班上總有這樣那樣的“特別的你”。無論這個(gè)“特別的你”給班級(jí)管理惹了多少“特別”的麻煩，讓班級(jí)均分受了多少“特別”的影響，老師決不能因此而“特別”地不高興、不耐煩，甚至不聞不問；相反，應(yīng)該“特別”地給予關(guān)愛和呵護(hù)，觸摸他們不同的脈搏，聆聽他們不同的心聲，主動(dòng)、熱情、耐心又靈巧地摩挲他們的內(nèi)心世界。

    記得1985年，我接手了一個(gè)三年級(jí)的班，班里的小馮同學(xué)是市業(yè)余體校的籃球隊(duì)員。他憑著身高體壯經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，把別人打哭了還拍手叫好。我為此找他談了無數(shù)次話卻收效甚微，甚至愈演愈烈。為什么一個(gè)剛滿十歲的孩子染上了這樣的惡習(xí)？經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)是他的家庭環(huán)境所致，他父母對(duì)他的教育也是簡(jiǎn)單粗暴的，除了打罵再也沒有別的方法了。我下決心一定要啃下這顆硬核桃。從此，我給予他更多的關(guān)注，甚至把他作為一道難題來“研究”。終于，在無數(shù)次看似白費(fèi)的努力后，我找到了解開這一難題的金鑰匙。

    一次體育活動(dòng)課上，我班女同學(xué)袁敏不慎扭傷了腳，我立即把小馮叫來，十分信賴地問：“你是籃球隊(duì)員，袁敏的腳扭傷了，你能幫她按摩嗎？”也許深感我的信任與期待，小馮爽快地說了聲“行”，便俯下身子，拿出從教練那里學(xué)來的“絕招”，小心翼翼地為袁敏按摩，還不時(shí)耐心地問：“好點(diǎn)了嗎？”那認(rèn)真的架勢(shì)，絕不亞于一名經(jīng)驗(yàn)豐富的外科醫(yī)生。我及時(shí)在班里表揚(yáng)了他助人為樂的行為，并滿懷期待地說：“如果平常你也能這樣關(guān)心愛護(hù)同學(xué)，那有多好呀！”一語正碰觸到了孩子心底最敏感的柔軟處，平時(shí)傲慢無禮的小馮臉蛋竟微微泛紅，還不好意思地低下了頭。

    以后，每每遇到班里有同學(xué)需要幫助，我總是第一個(gè)想到小馮，天長(zhǎng)日久，他習(xí)慣了去幫助別人，自然漸漸改掉了愛欺負(fù)人的壞毛病，還被評(píng)為學(xué)?！皩W(xué)雷鋒標(biāo)兵”。

    哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)告訴他的學(xué)生：除掉雜草的最好方法不是想盡辦法除草，而是在上面種上莊稼。任何一個(gè)人，都是一個(gè)矛盾體，有天使的一面，也有魔鬼的一面。教育者不是野蠻地壓制和粗暴地懲罰孩子身上的惡，而是指引那個(gè)該去的方向。

    2010年，我又接手了一個(gè)三年級(jí)的班，又遇到了一個(gè)特別的男孩。打小和外婆相依為命的小宇因?yàn)槭栌诠芙?，上課從不好好聽講，作業(yè)幾乎從不完成，考試成績(jī)基本是個(gè)位數(shù)。兩年來，他沒少拖班級(jí)后腿。我教他幾個(gè)月后，各方面雖有所進(jìn)步，但并未得到實(shí)質(zhì)性改觀，直到期末復(fù)習(xí)來臨……

    那堂課，大家都在埋頭默寫，只有他自顧自地玩著，還搞得周圍同學(xué)不得安寧，我為此特別生氣，覺得他辜負(fù)了我?guī)讉€(gè)月來的良苦用心。待冷靜下來，想起小宇的身世和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我的心情漸漸由憤憤不平轉(zhuǎn)為寬容理解：復(fù)習(xí)階段默寫任務(wù)加重，一次默寫近百個(gè)詞語對(duì)基礎(chǔ)薄弱的小宇來說簡(jiǎn)直是天方夜譚，于是他索性放棄了，無事便生非，影響其他同學(xué)也在情理之中。第二天默寫時(shí)，我特許他照著書抄寫，令我驚訝地是，小宇整堂課專注于翻書、抄寫，臉上寫滿嚴(yán)肅認(rèn)真的神情，“成績(jī)”也自然理想得多。在我的熱情表揚(yáng)下，隨后幾天，小宇的學(xué)習(xí)積極性越來越高。語文課前，他總會(huì)滿懷期待地跑來問我：陳老師，今天有默寫嗎？

    期末考試前，我與小宇約定，只要成績(jī)比以往有所突破，就給他個(gè)大大的獎(jiǎng)勵(lì)。小宇果然沒讓我失望，竟然考了65分，從幾分到65分，那是多大的進(jìn)步呀！散學(xué)典禮那天，因外出開會(huì)我沒能在第一時(shí)間兌現(xiàn)承諾，整個(gè)寒假我一直記掛著此事。開學(xué)第一天，我便給了他一大包巧克力的獎(jiǎng)勵(lì)。從此，小宇一步步趕上了其他的同學(xué)，登上了學(xué)習(xí)的快車道。

    馬來西亞的一位作家、華語教育家說：“教一年級(jí)時(shí)，我六歲；教五年級(jí)時(shí)，我十一歲?！苯逃咭朴趶膬和慕嵌瓤磫栴}。很多時(shí)候，我們當(dāng)老師的將自己變成孩子的同齡人和朋友，設(shè)身處地，急他們所急，想他們所想，結(jié)果也許會(huì)不一樣。

    （作者：陳萍，單位：南通市城中小學(xué)）