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導(dǎo)語 閱讀是長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的，是伴隨人一生的。更重要的是，閱讀影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西審美觀、道德觀和人生觀。 兒童心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明，兒童時(shí)期是培養(yǎng)閱讀能力的最佳時(shí)期。父母應(yīng)該重視孩子閱讀潛能的開發(fā)，用正確科學(xué)的方式來引導(dǎo)孩子閱讀，讓孩子善于閱讀，樂于閱讀，勤于閱讀。 但是有些孩子不喜歡閱讀，那么家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆觽兿矚g上閱讀呢？  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。 —— 米南德 ○ ○  01 從興趣出發(fā)，引導(dǎo)孩子去書中探索答案 孩子從小就對(duì)大自然充滿了好奇，始終有一雙探索和發(fā)現(xiàn)的眼睛， 對(duì)自己感興趣的事物往往會(huì)刨根問底，弄個(gè)明白。孩子小的時(shí)候問的最多的就是為什么?每當(dāng)遇到類似的問題，有的父母會(huì)把自己所知道的知識(shí)傾囊而出、引經(jīng)據(jù) 典，自己說的津津有味、沉浸其中，可孩子卻一頭霧水，不知所然;有的父母就害怕孩子問為什么，有的問題自己都不知道如何回答，不知道是為什么;有的父母把，孩子的問題置之一旁，不當(dāng)回事，并且還會(huì)指責(zé)孩子，為什么有那么多的問題，特別是當(dāng)父母忙于手頭工作時(shí)，對(duì)孩子的問題就更不耐煩，“沒看到正忙著嗎?別搗 亂，一邊玩去”，這也是很多父母慣用的手法。 其實(shí)，當(dāng)孩子問為什么的時(shí)候，就是培養(yǎng)孩子興趣愛好的最佳契機(jī)，也是引導(dǎo)孩子愛上讀書的好機(jī)會(huì)，孩子的問題有時(shí)五花八門，做父母的就要根據(jù)問題察覺孩子對(duì)什么感興趣，和孩子一起去查閱相關(guān)的書籍，讓孩子自己找出答案，最終的結(jié)果不重要，重要的是查閱書籍的過程，這個(gè)過程會(huì)引發(fā)孩子極大的求知欲， 當(dāng)孩子在書中找到了自己想要的答案時(shí)，那種喜悅和滿足感會(huì)讓孩子體會(huì)到讀書是一種快樂，人都有逃避痛苦追求快樂的本能需要，所以，書就會(huì)成為孩子享受快樂和獲取知識(shí)的工具。 ○ ○  02 讀書有選擇，既要適合年齡又要看內(nèi)容 有一位兩歲男孩的媽媽，每天都要求孩子和她一起讀國學(xué)，這位媽媽本身對(duì)國學(xué)也不感興趣。有一次，媽媽帶著孩子讀《論語》，剛讀了幾句，孩子說： “媽媽，咱不讀論語了，讀弟子規(guī)”，媽媽說：“好的，讀弟子規(guī)”，又讀了沒幾句，孩子又說了：“媽媽，咱不讀弟子規(guī)了，還是讀三字經(jīng)吧”，媽媽說：“也 行，就讀三字經(jīng)”，剛開始讀孩子不耐煩的說：“媽媽，我要喝水”，“你不是剛喝了水嗎?怎么又要喝水啊?”“我就要喝水”，“好，喝完水繼續(xù)讀”，喝完水 之后沒讀幾句孩子大叫：“媽媽，我要尿尿”。 這位媽媽的方式讓孩子感覺到讀書是一種痛苦的事情，孩子會(huì)痛恨讀書的。因?yàn)椋龥]有根據(jù)孩子的實(shí)際情況去選擇適合孩子的書去讀，兩歲的孩子還沒 有建立起文字基礎(chǔ)，是聽不懂這么深?yuàn)W的內(nèi)容的，針對(duì)不同年齡段的孩子選擇不同的書籍讓孩子讀，循序漸進(jìn)才能培養(yǎng)起孩子讀書的興趣。 ○ ○  03 營(yíng)造好環(huán)境，讓孩子在影響中學(xué)會(huì)讀書 書，不是天生就會(huì)讀的，需要通過后天的影響才能夠懂的讀書?？墒?，很多父母有一種錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為孩子的任務(wù)就是讀書，把讀書看做是孩子天生的能力，在這種錯(cuò)誤的觀念趨勢(shì)下，很多父母就以“強(qiáng)按牛頭”的方式，強(qiáng)迫孩子去讀。 有的父母自己就沒有讀書的習(xí)慣，回到家中不是看電視打發(fā)時(shí)間，就是玩電腦游戲消遣，有的喜歡玩麻將、打牌，有的出門應(yīng)酬，連陪孩子的時(shí)間都沒有就更不要說讀書了，在這種環(huán)境之下成長(zhǎng)起來的孩子很少有讀書的習(xí)慣的。 互聯(lián)網(wǎng)不僅縮短了空間的距離，同時(shí)也把全世界的信息濃縮在了一臺(tái)小小的電腦里面，足不出戶就能夠查閱各種信息，這種信息的便捷也充斥著太多的不利，其中一點(diǎn)就是很多人在自己的家中很難找到一本像樣的書。 如果想讓孩子愛上讀書，做父母的首先要喜歡讀書，至少要有看書的習(xí)慣。在家中安置書架和書櫥，定期購買一些有益的書來看，夫妻之間經(jīng)常以書中的內(nèi)容為話題展開討論，時(shí)間久了，孩子就會(huì)受到父母的熏陶，自動(dòng)的去看書 ○ ○  04 和孩子一起，去圖書館和書店挑選書籍 很多家長(zhǎng)喜歡在網(wǎng)上給孩子買書，在網(wǎng)上看書，這種方式和到書店買書、圖書館看書、還是有不同之處的。網(wǎng)絡(luò)雖然省時(shí)、方便，可是，孩子不會(huì)直觀的看到圖書的內(nèi)容，并且在網(wǎng)絡(luò)上買書目的性很強(qiáng)，直奔目標(biāo)，這就失去了對(duì)其它書籍了解的機(jī)會(huì)了，最重要的一點(diǎn)是，家長(zhǎng)在買書，孩子的心卻跑到游戲的場(chǎng)景里去了。 陪孩子一起經(jīng)常光顧書店和圖書館，是讓孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣的一種有效的方法，孩子在里面可以選擇自己喜歡的書去讀，能夠直觀的看到書的內(nèi)容，并且選擇性很大，如果孩子有了去圖書館和書店的習(xí)慣，那么，書也就會(huì)自然而然的成為孩子的良師益友。 ○ ○  05 有固定時(shí)間，傾聽和分享孩子讀書心得 家庭成員之間由于種種原因很少有機(jī)會(huì)在一起交流和溝通，特別是親子之間的溝通更是少之又少，這也是孩子和父母間為什么會(huì)出現(xiàn)問題的原因之一，由于溝通時(shí)間的減少，親子間的感情也在逐漸的淡化。其實(shí)，在分享和交流讀書心得的同時(shí)也給家庭成員之間提供了一次溝通的機(jī)會(huì)。 不管平時(shí)多忙，都要有一個(gè)固定的時(shí)間，和孩子一起討論書中的內(nèi)容，傾聽孩子講述書中的故事。孩子在講述的過程中，會(huì)鍛煉他的語言組織能力，在和 父母的交流中能夠碰撞出新的知識(shí)點(diǎn)，同父母分享故事的同時(shí)，孩子能體會(huì)到，把自己所知道的知識(shí)和別人分享也是一種幸福，慢慢的孩子就會(huì)建立起自信，這種自 信也會(huì)轉(zhuǎn)化成力量，促使著孩子去讀更多的書，積累更多知識(shí)。 高爾基：“讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程”。讓孩子愛上讀書，讓書陶冶孩子的性情，完善孩子的人格，拓寬孩子的視野，凈化孩子的心靈。 ○ ○ 06 閱讀的方法也重要 閱讀的方法也有很多，比如常用的：略讀、跳讀、細(xì)讀、推讀、概讀、利用思維導(dǎo)圖讀等。科學(xué)家表明，圖像比起文字更能給大腦產(chǎn)生深刻的印象，就比如你被蜘蛛給咬了，那以后你看到蜘蛛就會(huì)想起當(dāng)時(shí)你的恐懼感和疼痛感，不會(huì)忘記，有些記憶大師也會(huì)利用人的恐懼感去記憶等等。這個(gè)時(shí)候，思維導(dǎo)圖跑進(jìn)了大部分學(xué)生和老師的眼中，思維導(dǎo)圖，顧名思義就是“思維的地圖”，把文字的思路一步步用圖畫畫出來，邊讀邊畫邊理解，一篇文章下來，文章不僅理解的差不多了，并且也不會(huì)容易忘記，提高了質(zhì)量和速度，這種新型的閱讀方式很受小學(xué)生們的喜愛。  我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力?！?列寧  心情|閱讀|成長(zhǎng)|學(xué)習(xí)|哲理 小學(xué)幫 幫助小學(xué)生寫作文 記得這是一個(gè)有溫度的公眾號(hào) |
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