課堂教學(xué)是老師們完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的陣地，每節(jié)課對老師們來說，都應(yīng)該是一次獲得成就感的經(jīng)歷，無論常態(tài)課，還是展示課，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，才是主要的。要上好，老師需要把握以下原則：

1、以學(xué)生樂學(xué)為根本。

課是上給學(xué)生的，是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，目光和耳朵要送給學(xué)生。不用關(guān)注聽課者的想法，每個聽課者內(nèi)心都有自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，你根本無法讓所有聽課者都滿意。

2、以師生互動為途徑。

如果一節(jié)課是一幕情景劇，你就是劇中的一個重要角色，一定要感情飽滿、融入其中，切莫“師生隔著一層皮”?！皩W(xué)生不動，教學(xué)無用”。智慧的教師是讓學(xué)生動起來，“聽說讀寫做，學(xué)生樣樣行”，做“設(shè)計者、組織者”莫做“告知者、演示者”。

3、以合作探究為方法。

如果用小組，要少用，一節(jié)課兩次為宜，不能濫用，也不能不用，要有適合合作的任務(wù)，明白“人人有責(zé)”的真正涵義，或每人有任務(wù)分工，或每人有發(fā)言職責(zé)。切莫“遇到難題，討論討論”，大而化之，缺乏規(guī)則?！吧鷮υ挕弊罾谒季S碰撞，是最能彰顯生命活力的學(xué)習(xí)活動。催生生生對話的訣竅是“首答（個體應(yīng)答或小組展示）后老師要把反饋權(quán)交給學(xué)生”，讓學(xué)生品頭論足、補(bǔ)充糾正、質(zhì)疑拓展，教師應(yīng)善于傾聽和捕捉生成。

4、以首尾呼應(yīng)為過程。

一節(jié)課如同寫文章，應(yīng)“豹頭虎尾豬肚子”。開頭先行組織（讓學(xué)生明確內(nèi)容概要和學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是所謂的“情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題”）、結(jié)尾要串聯(lián)知識回扣目標(biāo)（可用思路圖、知識結(jié)構(gòu)圖等）、中間要充分組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動、探究問題、產(chǎn)出結(jié)論。

5、以目標(biāo)達(dá)成為重點。

明白“與其傷其十指，不如斷其一指”的道理。不用過分考慮教學(xué)預(yù)設(shè)是否完成，應(yīng)聚焦學(xué)生思維深度（沒有縱橫聯(lián)系，哪有融會貫通）。必要時可戛然而止，切莫被進(jìn)度羈絆，面面俱到，乃至拖堂下課。只要教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成即可！

教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，完美的課堂是不存在的?！皩W(xué)生滿足，我就幸福；學(xué)有所獲，才是成果”。把握上述原則，打造屬于自己風(fēng)格的課堂吧！