想要在短時(shí)間內(nèi)突破考場(chǎng)作文高分，你需要避免的就是下面這些造成你失分的寫(xiě)作陷阱。

  失分陷阱一：書(shū)寫(xiě)和卷面  

對(duì)于作文，閱卷老師的第一直觀(guān)感受就是書(shū)寫(xiě)字跡。考場(chǎng)上的高分作文，一個(gè)共同點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)工整，甚至許多還很美觀(guān)，沒(méi)有漂亮的書(shū)寫(xiě)，至少要有看得清的書(shū)面，否則，可能降等級(jí)。

書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目，印象分立即增加；而字跡潦草、涂改得難以辨認(rèn)的答卷，印象分就會(huì)大打折扣，無(wú)形中就被會(huì)多扣幾分。

考生由于平時(shí)對(duì)字詞的辨識(shí)能力不過(guò)關(guān)，或者有“提筆忘字”的毛病，導(dǎo)致在考場(chǎng)作文的卷面上多次出現(xiàn)錯(cuò)別字。部分地區(qū)中考“作文評(píng)分說(shuō)明”中明確指出：每5個(gè)錯(cuò)別字扣１分，重復(fù)不計(jì)，最多扣3分。因此如果你的作文中接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字，自然會(huì)被扣分。

還有的考生平時(shí)不注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，全篇均使用逗號(hào)或者句號(hào)，讓閱卷老師無(wú)法分清句讀，或者存在明顯的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，這些都會(huì)被扣分。

  失分陷阱三：標(biāo)題  

（一）審題——若即若離

近年來(lái)多地中考作文以“命題”或“半命題”或“材料作文”形式出現(xiàn)，不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，依然要在所給題目、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫(xiě)作，不可拋開(kāi)話(huà)題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則，就會(huì)不著邊際，偏離話(huà)題。比如“不一樣的愛(ài)”，就應(yīng)該牢牢抓住“不一樣”“愛(ài)”，重點(diǎn)關(guān)注、挖掘這兩個(gè)詞的含義。

（二）入題——開(kāi)門(mén)不見(jiàn)山

中考作文因字?jǐn)?shù)、時(shí)間的限制，不可能寫(xiě)得太多，因此應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn)。特別是考場(chǎng)作文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地向閱卷老師展現(xiàn)作文的主旨大意，有利于奪高分。但有相當(dāng)多的考生往往出現(xiàn)“入題慢”的弊病，廢話(huà)很多，以一當(dāng)十的內(nèi)容卻千呼萬(wàn)喚不出來(lái)，引用原材料或可有可無(wú)的內(nèi)容占去了很大的篇幅，重點(diǎn)部分無(wú)法展開(kāi)，只關(guān)注竭盡全力展示才情文采，其結(jié)果是舍本逐末，事與愿違。

（三）扣題——蜻蜓點(diǎn)水

有的考生寫(xiě)作文，從頭到尾沒(méi)有出現(xiàn)與題目的關(guān)鍵詞相近的表述，犯了扣題不緊的錯(cuò)誤，看不出是給特定題目而寫(xiě)的文章，這樣得分自然不會(huì)理想。

  失分陷阱四：字?jǐn)?shù)  

部分地區(qū)中考“作文評(píng)分說(shuō)明”中明確指出：不足600字的作文，酌情扣分。

因此字?jǐn)?shù)是硬傷，大家一定要想方設(shè)法讓自己的作文寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)。如果你的文筆不是很優(yōu)美，語(yǔ)言表述能力不是很強(qiáng)，你可以多寫(xiě)幾件事情，讓這幾件事情去體現(xiàn)同一中心，這樣字?jǐn)?shù)不就寫(xiě)夠了嗎？

  失分陷阱五：選材  

在考場(chǎng)作文的選材上，考生應(yīng)該遵循“真實(shí)、典型、新穎”的原則，落實(shí)命題中的“聯(lián)系實(shí)際”或“聯(lián)系自己的感受”的要求，尋求能夠輔證自己觀(guān)點(diǎn)的合適材料。閱卷老師對(duì)于以下四點(diǎn)選材通病最為反感，希望考生能夠盡量避免。

（一）選材平淡、俗套

如很多學(xué)生寫(xiě)親情，總是“生病，爸爸或媽媽背著我冒雨送醫(yī)院……”。寫(xiě)老師，總是“老師，批改作業(yè)到深夜……”

（二）盲目堆砌

很多考生所用的選材并不是自己確實(shí)了解的，僅憑模糊的記憶隨意拼湊組合甚至胡編亂造，其材料真實(shí)性有待商榷，用錯(cuò)誤的論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)，顯然是無(wú)法說(shuō)服讀者的。有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要么記敘一件事，有骨架沒(méi)血肉；要么議論一個(gè)道理，觀(guān)點(diǎn)+例子+結(jié)論，缺分析少論證；要么連例子都沒(méi)有，翻來(lái)覆去，空談漫議，寫(xiě)到哪兒算哪兒，以湊夠字?jǐn)?shù)為原則。

（三）綁架古人作虛假證人證言

無(wú)論什么題目、什么觀(guān)點(diǎn)，一旦構(gòu)思寫(xiě)作，就直接“穿越”到古代。如此不僅有違“聯(lián)系實(shí)際”的作文要求，有違論據(jù)典型性的原則，而且大多無(wú)法支撐觀(guān)點(diǎn)即無(wú)法證明觀(guān)點(diǎn)。

（四）劫持當(dāng)前熱點(diǎn)人物

有些考生選材時(shí)不計(jì)得當(dāng)與否，動(dòng)輒劫持郭明義、“最美媽媽”、姚明等。如此做法，似乎很聯(lián)系實(shí)際，其實(shí)只要稍加分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)法證明觀(guān)點(diǎn)。

  失分陷阱六：結(jié)構(gòu)  

（一）虎頭蛇尾

有的學(xué)生由于沒(méi)有分配好答題時(shí)間，以致在寫(xiě)作文時(shí)所剩時(shí)間不夠了，有的考生來(lái)不及結(jié)尾，結(jié)果或用一句話(huà)硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，或干脆空在那兒。無(wú)論哪一種情況，都會(huì)被視為未完篇處理。因?yàn)殚喚砝蠋熀饬恳黄恼碌暮脡?，首先是看文章的整體，虎頭蛇尾的文章是要被扣分的。

（二）層次模糊

考生選取記敘文應(yīng)遵從“開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)尾”的方式進(jìn)行寫(xiě)作。選取議論文應(yīng)多采用層進(jìn)式、對(duì)比式、并列式等對(duì)主體做出安排，多以“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”或“是什么—為什么—怎么做”的一般性邏輯來(lái)增加層次感與梯次性，將思想內(nèi)容有邏輯層次地進(jìn)行深度表達(dá)，有力地證明觀(guān)點(diǎn)。但有些考生通篇都是敘述，看起來(lái)全為鋪陳而沒(méi)有發(fā)展節(jié)點(diǎn)，像記流水賬。

  失分陷阱七：語(yǔ)言  

（一）堆砌浮華

寫(xiě)作要講究文采，但須適度，詞匯及修辭方法的運(yùn)用最終目的都是更好地為文章中心服務(wù)。很多考生忽略了這一點(diǎn)，把對(duì)文采的追求置于首位。堆砌辭藻或是片面追求修辭方式的豐富，都對(duì)作文增分起不到幫助。

（二）艱澀難懂

有的考生喜歡使用縮寫(xiě)、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，其實(shí)這是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的。有說(shuō)了半天不知所云的作文，大多數(shù)閱卷教師對(duì)這類(lèi)語(yǔ)言很反感，這就會(huì)對(duì)考生有害無(wú)利。中考大綱對(duì)于作文的要求是語(yǔ)言通順、用詞貼切，文句有表現(xiàn)力。因此，考生應(yīng)當(dāng)盡量用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，要用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)作，最好不用或少用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

（三）文白雜糅

一些考生喜歡使用文言詞匯來(lái)顯示語(yǔ)言功底。但大部分考生的文言功底尚欠火候，如此使用文白夾雜、半通不通的語(yǔ)言形式進(jìn)行寫(xiě)作，會(huì)讓閱卷老師感到不倫不類(lèi)。