作者 | 孫明霞

“孫老師，我每次開學(xué)初都是直接根據(jù)課本講新課，您說第一堂課不講新課，而是精心設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。那么，您是怎么想到這樣處理開學(xué)第一課的？這樣做和直接講新課有什么不同呢？”

有同行問起這個(gè)問題，我感覺這是共性的問題，值得和大家一起交流、探討。

很多老師都跟這位老師一樣，開學(xué)初的第一堂課分秒必爭地講新課，生怕進(jìn)度慢了耽誤后面的復(fù)習(xí)。

幾年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，教師重視第一堂課的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識充滿渴望和期待，對整個(gè)學(xué)期的教學(xué)幫助太大了。這就像去游覽公園，先看看簡介、游覽路線再進(jìn)園就不至于變成無頭蒼蠅了。

就我自己來說，每個(gè)學(xué)期，我的第一堂課會精心集納資料，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓學(xué)生從第一堂課開始就對整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿期待。

比如第一課，我會先送給學(xué)生“六個(gè)學(xué)會”，希望它能伴隨學(xué)生們?nèi)甑膶W(xué)校生活。

具體內(nèi)容為：

學(xué)會傾聽。用心聽老師的講課、同學(xué)的發(fā)言、他人的觀點(diǎn)。

學(xué)會學(xué)習(xí)。我會展示出以往學(xué)生精彩的筆記圖片，同時(shí)鼓勵(lì)多動手實(shí)踐，多做一些生物小實(shí)驗(yàn)，觀察生物的生長發(fā)育規(guī)律、生活習(xí)性等，學(xué)用結(jié)合、知行合一。

學(xué)會思考。不只知道是什么，還要知道為什么、怎么辦。

學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。也許很多同學(xué)的生活順風(fēng)順?biāo)珜W(xué)習(xí)是困難的，需要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神。

學(xué)會感恩。不只是要感恩老師，還要感恩父母，感恩身邊的同學(xué)，感恩所有幫助過你甚至為難過你的人。

學(xué)會欣賞與寬容。用一顆真誠的心去欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。

每個(gè)學(xué)期的第一堂課我都會重申，讓學(xué)生看看自己在這些方面做得怎么樣，該如何改進(jìn)、完善和提升，并結(jié)合日常的教育教學(xué)，時(shí)時(shí)引導(dǎo)、激勵(lì)他們。

當(dāng)然，第一課的設(shè)計(jì)并非全部統(tǒng)一，我會根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

01

教過不久的學(xué)生

對于教過一個(gè)學(xué)期的學(xué)生，師生之間已經(jīng)有了一定的默契，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有些學(xué)生的習(xí)慣還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

那么，新學(xué)期的第一堂課我就精心觀察學(xué)生上一學(xué)期的優(yōu)秀表現(xiàn)并將其做成課件，和學(xué)生一起回顧他們上學(xué)期的突出表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步。

這既是在告訴學(xué)生：老師收藏了他們成長中的每一點(diǎn)進(jìn)步，把它變成最美的回憶，同時(shí)也是在暗示學(xué)生：這些優(yōu)點(diǎn)你們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做得不夠好的同學(xué)，要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生看到自己的作業(yè)被老師收藏，看到自己曾經(jīng)幼稚的笑臉在屏幕上閃耀，聽到曾經(jīng)唱過的《細(xì)胞歌》再次回響，激動和喜悅之情寫在了每一張笑臉上，于是學(xué)生對新學(xué)期充滿了渴望，并期待新學(xué)期自己有更突出的表現(xiàn)被老師記錄下來，變成珍貴的記憶。

02

教過一年以上的學(xué)生

對于已經(jīng)教過一年以上的學(xué)生，師生默契度更高一些。學(xué)生對什么時(shí)候記錄，什么時(shí)候用心聽，什么時(shí)候需要思考，都心中有數(shù)。而感情上，學(xué)生對老師充滿愛戴與信任，老師也對學(xué)生充滿關(guān)愛和期待，形成了良好的師生關(guān)系。

這時(shí)開學(xué)上第一課，師生相見時(shí)心情是喜悅的，那就以輕松、愉悅的方式開始。

比如，初二開學(xué)初，我曾在屏幕上打出“又見到可愛的你了！”的字幕，設(shè)置了“精彩假期”（分享學(xué)生假期完成的學(xué)科作業(yè)）、“難忘時(shí)光”（上學(xué)期的成長記憶和精彩課堂）、“新的征途”（介紹新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃）、“我會學(xué)習(xí)”（提出比之前更高的學(xué)習(xí)要求）等環(huán)節(jié)，很容易把學(xué)生的心拉回到課堂中來，下次再上課時(shí)，他們就完全能集中精力學(xué)習(xí)了。

再如，初二下學(xué)期開學(xué)初，我用心設(shè)計(jì)了“難忘舊日時(shí)光”、“分享美好假日”、“珍惜大好春光”三個(gè)環(huán)節(jié)，最后寫了一首小詩送給學(xué)生，表達(dá)我對學(xué)生的思念和期望。

學(xué)生很快就情緒激昂地投入學(xué)習(xí)中。有時(shí)，老師真誠地表達(dá)對學(xué)生的欣賞和思念、尊重和關(guān)懷之情，學(xué)生也會在老師的影響下學(xué)會表達(dá)愛。

有的學(xué)生在給老師的信中寫道：

“由嬉戲打鬧到認(rèn)真聽講，由精力不集中到全神貫注……我的一切改變仿佛都是在生物課上發(fā)生的。孫老師生動的教學(xué)方式讓我對生物產(chǎn)生了興趣。而當(dāng)我看到她自己花錢給我們買記錄本、寄信，看到她擠時(shí)間給我們寫信，看到她為了讓我們更直觀地觀察血液分層自己到醫(yī)院抽血，看到她在元旦聯(lián)歡會上與大家一同玩‘蘿卜蹲’……怎能不為之動容？”

“回憶剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們還是一個(gè)個(gè)不懂事的小孩子——沒有正確的學(xué)習(xí)方法，上課不認(rèn)真，不會整理筆記……需要老師一遍遍督導(dǎo)。現(xiàn)在的我們能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，筆記整理得井然有序?！?/p>

03

畢業(yè)班的學(xué)生

對于畢業(yè)班的學(xué)生來說，最后一個(gè)學(xué)期要參加畢業(yè)會考，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，壓力也很大。

有些家長逼迫孩子天天加班加點(diǎn)復(fù)習(xí)，希望孩子能考出好的成績，而不管學(xué)生的心理是否健康、精神是否愉快，也不管是不是學(xué)會了，學(xué)了是否有用，只要有成績就行。

面對升學(xué)的壓力、家長的催逼，學(xué)生很容易變得浮躁和功利，甚至有學(xué)生提出，讓老師畫出知識點(diǎn)給他們?nèi)ケ痴b就行。

拿生物課為例，生物課是純粹的科學(xué)課，沒有對知識的理解，沒有知識和生活實(shí)際的結(jié)合，學(xué)生很難真正學(xué)會并能解答問題，自然就會影響到考試成績。為此，開學(xué)第一課，教師就要著重解決復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)思路以及學(xué)生的心理問題。

我對學(xué)生提出“本學(xué)科的復(fù)習(xí)絕不是把過去學(xué)過的知識簡單背過，而是需要在腦海中形成一棵完整的知識樹，對書的內(nèi)容做一個(gè)梳理。真正理解知識，在理解的基礎(chǔ)上記憶，才能以不變應(yīng)萬變，靈活運(yùn)用學(xué)過的知識來解決難題?！?/p>

再告訴學(xué)生我將采用的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)程序：

先將知識進(jìn)行分冊梳理，以單元為單位進(jìn)行綜合，再對6冊書劃分專題，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，最后是大綜合復(fù)習(xí)。

這樣，就將零碎的知識整理成知識鏈、知識網(wǎng)，最后每個(gè)學(xué)生心中都能形成一個(gè)完整的知識體系。

04

中途接班的學(xué)生

除了自己從一而終帶的班，有時(shí)還會遇到中途接班的情況。給中途接班的學(xué)生上課，和直接給新生上課是有很大區(qū)別的。

因?yàn)閾Q老師的緣故，學(xué)生很自然地會對比前后兩位老師上課的特點(diǎn)并做出自己的判斷。假如你上課比前一個(gè)老師更有趣、生動，更讓學(xué)生喜歡，那是比較好的情況。

有時(shí)，你的課上得很好，但學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了原來老師的上課方式，而對你產(chǎn)生抵觸情緒。那么，通過第一堂課做好溝通工作就尤為重要了。

你可以通過交流了解學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生喜歡的課堂是什么樣的，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上再表達(dá)自己的要求，這樣學(xué)生才會樂于接受你，并接受你的課堂。

在這個(gè)過程中，切忌隨意貶低原任課教師，這會給學(xué)生留下很糟糕的印象。而是要盡量肯定原任課教師所付出的努力和優(yōu)點(diǎn)。

即便真的是原任課教師的教學(xué)效果太差而換了你，也要努力維護(hù)同事的形象，并由衷感激原任課教師為學(xué)生做的一切，這樣不僅不會影響你在學(xué)生心目中的形象，反而會讓學(xué)生看到你的善良、友好，從而信任你。

在這個(gè)基礎(chǔ)上再談?wù)勛约旱慕虒W(xué)風(fēng)格和對學(xué)生的要求，學(xué)生也容易接受，為后面整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

面對小學(xué)生和高中生，第一堂課該怎么上，和初中生肯定有很大的區(qū)別。但無論哪個(gè)學(xué)段、哪個(gè)年級的學(xué)生，開學(xué)第一課無疑是非常重要的。

而老師精心設(shè)計(jì)好開學(xué)第一課，一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生盡快投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)中，并讓學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)充滿期待。這比老師直接講幾道習(xí)題，講幾個(gè)知識點(diǎn)所帶來的效益不知要大多少倍。