01

學習無計劃

學習上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓家長催促多次才勉強完成。

凡事預則利、不預則廢，成績好的學生一般計劃性都很強，學年有學年的總目標，學期有學期的規(guī)劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務。

02

學習不定時

學習時間不固定，每天必要的學習時間無法保證。很多孩子放了學就想著——玩手機/玩游戲/看動畫片，完全把作業(yè)拋到腦后，快睡覺才想起來沒做作業(yè)，然后學到深夜或是第二天早起惡補。

知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內(nèi)把大量的學習內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。

03

學習不定量

每天該完成的學習任務沒有完成，喜歡搞集中復習、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容他欠帳，該做完的作業(yè)他欠帳，該復習的東西他還欠帳。

要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，沒有量的積累，便不會有質(zhì)的飛躍。靠集中復習、臨考突擊學到的知識，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴格的檢驗。

04

學習馬馬虎虎

上課時忘帶課本和學習用具，抄寫中明明是“'b”可他抄下來就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯誤率高。

馬虎在孩子中間似乎已經(jīng)成為一種通病，如果家長不加注意、不予重視，孩子的學習成績必將會受到嚴重的影響。

05

學習時一心二用

上課時經(jīng)常開小差，甚至做一些與學習毫不相干的事；做作業(yè)或復習時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。

專心致志是學生必須養(yǎng)成的基本的學習習慣，一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。

06

不懂的東西也不問

過于害羞，雖然學習上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會的東西從來也不向別人請教；學習心里沒數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點，但又沒有完全掌握。

學習本身就是一個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，圣人都說“三人行，則必有我?guī)煛保瑳r且還在求學中的學生。家長要提醒和鼓勵孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞于下問。

07

有錯也不改

作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去;測驗題和考試卷基本都是只看看分數(shù)便扔到一邊，從不認真分析原因、檢查和修改錯誤。

學習是一個積累知識的過程，同時也是一個補漏洞的過程。一門課程，你的知識漏洞越少，說明你學得越好，考試時的成績也會越高，那些考試時出錯的地方往往是你的知識漏洞最大的地方。

家長可以幫孩子整理一個“錯題集”，每次作業(yè)、測驗和考試之后，讓孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經(jīng)?？纯催@些題目，查漏補缺。

08

課前不預習

即使老師有要求，也很少預習第二天要學的內(nèi)容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。

預習是老師對學生學習的一個重要要求，孩子課前沒有預習，聽課時對老師所講內(nèi)容的理解和把握會大打折扣。

09

上課注意力不集中

課堂上思想開小差、小動作多、坐不住、愛說話，快到下課時就聽更不進去了，心思早已在課后的娛樂之中。

課上的時間對孩子的學習至關(guān)重要，老師是孩子學習的指路人，如果課堂學習的重點、難點，孩子搞不明白，課下他花幾倍的時間都不一定能補上。

10

不復習就做作業(yè)

做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，做完了萬事大吉。

作業(yè)是每個學生必須要獨立完成的任務，它的目的是要讓學生更好地鞏固所學的知識。如果孩子不求甚解地完成了作業(yè)，根本就起不到這些作用。