很多時(shí)候，家長(zhǎng)們一提起詩(shī)詞學(xué)習(xí)，就會(huì)習(xí)慣性的把詩(shī)詞學(xué)習(xí)定義為背誦和記憶。但是如今隨著語文科目的不斷改革，語文的重要性日益提升，詩(shī)詞在語文考試中的比重也在不斷增加，而且不僅僅是語文考試，可以說詩(shī)詞在整個(gè)語文學(xué)習(xí)都是影響深遠(yuǎn)的。古詩(shī)把色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，有著特殊的審美功能，學(xué)生從中受到美的熏陶?！霸?shī)中有畫”、“畫中有詩(shī)”、“詩(shī)中有情”、“詩(shī)中有理”，既閃耀著美的光彩，又給人以深刻的啟迪；既抓住“亦畫、亦情、亦理”的特點(diǎn)，又引發(fā)學(xué)生思想情操上受到美的陶冶和升華。因此小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的過程其實(shí)是鑒賞美的過程。對(duì)于小學(xué)生而言，他們還沒有形成完整的審美體系，對(duì)于好與壞、美與丑、善與惡往往憑借外部表象去下定論，而不能分析其內(nèi)在的美和價(jià)值。通過古詩(shī)教學(xué)正好可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)，因?yàn)楣旁?shī)往往反映一種內(nèi)化的、含蓄的情感，詩(shī)人把自己的意志和感情寓含在詩(shī)文中，正所謂“詩(shī)以道志”。教師可以通過對(duì)古詩(shī)的講評(píng)，擴(kuò)展學(xué)生的審美視野，讓學(xué)生獲得更高層次的審美經(jīng)驗(yàn)，得出正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。

一直以來也常和很多家長(zhǎng)討論孩子學(xué)習(xí)的問題，詩(shī)詞背誦記憶雖然學(xué)習(xí)難度不大，但是對(duì)于很多孩子來說，卻也是考試容易出現(xiàn)文問題的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，尤其是詩(shī)詞和古詩(shī)文也是丟分的一個(gè)重點(diǎn)，一方面是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不夠重視和細(xì)心，而另一方面，就主要是因?yàn)楹芏嗪⒆訉W(xué)習(xí)古詩(shī)文的時(shí)候沒有掌握到方法了，大量的記憶內(nèi)容導(dǎo)致很多孩子越到后期記憶效率越低下，考試的時(shí)候也就難免出問題了。

其實(shí)語文是一門需要大量積累的課程，而在學(xué)習(xí)生涯中需要學(xué)習(xí)背誦的古詩(shī)詞眾多，所以對(duì)于一些家長(zhǎng)和孩子來說，想要記住所有的學(xué)過的古詩(shī)詞，難免會(huì)有一定的難度，所以對(duì)于孩子們來說，除了要有合適的記憶方法之外，另一項(xiàng)非常必要的功課就是做好歸納和整理。我之前公開課上給家長(zhǎng)們分享過一些關(guān)于孩子記憶方法的內(nèi)容，今天在這里給大家整理了一部分小學(xué)的詩(shī)詞資料，家長(zhǎng)們不妨給孩子收藏起來。