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高考化學(xué) 元素化學(xué)畫(huà)框圖 搭框架 善總結(jié) 元素化學(xué)要記的細(xì)節(jié)特別多，而對(duì)于一種元素又要掌握它的多種相關(guān)物質(zhì)，知識(shí)點(diǎn)顯得雜而碎，集中在第一本書(shū)（必修1）后半部分的無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容。元素化學(xué)是整個(gè)高中階段知識(shí)最瑣碎的一塊內(nèi)容。 元素化學(xué)的考察和學(xué)習(xí)之間存在天然的矛盾?？疾煸鼗瘜W(xué)知識(shí)的考題從來(lái)不會(huì)只考察單一元素，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去聯(lián)系前后所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。然而不同知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的前后時(shí)間跨度較大，使得學(xué)生如果不主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)歸納，很容易在面對(duì)題目時(shí)無(wú)從下手。 因此，歸納總結(jié)是元素化學(xué)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，同時(shí)不可忽略細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。 各版教材里面，都是按照元素種類(lèi)進(jìn)行分別的講解，換言之，就是把每一種元素分別有什么反應(yīng)、有什么性質(zhì)都一一講解，學(xué)生去理解和記憶。所以我們必須有針對(duì)性的給出一些可操作性強(qiáng)的方法。 ◆ 繪制物質(zhì)轉(zhuǎn)化框圖 畫(huà)框圖并且思考每一步轉(zhuǎn)化發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)條件。這樣做的好處在于既復(fù)習(xí)了一遍重要的方程式，又從整體上對(duì)這一元素有了全局性的了解。 例如當(dāng)老師把堿金屬這一塊差不多講完了，在復(fù)習(xí)的時(shí)候就要自己在紙上畫(huà)一邊堿金屬這一塊所有相關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，把鈉單質(zhì)、氫氧化鈉、氯化鈉等等我自己能夠想到的物質(zhì)都寫(xiě)進(jìn)框圖里。 很多同學(xué)喜歡直接看一些教輔資料上已經(jīng)歸納好的類(lèi)似框圖而不愿自己動(dòng)手畫(huà)，我的建議是先自己畫(huà)一遍之后與參考資料對(duì)比。一來(lái)自己畫(huà)過(guò)的印象遠(yuǎn)比看書(shū)深刻，二來(lái)即便你掌握了90％的內(nèi)容，但如果沒(méi)有自己畫(huà)過(guò)一遍，就可能發(fā)現(xiàn)不了剩下那10％的漏洞。 ◆ 上課記錄常考點(diǎn) 元素化學(xué)雖然知識(shí)點(diǎn)碎內(nèi)容多，但是在考試中高頻率出現(xiàn)的往往就是那么幾個(gè)翻來(lái)覆去的常考點(diǎn)。尤其是有經(jīng)驗(yàn)的老師，在上課過(guò)程中一定會(huì)強(qiáng)調(diào)重要的知識(shí)點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)元素化學(xué)的時(shí)候上課效率就很重要了，上課特別強(qiáng)調(diào)的，往往就是考試常出的。 很多同學(xué)雖然知道這個(gè)道理，但是上課時(shí)候仍舊是不愿意或者不習(xí)慣做筆記，認(rèn)為自己能夠記住或者潛在心理暗示自己“記了也不一定會(huì)考”。這種僥幸心理的長(zhǎng)期存在會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題越來(lái)越多，最后到了考試又發(fā)現(xiàn)自己腦子里記住的東西半知半解，到頭來(lái)還是失分。 所以，我的建議是：除非你有驚人的記憶能力，不然“好記性不如爛筆頭”，尤其是老師強(qiáng)調(diào)過(guò)的內(nèi)容，你不認(rèn)真做點(diǎn)筆記而放之任之，于心何忍？ ◆ 做題不總結(jié)等于沒(méi)做 很多學(xué)弟學(xué)妹問(wèn)過(guò)我的一個(gè)問(wèn)題是：對(duì)于高一剛開(kāi)始接觸的化學(xué)來(lái)說(shuō)，元素化學(xué)這一塊需不需要做很多題？ 有時(shí)間多做題絕對(duì)是好事，但是重要的不是題目做的多少，而是做過(guò)后你從這些題中收獲了多少。有的學(xué)生題目做的很多，但是有些類(lèi)型的題目仍舊是每次做每次錯(cuò)，那你做那么多題目的意義在哪里呢？ 只有思考才能真正厘清問(wèn)題所在處，然后再自己總結(jié)歸納，才是把一道題目的價(jià)值發(fā)揮到了最大化，比盲目做10道題有用的多。 元素化學(xué)這一塊，雖然知識(shí)點(diǎn)多，但是每種物質(zhì)?？嫉目键c(diǎn)與題型也就那么幾類(lèi)。所以建議同學(xué)們要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣：
舉個(gè)例子，比如我今天做到了一道需要我區(qū)分液氯與氯水的題目，幾天后又做到一道類(lèi)似的，那么就應(yīng)該提醒自己：這算是一類(lèi)高頻考點(diǎn)，可以在筆記本上專(zhuān)門(mén)記錄下來(lái)。 又比如，我今天做到了一道關(guān)于Al元素的圖像題但是做錯(cuò)了，那么首先要想錯(cuò)誤原因究竟是計(jì)算問(wèn)題、審題問(wèn)題還是知識(shí)本身沒(méi)掌握好？ 如果是審題問(wèn)題，是不是以后可以讀題時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)？如果是計(jì)算問(wèn)題，是不是可以再細(xì)心一點(diǎn)？如果是知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，有沒(méi)有必要在筆記本上記下來(lái)以后提醒自己？ 反應(yīng)原理重概念 理思路 做歸納 反應(yīng)原理是高中化學(xué)中最偏于“理科”的一部分，它需要高要求的計(jì)算能力與邏輯推導(dǎo)能力。 從本質(zhì)上說(shuō)，元素化學(xué)、有機(jī)化學(xué)都是在教學(xué)生“反應(yīng)產(chǎn)物是什么”，而“反應(yīng)原理”在教學(xué)生“為什么會(huì)這樣反應(yīng)”。所以，認(rèn)識(shí)清楚這一部分它在化學(xué)中的作用，我們就容易對(duì)癥下藥地給出一些指導(dǎo)方法。 ◆ 理解概念善辨析 在這反應(yīng)原理一部分的學(xué)習(xí)中，往往被同學(xué)們忽視的“定義”、“概念”反而是很重要的基礎(chǔ)知識(shí)。 很多同學(xué)認(rèn)為反應(yīng)原理就是“計(jì)算”，其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。反應(yīng)原理這一部分的學(xué)習(xí)，首先最重要的應(yīng)該是打好基礎(chǔ)，這里的基礎(chǔ)指的就是要把?？嫉母拍罾斫馔笍亍?/p> 舉個(gè)例子，給出一道題目讓你計(jì)算某種酸的電離度，可是你連電離度的定義都不清楚，或者明明要求算電離度你卻算了一個(gè)電離平衡常數(shù)，像這類(lèi)問(wèn)題就是屬于沒(méi)有掌握好最基本的概念。 所以，在反應(yīng)原理部分的學(xué)習(xí)中，“定義”、“概念”反而是很重要的基礎(chǔ)知識(shí)。 學(xué)習(xí)中建議同學(xué)們認(rèn)真地先把這類(lèi)基本概念都記牢，并且自己在做題、考試前就區(qū)分開(kāi)諸如“平衡常數(shù)與電離度”這類(lèi)易混淆的概念。只有先知道了對(duì)象是什么，才有資格去討論怎么計(jì)算的問(wèn)題。 ◆ 新舊知識(shí)巧聯(lián)系 反應(yīng)原理本身就是一個(gè)很強(qiáng)調(diào)邏輯推演的部分，而且事實(shí)上，這一塊內(nèi)容前后有很大的關(guān)聯(lián)程度。例如從熱力學(xué)綜述開(kāi)始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章節(jié)，每一個(gè)子章節(jié)之間都是可以互相幫助解釋、幫助記憶的。 在平時(shí)的上課、做題當(dāng)中，養(yǎng)成一個(gè)不斷思考的習(xí)慣，把各個(gè)原理之間的思路理清晰，對(duì)于這一部分的學(xué)習(xí)是很有幫助的。 在反應(yīng)原理這一部分，多考慮一下各個(gè)子章節(jié)之間的聯(lián)系，如果能夠在整體上有一個(gè)把握，自然對(duì)一些綜合性的大題不會(huì)感到素手無(wú)策。 舉個(gè)例子，比如上課講到一個(gè)關(guān)于化學(xué)平衡狀態(tài)下的平衡移動(dòng)問(wèn)題，其中就用到了熱力學(xué)當(dāng)中反應(yīng)速率的知識(shí)點(diǎn)，最后得出“溫度升高導(dǎo)致反應(yīng)速率變大進(jìn)一步導(dǎo)致平衡移動(dòng)”這樣的結(jié)論，這個(gè)時(shí)候你就可以把“平衡”與“反應(yīng)速率”就這樣聯(lián)系起來(lái)了。 類(lèi)似的，這樣的情況可以體現(xiàn)在任何時(shí)候，比如自己做題、自己復(fù)習(xí)的時(shí)候，但是關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于：自己要養(yǎng)成思考和梳理的習(xí)慣。 我們常說(shuō)要多思考，那么在反應(yīng)原理這一部分，多考慮一下各個(gè)子章節(jié)之間的聯(lián)系，如果能夠在整體上有一個(gè)把握，自然對(duì)一些綜合性的大題不會(huì)感到素手無(wú)策。 ◆ 知識(shí)體系做歸納 反應(yīng)原理其中一個(gè)重要的考點(diǎn)就是考察條件變化時(shí)相應(yīng)的物理量會(huì)怎么變化，對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題許多同學(xué)肯定不陌生，往往會(huì)面對(duì)題目卻記不清楚。所以我要說(shuō)的是：功夫在于平時(shí)，精華在于總結(jié)。 比如平衡移動(dòng)問(wèn)題中，改變一個(gè)條件時(shí)別的物理量怎么變化，平衡怎么移動(dòng)，這樣的問(wèn)題很多教輔資料上有詳細(xì)歸納，老師也會(huì)做整理總結(jié)，但是關(guān)鍵在于，和之前說(shuō)的一樣：光看不做假把式。 所有的總結(jié)，如果你只是聽(tīng)過(guò)一遍看過(guò)一遍，自己不花點(diǎn)時(shí)間想一想、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，那么很可能下次做題你還是要再去看一遍。 歸納總結(jié)的工作，自己做一遍，勝過(guò)聽(tīng)十遍。 ◆ 計(jì)算方法須歸納 在高考中，至少有一道大題專(zhuān)門(mén)考察反應(yīng)原理部分的理解與計(jì)算，所以這部分一定是一個(gè)重頭戲，往往一個(gè)答案就是好幾分。計(jì)算問(wèn)題有的簡(jiǎn)單有的復(fù)雜，但是有一些共通的注意點(diǎn)： ① 簡(jiǎn)便方法快速計(jì)算 上課時(shí)老師會(huì)講一些快速計(jì)算的方法，比如“等效平衡法”、“中間容器法”等等，很多同學(xué)會(huì)感慨這樣的方法計(jì)算起來(lái)可以節(jié)省時(shí)間。 但是關(guān)鍵問(wèn)題在于，很多方法的運(yùn)用是有它的固有前提的，比如“等效平衡法”的應(yīng)用就要求必須是投料成比例的情況。所以，如果不關(guān)注方法適用的條件，用快速計(jì)算、簡(jiǎn)便計(jì)算還有什么意義呢？ ② 復(fù)雜問(wèn)題常用方法 有的問(wèn)題看起來(lái)很棘手，這個(gè)時(shí)候就把自己所能寫(xiě)出來(lái)的東西先全部寫(xiě)下來(lái)，在已有東西的基礎(chǔ)上去思考一般用什么方法去做。 這里不便于舉例，只是希望同學(xué)們記住一條：考試時(shí)再緊張，也稍微花點(diǎn)時(shí)間思考：在你已有條件的基礎(chǔ)上，你解決此類(lèi)問(wèn)題的常用方法有哪些——硬算法？轉(zhuǎn)化法？……然后從中找出你認(rèn)為合適的去嘗試。 ③ 化學(xué)計(jì)算務(wù)必細(xì)心 很多同學(xué)常說(shuō)：不就是算錯(cuò)了嘛，小問(wèn)題。事實(shí)上，如果你經(jīng)常算錯(cuò)，這肯定不是小問(wèn)題。計(jì)算出錯(cuò)的原因有很多，可能是因?yàn)榇虿莞逄什荨⒂?jì)算時(shí)常弄錯(cuò)正負(fù)號(hào)等等。 所以我的一個(gè)提醒是：務(wù)必把為什么會(huì)算錯(cuò)得問(wèn)題從根本上揪出來(lái)，僅僅歸結(jié)于算錯(cuò)卻不知道原因到底是什么，很可能就成為了高中學(xué)習(xí)中的一個(gè)頑疾，影響的不僅僅是化學(xué)這一門(mén)學(xué)科。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?操作細(xì)節(jié) 聯(lián)系理論 實(shí)驗(yàn)是高考中必考的內(nèi)容，與理論相輔相成。有的同學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)這一部分感到頭痛的表面原因在于操作細(xì)節(jié)多、步驟復(fù)雜等等。 但是深層次原因是對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约懊恳徊降降资窃谧鍪裁锤静磺宄Ｔ谶@一背景下，給出一些實(shí)際的建議。 ◆ 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong> 不管是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)還是課外實(shí)驗(yàn)，做題也好，復(fù)習(xí)也好，不要急著去看實(shí)驗(yàn)怎么做，第一步一定要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁础?/p> 是為了合成某種物質(zhì)？還是為了除去雜質(zhì)？還是為了檢驗(yàn)物質(zhì)的某個(gè)性質(zhì)？只有知道實(shí)驗(yàn)到底要做什么之后，再去看每一步的操作才會(huì)顯得有理有據(jù)，自己就會(huì)明白每一步的目的是在干什么。 ◆ 牢記操作細(xì)節(jié) 這一建議是針對(duì)課內(nèi)一些?？紝?shí)驗(yàn)的。許多實(shí)驗(yàn)考題反復(fù)考察的就是那么幾個(gè)細(xì)節(jié)操作，而不是要你復(fù)述整個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的。 所以，比如焰色反應(yīng)中用鐵絲不用玻璃棒、提純實(shí)驗(yàn)中的加料順序等，這些常考的操作細(xì)節(jié)在平時(shí)題目、老師上課時(shí)肯定都會(huì)多次出現(xiàn)，那么你要做的就是兩個(gè)方面：
◆ 實(shí)驗(yàn)聯(lián)系理論 所有實(shí)驗(yàn)操作，都可以用理論知識(shí)去解釋。比如為什么硫酸將醇脫水的反應(yīng)溫度不能過(guò)低不能過(guò)高？ 回答這個(gè)問(wèn)題就需要聯(lián)系到這個(gè)反應(yīng)本身需要的條件以及溫度過(guò)高會(huì)發(fā)生副反應(yīng)。這樣子我們就可以根據(jù)理論知識(shí)去解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反推理論上它有的性質(zhì)。 所以，希望同學(xué)們千萬(wàn)不要把實(shí)驗(yàn)與理論割裂開(kāi)，這兩部分在化學(xué)中一定是相輔相成的。 高考化學(xué) |
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