“中國大陸、香港和廣大亞洲地區(qū)的教育都有著很長的上課時(shí)間及成堆的作業(yè)，我認(rèn)為這會(huì)扼殺主動(dòng)性和創(chuàng)造力”。

彼得·維斯特巴卡是風(fēng)靡一時(shí)，讓人欲罷不能的手機(jī)游戲“憤怒的小鳥”的幕后關(guān)鍵研發(fā)人員之一，他近期對(duì)中國的教育體系展開了“批判”，認(rèn)為中國的教育體系是中國引領(lǐng)下一波技術(shù)創(chuàng)新的雄心壯志之路上的絆腳石。維斯特巴卡給出的結(jié)論是：少上點(diǎn)學(xué)，少布置點(diǎn)作業(yè)。

《南華早報(bào)》報(bào)道截圖

《南華早報(bào)》在21日發(fā)表的文章中提到，這位來自芬蘭的早教類初創(chuàng)項(xiàng)目歡樂學(xué)院（Fun Academy）的聯(lián)合創(chuàng)始人，正在將該國知名的教育體系搬到亞洲，該公司現(xiàn)正在上海、南京、成都、香港和新加坡等地開設(shè)幼兒園。維斯特巴卡稱，中國的教育行業(yè)有著巨大的商機(jī)，但需要“用更多參與、更多樂趣和更高效率來加以改善”。

“憤怒的小鳥”創(chuàng)始人

“中國大陸、香港和廣大亞洲地區(qū)的教育都有著很長的上課時(shí)間及成堆的作業(yè)，我認(rèn)為這會(huì)扼殺主動(dòng)性和創(chuàng)造力”。在出席于深圳舉辦的火星峰會(huì)期間，韋斯特巴卡在接受采訪時(shí)稱，“我認(rèn)為中國的傳統(tǒng)教育看起來與國家層面對(duì)設(shè)立初創(chuàng)企業(yè)的鼓勵(lì)背道而馳，因?yàn)檫@是需要?jiǎng)?chuàng)造力的。這將成為一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)?！?/p>

《南華早報(bào)》稱，通過玩耍與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，而不是靠死記硬背的教育理念當(dāng)下正在中國不斷地收獲擁躉。文章稱，在中國，家長們從孩子們兩歲開始就對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，以在將來更好地競(jìng)逐大學(xué)里的位子和工作。對(duì)孩子學(xué)術(shù)成就的重視創(chuàng)造了數(shù)十億美元的補(bǔ)習(xí)班及興趣班產(chǎn)業(yè)，一大批新興初創(chuàng)企業(yè)正在借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)開發(fā)幫助學(xué)生在考試中名列前茅或者讓成年人學(xué)習(xí)外語的工具。

文章援引一份由有著官方背景的研究機(jī)構(gòu)，中國青少年研究中心的報(bào)告稱，中國的學(xué)生每天平均要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間在作業(yè)上，這是全球平均水平的兩倍，但卻并沒有獲得更強(qiáng)的成就感。而在芬蘭，學(xué)齡兒童每周僅花費(fèi)3個(gè)小時(shí)在作業(yè)上，每天做作業(yè)的時(shí)間不到半小時(shí)。

“我們正在匯集我們（芬蘭）的經(jīng)驗(yàn)，為教師和孩子們開發(fā)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)工具以及基于游戲的學(xué)習(xí)工具。我們的上學(xué)時(shí)間更短，作業(yè)更少，但我們的成績更好，”韋斯特巴卡稱。

然而，文章也說到，要改變中國的父母和孩子們對(duì)于徹夜苦讀的態(tài)度似乎并不容易。“我對(duì)于我的作業(yè)還有額外的課外班感到非常疲憊和無趣，”一位深圳的11歲初中生說道，該學(xué)生在大多數(shù)夜晚要過了午夜才能休息，“但我必須這樣做，否則我就會(huì)被甩下，因?yàn)槲抑牢业拇蟛糠滞瑢W(xué)們都在課后參加補(bǔ)習(xí)班，做額外的習(xí)題?！?/p>

該學(xué)生的父親也聲稱，不相信所謂的“少就是多”的學(xué)習(xí)方法。“我相信只有辛勤付出才能獲得大的成就，”該父親說，“在一些國家情況可能不一樣，因?yàn)槟抢锶丝诓欢?，?jìng)爭(zhēng)沒有這么激烈。我將帶我的孩子參加當(dāng)下流行的興趣班，如機(jī)器人、編程以及科學(xué)，這是全球趨勢(shì)?！?/p>

根據(jù)2015年國際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)劃對(duì)15歲學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，芬蘭和中國兩國的學(xué)生在科學(xué)、數(shù)學(xué)以及閱讀等方面的三年期表現(xiàn)都要高于發(fā)達(dá)國家的平均水平。但文章同時(shí)稱，芬蘭的孩子們肯定沒有那么多的作業(yè)要做。