最典型的例子就是“囧”字，這個字是人們依據(jù)字形賦予了它與之相關(guān)的意義，所以詞義和字形有直接的關(guān)聯(lián)。這類詞適合在展示漢字的同時簡單解釋即可。還有一類詞，表示特殊的社會群體，如“土豪，大媽，網(wǎng)紅”。這類詞也可以通過一些圖片或小視頻進行展示并略加介紹。

有些流行語本意很簡單，但在網(wǎng)絡語境里的意思跟本意基本無關(guān)，甚至語體有時也會發(fā)生變化。這種情況下就要通過舉例子，給學生創(chuàng)設生活化的語境。例如“我也是醉了”，這句話表達“無奈、無語”的意思。老師可以通過一些奇葩的社會現(xiàn)象，幫助學生理解這一表達的感情色彩和含義。

這個方法比較適用于“借來”的外來詞。從詞性、含義和用法多方面對比一個詞的前后變化。最典型是“很man”這個說法，'man'在這里已經(jīng)被形容詞化了。還有“粉絲”這個詞，'fans'只能作為名詞，而“粉”已經(jīng)動詞化了，例“我粉你了”。

例如“網(wǎng)紅、顏值、粉絲”等網(wǎng)絡流行詞語，可以借助某一網(wǎng)紅的新聞進行話題討論，學習起來既有趣又高效。

例如，～控?？梢愿鶕?jù)學生的興趣愛好進行自由拓展，同時也是話題討論和試錯練習的好機會。例如，咖啡控，杯子控。

總之，網(wǎng)絡流行語是社會的潮流，也往往是漢語學習者很感興趣的話題。但教什么、怎么教、什么時候教就是漢語老師們思考的話題了。希望我們的分享對老師們有所啟發(fā)，也歡迎老師們留言與我們分享你的方法。