前言：每個(gè)孩子都有無(wú)限的可能，請(qǐng)千萬(wàn)用正面方式鼓勵(lì)他，你用心找出孩子生命里的鉆石，他就會(huì)想盡辦法琢磨自己，發(fā)出閃亮耀眼的光芒。恩賜與才華，在每一個(gè)小孩身上都有，只要我們不把鉆石當(dāng)成玻璃珠。

界限的品格特質(zhì)

如果界線很清楚，孩子就會(huì)培養(yǎng)出如下幾個(gè)特質(zhì)：

1． 對(duì)自己是誰(shuí)有清楚的認(rèn)知。

2． 知道自己該負(fù)什么責(zé)任。

3． 有抉擇的能力。

4． 了解如果自己做了很好的選擇，事情就會(huì)順利；做了拙劣的選擇，就會(huì)吃苦頭。

5． 知道有自主能力為基礎(chǔ)才可能獲得真愛(ài)。

“界線的要素是自制、負(fù)責(zé)、自主和愛(ài)心。 做父母的人，有什么比看到孩子具有這些品德而更欣慰呢？ 但問(wèn)題是，要怎樣辦到呢？”

孩子不是天生受規(guī)范的，他們需要從外在的關(guān)系和服從紀(jì)律當(dāng)中，將界線內(nèi)化為己有。

教導(dǎo)界線的障礙

依賴孩子

當(dāng)父母需要拿孩子的親近和感情來(lái)滿足自己得不到的滿足和需求時(shí)，問(wèn)題就產(chǎn)生了。 孩子不知不覺(jué)地習(xí)慣帶給父母溫暖、聯(lián)系和關(guān)愛(ài)時(shí)，會(huì)使他太早在生活中擔(dān)起父母的角色。

請(qǐng)你問(wèn)自己一個(gè)嚴(yán)峻但誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題：我是否害怕一旦跟孩子說(shuō)“不”，就會(huì)失去我需要從他那里得到的愛(ài)？ 如果你回答“是”，請(qǐng)開(kāi)始從別的地方去取得你對(duì)關(guān)系的需求。 這種關(guān)系是好的，也是上帝所賜的。 然而，孩子在成長(zhǎng)路上已有夠多艱難的擔(dān)子要背了，不要再把你的擔(dān)子加到他們身上，你要找朋友、教會(huì)和支援小組來(lái)滿足你歸屬感的需要。

太過(guò)認(rèn)同孩子

如果你發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法承受孩子的痛苦，可能是在將自己的痛苦投射到他身上。 你要回想一下過(guò)往那些可能尚未得到醫(yī)治的問(wèn)題，找一位有智慧的協(xié)談人員來(lái)檢視這些問(wèn)題。 你需要這樣做，你的孩子也需要一個(gè)能夠區(qū)分“傷心”和“傷害”的父母。

認(rèn)為“愛(ài)”和“相異”是對(duì)敵

許多父母都誤解了，他們害怕和孩子之間意見(jiàn)不合、當(dāng)面質(zhì)問(wèn)，或甚至只是不一樣就等于“破壞親子關(guān)系”，所以他們繼續(xù)睜一只眼閉一只眼，什么評(píng)語(yǔ)也不敢在孩子面前說(shuō)，直到事情真的弄糟了才恍然大悟。 實(shí)際的情形是：“愛(ài)”和“相異”是可以并行的，不是威脅。 事實(shí)上，你能夠與某人相異的廣度，就是你能真正愛(ài)他的廣度。

當(dāng)你繼續(xù)對(duì)孩子設(shè)立界線，他們就會(huì)真的感覺(jué)到更有安全感、更加被愛(ài)，而不是更少。他們知道你尊重他在某種范圍內(nèi)自己選擇道路，也知道你會(huì)指導(dǎo)他并和他一起培養(yǎng)這種自主能力。

若你在告訴孩子實(shí)話時(shí)，覺(jué)得愛(ài)心不見(jiàn)了；在親近孩子的時(shí)候，覺(jué)得說(shuō)不出實(shí)話來(lái)，你就要開(kāi)始努力學(xué)習(xí)對(duì)上帝和對(duì)生命中有關(guān)系的人，做個(gè)忠信、誠(chéng)實(shí)的人。 這樣的話，雖然好人會(huì)更加親近你和更愛(ài)你，那些不好的人很有可能就會(huì)走開(kāi)不聽(tīng)你的，但要記得，在上天的屬性里面，“愛(ài)”和“真理”是朋友，“公義（真實(shí)）和平安（愛(ài)心）彼此相親”。

忽視和爆發(fā)

“忽視和爆發(fā)”的做法，會(huì)教導(dǎo)孩子該堅(jiān)持任何想要的東西，讓他學(xué)會(huì)十次里面有九次可以達(dá)到目的，只需要學(xué)習(xí)如何忍受唯一那次父母的失控即可。

 他們需要父母作外在的界線、指正、限制，并執(zhí)行后果，直到外在的界線成為內(nèi)在的約束為止。 這就是為什么要打從一開(kāi)始，即用一致的做法面對(duì)有問(wèn)題的行為是那么重要。

消耗精力

孩子一直不停地對(duì)我們“做工作”，他們不輕易放棄。 你愈晚開(kāi)始認(rèn)真執(zhí)行界線訓(xùn)練，他們就愈有精力來(lái)抗拒這些界線，因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)他們一直扮演上帝的角色，當(dāng)然不愿意放棄。

請(qǐng)記得，你無(wú)法訓(xùn)練孩子你所沒(méi)有的東西，不要只對(duì)孩子“說(shuō)出”界線，而是要“做出”界線。 如果你還沒(méi)有開(kāi)始這樣做，趕快先從自己開(kāi)始定界線，這會(huì)讓你和孩子都獲得好結(jié)果。

我們希望現(xiàn)在你有動(dòng)力也受到鼓勵(lì)，知道訓(xùn)練孩子界線的重要性，自己也愿意做個(gè)有界線的父母。 下一篇你會(huì)了解界線的十個(gè)法則，這些指導(dǎo)原則會(huì)幫助你把跟孩子定的界線應(yīng)用到家庭生活的許多層面，你要以此為工具跟孩子一起在生活上運(yùn)用界線，并教導(dǎo)他們負(fù)責(zé)任。

三個(gè)方法影響孩子培養(yǎng)界線

教導(dǎo)

下面這里列了一些概括性的指導(dǎo)原則，可以幫助你了解如何將不同的界線應(yīng)用在不同年齡層的孩子身上。

出生到十二個(gè)月。 在嬰孩第一年的生命階段，是與父母親相聯(lián)系、建立基本信任的階段，因此這個(gè)年齡的界線應(yīng)當(dāng)是很少的。 嬰兒沒(méi)有足夠的愛(ài)心或內(nèi)在的架構(gòu)來(lái)忍受許多挫折，在這個(gè)學(xué)習(xí)階段，母親需要保護(hù)、養(yǎng)育，并滿足嬰兒舒服和被愛(ài)的需要。

一到三歲。 在這個(gè)年齡層的孩子能夠?qū)W習(xí)對(duì)“不”這個(gè)字作回應(yīng)，也能夠了解他們不聽(tīng)話會(huì)有什么后果。 這可以應(yīng)用到危險(xiǎn)的景況、亂發(fā)脾氣、暴力行為等等。 他們可能無(wú)法了解你所持的理由，但可以逐漸了解：聽(tīng)從你的“不可以”會(huì)帶來(lái)好結(jié)果，忽視你的“不可以”會(huì)帶來(lái)不愉快的后果。

三到五歲。 在這個(gè)階段，孩子可以更了解為什么要負(fù)責(zé)任，不負(fù)責(zé)任會(huì)有什么后果，也可以和他們一起談?wù)摚粚W(xué)習(xí)如何善待朋友、回應(yīng)權(quán)威、有禮貌地表達(dá)不同的意見(jiàn)、做家事等等——都是這個(gè)階段可以定的界線；至于像“暫?！?、“沒(méi)收玩具”、“不準(zhǔn)看電視”或“不可以參與有趣的活動(dòng)”等等，在這個(gè)階段都是很有效的“后果”。

六到十一歲。 這個(gè)階段牽涉更多要努力的事情，除了家庭之外逐漸投注更多時(shí)間到外面的世界，如學(xué)校、活動(dòng)、教會(huì)、朋友等。 界線的問(wèn)題將圍繞著：待在家里和去找同學(xué)玩兩者時(shí)間上的平衡，還有家庭作業(yè)、學(xué)校的課業(yè)、目標(biāo)的決定、時(shí)間和金錢的預(yù)算等事務(wù)。可以采用的后果包括：約束他與朋友的關(guān)系、自由活動(dòng)的時(shí)間以及在家里所享有的權(quán)利。

十二到十八歲。 青少年時(shí)期是進(jìn)人成年的最后階段，牽涉的事務(wù)包括：對(duì)自我的認(rèn)同有別于父母對(duì)他的認(rèn)同、職業(yè)的傾向、性的成熟、對(duì)愛(ài)情的選擇以及價(jià)值觀等等。 這也是應(yīng)當(dāng)開(kāi)始“不以父母自居”的階段——從“控制”轉(zhuǎn)為“感化”孩子。 孩子到了青少年階段，要在人際關(guān)系、價(jià)值觀、時(shí)間安排、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)等這些問(wèn)題上幫助他們，盡可能讓他們知道這些事自然而然的后果是什么（例如，會(huì)沒(méi)有零用錢，或是失去學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的支持）。

榜樣

榜樣有別于教導(dǎo)。 孩子觀察你的言行，并從你如何在自己的世界運(yùn)作“界線”來(lái)學(xué)習(xí)。他們觀察你如何對(duì)待他們、對(duì)待配偶和對(duì)待你的工作，然后不管好壞，照單全收地模仿你，因?yàn)樗麄儾坏把瞿切└?、更有能力的個(gè)人，也想要像他們一樣。

幫助孩子將界線化為己有

“內(nèi)化”某些事就是使它成為你的一部分。 它不只是學(xué)習(xí)一件事情，也有別于看到一個(gè)事件真的發(fā)生，而是使那個(gè)事實(shí)成為實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。 我們可以從“理性和經(jīng)驗(yàn)”這兩種方法來(lái)“知道”某些事。 

不是幾番訓(xùn)誡和嘮叨就能達(dá)到這種結(jié)果。 父母有界線的經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)孩子的界線，就好像一棵橡樹(shù)，孩子碰撞了幾次以后，發(fā)現(xiàn)這棵樹(shù)比他強(qiáng)壯，下次就會(huì)繞道而行。

看完本文，您需要記住的道理是：

1． “問(wèn)題兒童”不是憑空出現(xiàn)的，每個(gè)問(wèn)題兒童一般都是從有問(wèn)題的生活環(huán)境出來(lái)的；

2． 幫助孩子用話語(yǔ)說(shuō)出感受，并把你的教導(dǎo)應(yīng)用到新的情境上，等他們逐漸長(zhǎng)大，再一步步將這些教導(dǎo)加以澄清和修正；

3． 孩子觀察你如何對(duì)待他們，對(duì)待你的工作，然后不管好壞，照單全收地模仿你；

4． 不要害怕一旦跟孩子說(shuō)“不”，就會(huì)失去你需要從他那里得到的愛(ài)；

5． 當(dāng)孩子持續(xù)要求時(shí)，你要比他再多一次把持你的界線。

芽課：用計(jì)算開(kāi)啟科學(xué)認(rèn)知，展開(kāi)生命智慧的大樹(shù)。幫助孩子形成更好的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。讓這些出生即數(shù)字公民的孩子，擁有釋放自己無(wú)限想象力的能量。