那個(gè)沒有被好好管教過的孩子

      一次同學(xué)聚會(huì)，一位女同學(xué)帶著10歲的兒子一起來，大家都和這對(duì)母子打招呼，很多同學(xué)還夸一下孩子，表示一下同學(xué)之間并不見外。

      但那孩子卻只顧著低頭玩手機(jī)，一臉的冷漠，媽媽只好笑笑，佯裝訓(xùn)斥一句，就隨孩子去了。

      酒席開始了，那孩子突然來了熱情，嚷嚷著要吃肉。媽媽尷尬地笑笑，說：“這孩子怎么這樣，在座的都沒動(dòng)筷呢，不懂規(guī)矩。”

      同學(xué)們客氣道：“孩子嘛，想吃就吃，不必拘束。”

      結(jié)果，這孩子馬上站起來，開始把幾盤肉往自己的盤子里扒拉，一桌子人就看著他把幾盤主菜翻騰得一片狼藉。

      媽媽眼見孩子很不像話，訓(xùn)斥孩子，結(jié)果孩子站起來，指著媽媽大叫：“你算什么東西？我想吃就吃?！?/strong>說這話的時(shí)候，孩子一臉蠻橫。

      這種情況完全出乎大家的意料，場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬。估計(jì)這孩子平時(shí)被慣壞了。

      尷尬的媽媽沒坐多久就帶著兒子提前離開了，并留下了一句話：“不好意思哈，其實(shí)吧，我和孩子平時(shí)的相處都隨意慣了，跟朋友一樣。”

      這位同學(xué)走后，剩下的幾位同學(xué)開始議論熊孩子的家教問題。估計(jì)，這位女同學(xué)以后再見同學(xué)們會(huì)很難為情。

并非所有的事情，都可以用朋友的方式解決

      我樓下一鄰居簡(jiǎn)媽媽因?yàn)楣ぷ鞯攸c(diǎn)變動(dòng)，上班路線有所改動(dòng)，不再經(jīng)過孩子的幼兒園，早上送孩子進(jìn)幼兒園成了問題：如果先送孩子到原來的幼兒園再去上班，就需要多花費(fèi)50分鐘。

      于是，簡(jiǎn)媽媽跟孩子商量換個(gè)幼兒園，沒想到5歲的孩子不愿意，原因是現(xiàn)在的幼兒園里有他一個(gè)很喜歡的小朋友。

      這個(gè)媽媽便依從了孩子，做出了不換幼兒園的決定。

      但是很快她就吃不消了。

      她每天不但要提前上下班去接送孩子，還經(jīng)常不得不請(qǐng)幼兒園的老師延長(zhǎng)下班時(shí)間幫忙多看孩子一會(huì)兒。

      其實(shí)，這位媽媽和孩子協(xié)商的整個(gè)過程確實(shí)很民主了，是充分尊重了孩子的意見，但結(jié)果卻給整個(gè)家庭生活帶來了很大的麻煩和“潛在的”危險(xiǎn)：

• 媽媽不得不路上開快車，

• 孩子不得不經(jīng)常一個(gè)人留在幼兒園，

• 老師因她的孩子經(jīng)常晚下班而有怨言，

  ......

      5歲孩子的決定，只是依照他自身的意愿，很難考慮整個(gè)家庭的因素，也更難站在他人角度理解事情。

      所以，有些特殊時(shí)候根本不能以孩子的意見為主。

      再比如文章開頭的那位女同學(xué)的孩子，之所以表現(xiàn)得很無禮，與在家的習(xí)慣息息相關(guān)，有哪些規(guī)矩一定要遵守、哪些是父母的底線等等，絕不能用“朋友式”的方式來處理——打不了罵不了懲戒不了，其結(jié)果必然是——培養(yǎng)出缺乏規(guī)則意識(shí)、缺乏有教養(yǎng)的孩子。

在孩子遇到困難時(shí)，伸出朋友援助之手

      講一個(gè)隔壁班級(jí)里的故事。

      明明，在學(xué)校里非常敏感膽小，不僅在課堂上不敢回答問題，課余也不敢與小伙伴們一起玩耍。

      之后，老師把情況反饋給明明的爸媽后，他們并沒有責(zé)怪孩子，而是一起尋找解決問題的辦法，并放下父母的權(quán)威姿態(tài)，用各種方式激發(fā)明明去勇敢嘗試。

      一段時(shí)間之后，小果改變很大，連老師和同學(xué)都大吃一驚。

      孩子有困難有問題，父母需要摒棄權(quán)威，為了幫助孩子克服困難，父母需要與孩子像朋友似的交流。

       而父母和孩子要不要做朋友、要什么時(shí)候做朋友，這個(gè)分寸要把握。

好父母和孩子都要有界限感

      “父母要和孩子做朋友”，估計(jì)這話大家的耳朵都聽出繭子來了。我們小時(shí)候都很羨慕身邊那些爸媽把孩子當(dāng)朋友的同學(xué)。

      現(xiàn)在我們也為人父母了，也誓言要用民主的家教模式，小錯(cuò)也不必嚴(yán)格。

      豈料，正是對(duì)小事的放縱，孩子逐漸養(yǎng)成了壞習(xí)慣。當(dāng)家長(zhǎng)意識(shí)到問題嚴(yán)重時(shí)，孩子已經(jīng)習(xí)慣成自然，再改，困難重重。

      平等地對(duì)待，朋友式相處，曾經(jīng)我們家長(zhǎng)以科學(xué)民主的親子模式引以為傲。

      殊不知，無原則的平等，無邊界的相處，過分的寬容，不但讓家庭秩序出現(xiàn)錯(cuò)亂，還喪失了家長(zhǎng)必要的權(quán)威性，讓孩子錯(cuò)過了家庭管教的關(guān)鍵期。

      父母和孩子要有界限感，就是在各自的邊界里做好各自的事情。

      守住父母邊界，幫助孩子確立規(guī)則意識(shí)，這才是對(duì)孩子未來最大的負(fù)責(zé)。

      如果我們只強(qiáng)調(diào)朋友式教育，而疏于對(duì)孩子的管教，結(jié)果會(huì)造就一個(gè)不尊重權(quán)威、沒規(guī)矩、沒教養(yǎng)、自私自利的人。

      這樣的孩子，以后在學(xué)校和職場(chǎng)都會(huì)受更大更多的打擊。

父母管教的兩個(gè)關(guān)鍵期

      法國(guó)兒童教育專家馬克·雷諾研究指出：

      兒童教育的一個(gè)重要因素是，樹立家長(zhǎng)的權(quán)威，善于向孩子的任性說“不”。

      因?yàn)橛袝r(shí)候，孩子并不知道什么對(duì)他們來說是最好的，而教導(dǎo)他們分辨是非則是父母的責(zé)任。

      孩子在成長(zhǎng)過程中，最初的時(shí)間特別依賴父母，以父母為權(quán)威，這是父母管教的關(guān)鍵期。

      我們所熟知的老話“3歲看大，7歲看老”，說的就是相對(duì)意義上的關(guān)鍵期。

3歲：

      正是孩子開始上幼兒園的時(shí)候，這是孩子踏入社會(huì)的第一步，他們必須學(xué)會(huì)怎么面對(duì)一群和自己同齡的小伙伴，怎么面對(duì)周圍是陌生人的環(huán)境。

      在這樣的環(huán)境里，孩子開始思考、適應(yīng)，獨(dú)立意識(shí)的覺醒也讓他們開始學(xué)會(huì)調(diào)整行為方式，這時(shí)候是管教的第一個(gè)關(guān)鍵期。

• 管教得當(dāng)，那么將收獲一個(gè)聰明、有規(guī)則意識(shí)的乖寶寶；

• 管教失當(dāng)，孩子將會(huì)變成自私、任性、招人嫌的“熊孩子”。

7歲：

      孩子正在一年級(jí)，是孩子深入社會(huì)的第二步，從此要告別無憂無慮的玩耍時(shí)期。孩子的行為和學(xué)習(xí)，都有了考核和對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)，孩子對(duì)此也會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候是管教的第二個(gè)關(guān)鍵期。

• 家長(zhǎng)如果利用好第二關(guān)鍵期，轉(zhuǎn)變培育孩子的方式，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，那么孩子會(huì)更快地適應(yīng)小學(xué)生活，從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

• 相反，這時(shí)候的孩子缺乏管教，壞習(xí)慣一旦形成，再去糾正，那將是一件非常麻煩而且成功率很低的事情。

7歲以后：

      孩子心智逐漸成熟，需要父母更多成人式的尊重，因?yàn)樗麄?/span>更多地需要思想上的指導(dǎo)，朋友式的鼓勵(lì)與支持。

      很多父母在孩子的青春期依然采用管教方式教育孩子，就會(huì)遇到孩子叛逆和對(duì)抗，這是父母錯(cuò)過了管教關(guān)鍵期，或者此前管教方法不對(duì)。我們見到的青春期逆反、對(duì)抗、離家出走，大多是這種情況。

      最后，引用龍應(yīng)臺(tái)的一段話：      在黃金時(shí)期內(nèi)幫助孩子做好面對(duì)未來的準(zhǔn)備，珍惜老天爺賜給我的這份甜蜜禮物，并希望我在將來不要面對(duì)嘆氣、搖頭與后悔！