有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子作文不會(huì)搭框架，這里還是推薦我們的高考議論文教材，“就事論事型作文”一章中就這個(gè)問(wèn)題有專門的專題指導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，則需要從平時(shí)的閱讀中，一邊學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)框架，一邊積累作文素材。為了學(xué)習(xí)議論文的框架，閱讀素材不應(yīng)當(dāng)選擇散文隨筆、小說(shuō)等結(jié)構(gòu)不好把握的文學(xué)作品，而是應(yīng)當(dāng)在社論社評(píng)、評(píng)論性文章、學(xué)者的學(xué)術(shù)作品和通俗讀物入手。

這類文章的論點(diǎn)、分論點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、論證方法更容易理解和把握，相應(yīng)的也比較好學(xué)習(xí)（這也是為什么學(xué)生做現(xiàn)代文閱讀最喜歡這類文章的原因）。

首先是中國(guó)作家，推薦清華教授劉瑜的通俗讀物，代表作有《送你一顆子彈》、《觀念的水位》、《民主的細(xì)節(jié)》。再早一些的有王小波的《沉默的大多數(shù)》、《思維的樂趣》等雜文集，更早的就是錢鐘書的《寫在人生邊上》。

當(dāng)然還有魯迅，魯迅的雜文也是一流的。

第二就是當(dāng)代的雜志、新聞作品。有家長(zhǎng)在群里提到人民日?qǐng)?bào)，個(gè)人覺得人民日?qǐng)?bào)早幾年的文章論證和結(jié)構(gòu)是很好的，但是現(xiàn)在看來(lái)不太接地氣?，F(xiàn)在可以看看人民日?qǐng)?bào)的海外版，一些文章寫得還是很有意思的。

最后是外國(guó)人寫的文章，很多外國(guó)的學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)通俗讀物、評(píng)論性文章，比較看重文章邏輯和結(jié)構(gòu)，所以也比較容易學(xué)習(xí)，缺點(diǎn)是離高中生比較遠(yuǎn)，不耐讀。

其中英倫哲學(xué)家阿蘭·德波頓的書籍，例如《哲學(xué)的慰藉》、《無(wú)聊的魅力》等，簡(jiǎn)單易懂不失邏輯性，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)也有一定深度。

一些國(guó)外主流新聞媒體的評(píng)論性文章也值得一讀，這些網(wǎng)站多半都有中文網(wǎng)站（已經(jīng)過(guò)濾過(guò)了，沒有政治問(wèn)題），比如英國(guó)金融時(shí)報(bào)、紐約時(shí)報(bào)，其評(píng)論文章都比較強(qiáng)調(diào)邏輯性和框架性，論證方法也很全面。

這里說(shuō)個(gè)題外話，中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)不太重視文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧、邏輯，但其實(shí)很多課本的文章，比如《出師表》、《師說(shuō)》都是很好的素材，論證方式、論證結(jié)構(gòu)都值得學(xué)習(xí)，可惜大家很少?gòu)膶懳恼路椒ǖ慕嵌葋?lái)分析。

對(duì)于只是希望拓展課外閱讀的學(xué)生，尤其是時(shí)間有限的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，建議挑選喜歡的文章進(jìn)行精讀，去思考幾個(gè)問(wèn)題：

◆“文章為什么說(shuō)服了我？”

◆“作者的主要觀點(diǎn)是什么，分論點(diǎn)是什么，觀點(diǎn)之間關(guān)系是什么？”

◆“作者先論證什么再論證什么，為什么以這樣的邏輯展開？”

對(duì)于文章搭結(jié)構(gòu)的能力比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)文章進(jìn)行精讀的時(shí)候，可以在一張A4紙上把文章的開頭結(jié)尾、每段的主要觀點(diǎn)、論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論證方法按照文章的行文順序羅列下來(lái)。這個(gè)方法比較花費(fèi)時(shí)間，不適合高三學(xué)生花大力氣去做。

編輯丨呂子