臉在哈哈笑著，正得意之余小女孩站起來了，不甘示弱的踢了男孩一腳，跑向了自己的爸爸，父女二人笑嘻嘻的走遠(yuǎn)了。 我驚異于女孩父親的淡定，她把一切都看在眼里，自始至終又沒說一句話，顯然，他并不反對女兒“別人打你你要還回去”的做法...... 一直以來，這都是教育界上最引發(fā)爭議的問題，幾乎是每一場辯論賽的熱議話題。 “別人打了你的孩子，究竟該不該教孩子打回去”？ 對于這個(gè)問題，給我留下印象最深的是這三種觀點(diǎn)：  一部分人認(rèn)為當(dāng)孩子被打時(shí)，應(yīng)該第一時(shí)間告訴老師，讓老師出面批評打人的孩子。 有一部分認(rèn)為要教孩子保持善良的品質(zhì)，能忍則忍，“不打人的好孩子”始終是最重要的。 這是一種“以牙還牙”的做法，也是最有爭議的一種。 1 一個(gè)關(guān)于成長的故事 還記得安東尼·布朗的名作——《膽小鬼威利》嗎？威利是一只善良的猩猩，但同時(shí)他也是一只膽小的猩猩，他是小混混們邊打邊叫的“膽小鬼”，在飽受欺凌之后，威力下定決心讓自己強(qiáng)大起來——他讀書、跑步、做健身操、吃營養(yǎng)餐，用心生活，好好經(jīng)營自己，終于讓自己強(qiáng)大起來，走在街上再也不用低頭哈腰，小混混見他聞風(fēng)喪膽，終于沒有人敢欺負(fù)威利了。然而，不管怎么磨礪，他始終保持著善良的本質(zhì)，碰到柱子也會(huì)謙卑的說對不起，苦心的經(jīng)營自己終使他蛻去膽小，成為大家眼中的英雄...... 威利的故事，或許值得我們每一個(gè)人深思...... 2 兩種錯(cuò)誤傾向 或許你家就有一個(gè)膽小的“威利”，他是班里小霸王的“眾矢之的”，他有口難言，你一籌莫展......你正在這兩種傾向之間舉棋不定，很是苦惱。 強(qiáng)硬的還手回?fù)簦?/span> no！一方面，當(dāng)你告訴孩子當(dāng)別人打你你要強(qiáng)硬還手的時(shí)候，無形之中也在把孩子往“以暴制暴”的道路上引導(dǎo)；另一方面，如果你的孩子習(xí)慣了軟弱，那他怎么可能因?yàn)槟愕娜詢烧Z就學(xué)會(huì)強(qiáng)硬反擊呢？ 一味的忍讓？ no！一味的忍讓實(shí)際上是一種逃避，更是一種軟弱的表現(xiàn)，只會(huì)助長那些打人孩子的“氣焰”，只會(huì)讓自己的孩子更加自卑：我是弱者，我不敢反抗。
3 善良不等于軟弱，請讓他繼續(xù)善良 或許你的孩子就是那個(gè)沒有強(qiáng)大起來的威利，他善良仁慈，但也卻充滿了自卑與孤獨(dú)，“瘦小、沉默、老實(shí)”成為他的代名詞，“對不起”成為他的口頭禪，有的時(shí)候你甚至以為他懦弱，于是你教他以牙還牙，但是，這樣好嗎？ 反觀那些不用教就懂得“以牙還牙”的小霸王，他們除了不被欺負(fù)之外，連個(gè)真正的朋友都沒有，內(nèi)心的孤獨(dú)才是真正的孤獨(dú)啊。你的孩子本性善良，你為什么不讓他像威利一樣強(qiáng)大自己呢？ 4 不傷人是教養(yǎng)，但不被人傷害是氣場 繼續(xù)善良與保護(hù)自己并不沖突。讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并不是讓孩子學(xué)習(xí)以牙還牙，以“打回去”為手段的反擊無異于是在培養(yǎng)孩子的暴力傾向，但是你要讓孩子明白，不能一味的讓別人欺負(fù)，告訴孩子，當(dāng)你被欺負(fù)時(shí)，你要遵從精神上的第一意愿，首先在氣勢上壓倒對方，然后你要掌握好分寸，不要讓他人得逞，但也不要傷害別人，學(xué)會(huì)見機(jī)行事。不傷害別人是一種教養(yǎng)，保護(hù)自己不受傷害是一種氣場，教養(yǎng)和氣場，我們都需要。
5 究竟怎么辦 再回到最初的話題上：“當(dāng)別人打了我的孩子，我要不要教他打回去？” 一味的忍讓和以暴制暴都不是正確的引導(dǎo)方式，試試這樣做吧。
從今天起，讓你的寶貝強(qiáng)大起來吧，強(qiáng)大到別人都不敢欺負(fù)他！你的孩子現(xiàn)在或許也是從前的威利，你要做的，是讓他變成以后的威利——強(qiáng)大又不失善良，強(qiáng)身健體 飽讀詩書 健康飲食。這是防止被欺負(fù)最有力的辦法！ |
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