高考分數660，北京大學學士、北京大學與哈佛大學雙法律碩士，這其中任何一項成績都足夠值得驕傲。

更何況，這些耀眼光芒背后的主人公丁丁，曾是一名重度腦癱兒。

對丁丁來說，是母親數年如一日的愛與嚴格要求改變了自己的命運。而對母親鄒翃燕來說，自己的孩子就是眾多普通小孩兒中的一個，只是比別人慢一點。

這位充滿大智慧的母親也是一名優(yōu)秀的教師，她帶給兒子面對現實、努力拼搏，走出了一條奇跡之路。

鄒翃燕是一名單親媽媽，對她來說，這29年，是一場與兒子一起奔跑的“人生馬拉松”。

• 1988年7月18日的凌晨，發(fā)令槍響了。

孩子生下來的揪心一幕，刻在鄒翃燕的記憶中：全身發(fā)紫，不哭也不鬧，雙眼緊閉。轉院搶救，孩子小小的鼻孔一個插著輸氧管，一個插著鼻飼管。護士來打針，扎不進，汗珠一滴滴落在孩子皺巴巴的臉上，孩子還是沒絲毫反應，眉頭都不皺一下。

“重度腦癱，沒搶救價值了，救下來也非癱即傻?！贬t(yī)生對鄒翃燕說。

那晚，鄒翃燕把兒子摟在懷里，一夜無眠……凌晨5點，孩子終于有了反應——哼唧了一下，像小貓一樣。隨后終于哭了。

醫(yī)生說，能哭出來，命保住了，但今后的路必將“痛苦艱辛又漫長”。

在5份病危通知書以及“將來非癱即傻”的預言面前，媽媽鄒翃燕選擇將他留下。

她給孩子起名丁丁(第二個字念“zheng”——記者注)，即是因為她想起《詩經》里“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶”的詩句，大樹砍伐都有響動，她希望他至少能在這世界留一點聲響。在鄒翃燕看來：

“我覺得我就是要他活著，他是我的孩子，我得讓他活下去?！?/span>

• 他是眾多普通小孩中的一個，只是比別人慢一點

丁丁的父親出于理智，主張放棄，面對鄒翃燕的堅持，他放出狠話：

要留下你就自己管。

而鄒翃燕并無退縮，哪怕要付出一生的代價。鄒翃燕說：

“我當時就這樣想的，只要他活著，我出來工作掙錢，我能養(yǎng)他一天算一天?！?/span>

出生第五天，丁丁終于發(fā)出了他來到這個世界上的第一聲啼哭。十多天后，鄒翃燕帶著丁丁回到了家中。

腦癱患兒有三種情況，一種是運動神經受損，導致癱瘓；一種是智力受損，導致癡呆；第三種是兩者兼具。

鄒翃燕最大的愿望是孩子智力正常，即便癱瘓或許還有可能獨立謀生。

丁丁1歲前檢測，智力沒問題，但輕偏癱，左腳活動不靈，有運動障礙。他總是流口水，雙手沒力氣，握不住東西，兩歲半才勉強學走路。

為了幫助丁丁鍛煉肢體協(xié)調能力，鄒翃燕先讓丁丁撕紙，后教他使用筷子。然而，用筷子夾菜這個普通動作，對于丁丁來說卻特別困難，練習時經常會哭會煩躁，甚至摔筷子。鄒翃燕說：

“ 2歲多3歲的時候，奶奶就說別學了，就拿勺子吧。我覺得小朋友拿勺子是沒問題的，可是你會長大，你是中國人。將來一桌子的人坐一塊，人家都用筷子，你一個人用勺子，你是不是要面對所有人解釋，因為我曾經患過腦癱，因為我趕不上你們，所以我必須用勺子？我覺得那是很自卑的一件事情。

所以如果能夠通過努力縮短這種距離，將來能夠正常面對所有的工作生活，就一定要努力去做。如果努力還達不到，那可能算了，但是一定得努力?！?/span>

在鄒翃燕心里，丁丁就是眾多普通小孩中的一個，只是比別人慢一點而已。但作為運動神經受損的腦癱患兒，要想像普通孩子一樣，卻異常艱難。

• 行動不便，但也造就了做事專注的性格特點

醫(yī)學上認為，對于運動神經受損的腦癱兒來說，3到6歲是修復孩子運動機能的黃金期。所以，從3歲起，鄒翃燕就開始帶著丁丁到醫(yī)院做康復訓練。

當時，鄒翃燕是武漢幼兒師范學校老師，白天上班，晚上騎著自行車帶兒子按摩，每兩天一次，風雨無阻。

丁丁小時候，學握筆、用筷子都是艱巨工程。光這兩樣，就學了一年。長大后，他感謝有這樣明智的媽媽，一桌人吃飯，如果他不用筷子，別人會好奇，還得跟人解釋自己腦癱，麻煩又傷自尊。

因為手指不夠靈活，上小學三年級前，丁丁寫字慢。鄒翃燕為丁丁申請考試延時。一開始20分鐘，逐漸縮短到5分鐘，四年級后，丁丁寫字速度趕上來了，延時停止。

“媽媽從不輔導我作業(yè)?！倍《≌f。

小學開學，媽媽送給自己《新華字典》。有不認識的字，媽媽就一句話“自己查字典去”，無形中，獨立學習的能力得以鍛煉。

讀三年級時，老師要求，家長出試卷給孩子做，做完還要檢查、打分。鄒翃燕從來不出，都是鼓勵丁丁自己出、自己做。鄒翃燕統(tǒng)統(tǒng)不檢查就打100分。

一次，丁丁回來悶悶不樂：

“媽媽，你今天被我們老師批評了，我做的題明明有兩道錯的，你還打100分。老師說你不負責?！?/span>

“我以后還會天天給你打100分?！?/span>

鄒燕很淡定，卷子既然自己出、自己做，還好意思做不對？我們行動比同學慢一點，那更要保證正確率呀。

從此，丁丁養(yǎng)成了做一道題、就盡量做仔細做對的習慣，正確率越來越高。鄒燕后來總結，丁丁能考取北大、哈佛，與小時候養(yǎng)成的這些學習習慣不無關系。

初中，丁丁保送進了一所省重點中學。但開學才幾天，正在出差的鄒翃燕接到丁丁電話：

“哭著說不想上學了，要我回去辦退學手續(xù)。”

原來，軍訓練習高抬腿，丁丁站不穩(wěn)，有同學也做不好，教官只批評別人。同學質疑，年輕的教官脫口而出“他是腦癱”。

鄒翃燕連夜坐了30多個小時火車趕回武漢。課間，鄒翃燕走上講臺。她說：

同學們，你們都很幸運很健康，丁丁身體不好。你們長大后，可以當運動員、當兵、當飛行員、去做任何喜歡的事與工作，丁丁不行，他只有讀書一條路。

現在，他不想上學了，那他以后該怎么辦呢？還會開心嗎？大家是不是應該理解他、包容他、幫助他呀？

臺下，寂靜無聲。

那學期期末考試，丁丁考了全年級第一，從此再沒受過欺負。長大后的丁丁這樣形容這段往事：

“雖然媽媽出面一個頂倆，但一輩子需要媽媽這樣操心也不行?！?/span>

在丁丁心目中，媽媽對自己總是循循善誘，“教育小孩用的是智慧”。高二時，他一度成績十分不理想，他很失落，反問媽媽，為什么一定要考名校？媽媽帶他去東湖邊看房子。

在一樓，媽媽問，“能看到東湖嗎？”

“不能?！?/span>

上六樓，“能看到嗎？”

“能?！?/span>

“看得清楚嗎？形容一下?！?/span>

“不是很清楚，就像一個小手絹。”

到了20層，母子倆眼前，東湖水面開闊，盡收眼底。

“這才是東湖真正的樣子啊。”

媽媽告訴他，東湖的樣子是客觀存在的。人在不同的平臺，視野不同，看到的景象才有所不同，站得高了，才有可能看到你想要看到的。

2007年，丁丁以660分考入北大環(huán)境科學與工程學院。經過多年堅持康復訓練，丁丁的身體也越來越接近正常人，總體不影響生活，只是諸如穿針引線、科學實驗的精細動作無法完成。

本科畢業(yè)后，丁丁轉入北京大學國際法學院，完成碩士學位的學習，并多次獲得國家獎學金、北京市優(yōu)秀畢業(yè)生、三好學生稱號；

畢業(yè)后進入一家知名網絡公司法務部工作，一年后，渴望繼續(xù)深造的丁丁又被哈佛大學法學院錄取，并于今年5月獲得哈佛法學院法律碩士學位。

之后，丁丁參加了美國的司法考試。兒子參加美國司法考試的時間，鄒翃燕專門去了趟美國。

把腦癱孩子送進了哈佛，鄒翃燕不覺得自己偉大。她更愿意把自己定義為“一個為了孩子不斷成長進步的媽媽”。

自己絕不只是這場馬拉松的陪跑者，她也是運動員，伴隨醫(yī)生當年斷言的“痛苦艱辛又漫長”，她也收獲了力量與快樂。

鄒翃燕說：

“我從事了三十多年的師范教育，我覺得我在工作上非常用心的，雖然家里有個需要付出更多的時間、精力和愛的孩子，但是我對我的學生，我覺得我還真的是全心全意。而正是這種投入和追求，使我兒子看到什么叫努力，什么叫奮斗，為什么要努力。

所以我們其實就是互相鼓勵互相支持，我沒有放松對他的要求，也沒放松對自己的要求，我如果放松對自己的要求，可能孩子不會那么信任我?！?/span>

2017年10月，丁丁成功受聘于一家大公司，成為該公司的法律顧問。而如今的鄒翃燕是武漢城市職業(yè)學院的副教授，雖然為培養(yǎng)兒子付出了巨大的艱辛和努力。

但鄒翃燕在工作上的表現依然出色，先后獲得過武漢市首屆優(yōu)秀青年教師、武漢市學科帶頭人、武漢市青年教職工標兵等諸多榮譽稱號。

鄒翃燕在接受記者采訪時說：

“很多人說我跟丁丁很智慧，如果說我們倆智慧，我們倆最大的智慧就是我們正視現實、接受現實，然后努力地強大自己，爭取改變這個現實。

我兒子曾經評價過我，他說媽媽是石板下的一棵草，生命力極其旺盛，只要有一線希望，一點點陽光雨露，它就能探出頭，它就能生長?！?/span>

丁丁考上北大后，陸續(xù)有朋友將鄒翃燕介紹給一些腦癱兒家庭。這對母子決定把他們的故事告訴大家，給同樣境遇的孩子和家長一些鼓勵，讓他們有信心走下去。

鄒翃燕建了個微信群，大家可以相互鼓勵、交流治療方法。

“多一些堅持，這些孩子或許都能成為可以自立的人?！?/span>

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*來源“中國教育報”(ID:Zhongguojiaoyubao),綜合整理自央視新聞。