父母離婚后，

小男孩一直由要強的奶奶獨自帶大。

（配圖，圖文無關(guān)）

因為奶奶總愛把孫子和別的孩子比較，

再加上過度保護，

讓男孩總覺得自己是完美無缺的，

事事都要爭第一，

就連打掃衛(wèi)生時，

沒第一個拿到掃帚也會大哭起來.......

（配圖，圖文無關(guān)）

碰到這樣好勝心強的學生，

作為老師，又該如何對待呢？

最近，湖北武漢有一位童老師的做法，

讓很多人值得深思......

（配圖，圖文無關(guān)）

學習成績優(yōu)秀，

班級社交活動幾乎為零！

一年多以來，江漢區(qū)萬松園路小學四（1）班班主任童燕一直重點關(guān)注著班上的10歲男生小宇（化名）。

原來，自從父母離婚后，小宇一直由性格要強的奶奶獨自撫養(yǎng)。他的父母因為重新組建了新的家庭，只有逢年過節(jié)時才來探望孩子。

（配圖，圖文無關(guān)）

小宇奶奶對孫子的生活呵護有加，學習上也格外上心，每周除了語文、數(shù)學、英語三門課的培優(yōu)之外，還有架子鼓、主持人等才藝培優(yōu)課。在奶奶的精心培養(yǎng)下，小宇的學習成績在班上一直名列前茅，好勝心也特別強，每件事都要爭第一，班級做集體大掃除時，小宇也要第一個拿到掃帚，若沒拿到就會嚎啕大哭。

可是正因為這樣，班級越來越多的同學不愛和他一起玩，小宇也就變得越來越難融入集體，下課后總是一個人趴在桌上畫畫或自己寫小說。班上很多集體活動，他也不愿意參加，社交活動幾乎為零。

（配圖，圖文無關(guān)）

專家：好強心理不正確引導，

長大后反會華而不實！

“學校不提倡只認分數(shù)的填鴨式教學，更注重孩子全面發(fā)展，而且是根據(jù)每個孩子的不同性格，進行有的放矢的培養(yǎng)。”班主任童燕老師說。

經(jīng)過到小宇家里多次家訪后，童燕和小宇奶奶進行了溝通和交流，對小宇進行了疏導，和他有了“師生約定”，并把他的細小變化每周都用筆寫到“師生約定”手冊上。

原來，童老師是這樣做的：“比如，上課老師提問，小宇第一個舉手，但老師故意不叫他，讓其他孩子回答，然后安撫他說，‘老師知道你會，但這次不叫你，留著以后給老師幫忙，做小助手。’這么一說，既沒有打擊孩子積極性，還肯定了孩子的能力。”

就這樣，經(jīng)過童老師一年多的耐心引導，如今的小宇終于變得愿意與同學分享自己的收獲了。

（配圖，圖文無關(guān)）

童燕老師說，孩子產(chǎn)生好強的心理有很多原因：

首先，孩子一直在呵護中長大，過多的獎勵、過多的保護會使孩子過度認為自己完美無缺，一旦不如意，則有調(diào)適的困難；

其次，家長總愛拿別人家的孩子來與自己的孩子做比較，這些會導致孩子把過多的注意力轉(zhuǎn)移到這里來，認為好的孩子是受到父母歡迎的，這樣的孩子才會得到父母的關(guān)注；

第三，家長過高地期望常帶著對孩子的壓力，孩子為了取悅家人，而去面對自己能力所不及的要求，也擔心自己做不到會讓家長失望，而不愿意面對這樣的失敗，所以孩子會表現(xiàn)出比較好勝。

（配圖，圖文無關(guān)）

童燕老師指出，孩子爭強好勝，一般有兩個因素。一個是對自己的能力過分自信，喜歡表現(xiàn)自己；一個是虛榮心作祟，喜歡追求表面上的東西。

如果是前者，孩子喜歡展示才華沒有錯，家長不僅要加以引導，而且要為孩子尋找表現(xiàn)的舞臺，讓孩子更加自信。如果是后者 ，家長要教育孩子，幫助孩子正確認識自己，不能以華而不實的東西作為追求的目標。

（配圖，圖文無關(guān)）

現(xiàn)在很多家庭都是隔代教養(yǎng)的育兒模式，

讓很多職場媽媽焦慮的是，

老一輩在照看孩子時，

更多的是用固有、過時，

甚至不那么正確地方式來溺愛孩子。

老人犧牲了時間付出了精力，

帶娃的辛苦自然不言而喻，

但是家中老人真的能勝任

教育孩子的責任嗎？

他們的一些教育理念和做法，

其實往往好心的給孩子造成了誤導。

威脅是老人們常用的伎倆，為了讓孩子達到自己的某個目的就用孩子害怕的事物來威脅他！這樣孩子往往就聽話了，就乖了，即使他們不是心甘情愿的……長此以往，一方面會讓孩子對大人失去信任，另一方面也側(cè)面?zhèn)鬟_給他們“要讓別人聽話，可以用威脅的方式”這樣的思想！

家長們想想，有些小朋友是不是在想要一種東西得不到的時候，就說，“你再不給我，我就要打你了！”試想這樣的孩子長大了能夠正直誠實善良嗎？

孩子在剛剛能走能跑的年紀，磕磕碰碰、摔疼了會哭其實是再正常不過的事?？墒峭@個時候老人總是迫不及待地沖上去抱起孩子，佯裝砸地板打桌子，邊打邊說：“誰要你碰到我們寶寶的，讓我們寶寶疼了，打你……”這原本是一種心疼孩子的方式，不過對孩子造成的影響卻是負面的，孩子摔倒的原因有很多，但一味責怪無辜的物體（地、桌子等）只會給孩子傳遞一個非常錯誤的信息，讓孩子學會推卸責任。他們在心里會認為：我摔倒了不是我的錯，都是地板和桌子的錯！

這樣的誤導，會讓孩子不善于自我總結(jié)和糾正，長大后容易變得自欺欺人！

孩子做錯什么事老人都會說因為他不懂事他還小可以原諒。媽媽們教孩子應(yīng)該自己的事情自己做，可是老人又說孩子太小不要勉強他，長大懂了就好了……

可是，長大真的自然就懂了嗎？懂這個過程不也是要學習和教育的嗎？關(guān)于“他還只是個孩子...”難道這句話不是熊孩子家長的必備金句嗎？孩子既聰明又狡猾，一旦這種情況持續(xù)下去，時間一長，媽媽再要他做點什么或者指正他的錯誤時，指不定人家自己就會來一句“我還小……”

小孩子天性活潑好動，永遠充滿了好奇心。但是為了不讓孩子把屋子搞亂或者避免一些傷害，老人看娃時常把“不要動，別碰那個！”掛在嘴邊，其實這會限制孩子的探索欲望，泯滅了孩子的好奇心、冒險性和創(chuàng)新精神。容易讓孩子變得膽小、羞怯。

正確的做法是：在確保安全的前提下，允許孩子接觸、探索一些物品，這樣既保護了孩子的好奇心，也有利于孩子的天性發(fā)展。

雖然隔代教養(yǎng)不是最好的選擇，

但也沒有那么可怕。

而有沒有好的過程和結(jié)果，

關(guān)鍵還得看當家長的在其中所做的努力。

所以，即使工作很辛苦，

但是回家之后一定要自己帶娃，

一方面是讓老人休息一下，

另一方面也可以糾正老人的錯誤教育。

另外，老人犧牲了晚年的自由休閑時光，

付出心血來幫助我們養(yǎng)育孩子。

不管他們用的方式是否正確，

這份付出我們都該感激！