但是，鼓勵孩子就是一句空洞的夸獎“你真棒”嗎？

真正有效的鼓勵方式有哪些？

對于不同年齡段的孩子來說，更適宜用“物質(zhì)獎勵”還是“精神獎勵”？

今天，我們就來說一說“獎勵”孩子的“學(xué)問”。

“物質(zhì)刺激”還是“精神鼓勵”，你會怎么選？

鼓勵分為兩種：一種是話語上、精神上的鼓勵、贊揚(yáng)、期許……另外一種就是物質(zhì)上的“直接”獎勵。

在教育孩子的過程中，兩種獎勵方式應(yīng)是相互配合的。

雖然有些家長并不贊成物質(zhì)獎勵，但在日常生活中，我們還是會有意無意地使用物質(zhì)獎勵的方法。

例如：孩子假期里寫作業(yè)很磨蹭，有的家長就會說：你好好寫，完成了咱就去超市買東西。孩子很快就能完成作業(yè)。實際上，這就是物質(zhì)獎勵。

物質(zhì)刺激的優(yōu)勢是“見效快”！

例如：提前完成作業(yè)就獎勵玩具車一輛、考試90分以上去游樂場一次、考試前十名獎勵假期旅游……

這些獎勵方式直觀具體，讓孩子獲得很明顯的成就感，往往能立竿見影改變孩子的行為習(xí)慣。

但物質(zhì)刺激的弊端也很明顯：效果不能持久，還容易形成依賴。

一開始，物質(zhì)刺激的效果會很明顯。但長此以往效果就會消退，而且還有可能造成“欲望膨脹”，要求的獎勵層層加碼等副作用。

尤其是在遇到棘手的問題時，習(xí)慣于物質(zhì)獎勵的孩子會出現(xiàn)缺乏毅力，不能堅持等情況。

從年齡角度來考慮，幼齡兒童更適宜采用“物質(zhì)獎勵”，孩子的感受更直觀，改變行為習(xí)慣的效果也更明顯。

而12歲以上的孩子們，已經(jīng)具備了很強(qiáng)的自主意識，要注重發(fā)揮孩子的主觀能動性，精神獎勵的作用明顯優(yōu)于物質(zhì)獎勵。當(dāng)然精神獎勵不僅僅是語言上的鼓勵、夸獎，父母對孩子的信任、支持、期許也是重要的精神鼓勵。

鼓勵孩子不僅僅是 “你真棒”，夸孩子要具體！

很多家長經(jīng)常鼓勵孩子，但說來說去就是“你真棒！”“你能行！”這幾句話，孩子都聽煩了，起不到效果。

鼓勵越具體越好！

不僅要肯定孩子做得好，還要指出好在什么地方。讓孩子及時知曉自己的優(yōu)長，并且在家長的鼓勵下不斷堅持，把偶然的行為內(nèi)化為習(xí)慣。

這里分享一個小技巧：多夸“努力”，少夸“聰明”。

美國心理學(xué)家卡羅爾·德韋克做過一個著名的實驗：讓兩組孩子完成不同難度的拼圖，一組孩子不斷得到“你很聰明”的稱贊；另一組則得到“你很努力”的稱贊。

結(jié)果證明：“努力”組比“聰明”組更敢于挑戰(zhàn)困難的任務(wù)，在面對困難的時候，“聰明”組會緊張、沮喪；“努力”組卻毅力頑強(qiáng)，成功率明顯提高。

原因就是：?？浜⒆印芭Α睍龑?dǎo)孩子把成就歸結(jié)于自己的辛勤付出，讓孩子更有毅力；而夸孩子“聰明”則是把孩子的成就歸結(jié)于“天資聰慧”“天賦異稟”等先天因素，讓孩子為了保持“聰明”而變得保守，害怕失敗。

鼓勵孩子還要注重時機(jī)

鼓勵孩子還要注重時機(jī)，不僅是“錦上添花”，還需“雪中送炭”。

例如，在孩子取得好成績，春風(fēng)得意的時候，需要家長的肯定；

在孩子成績不理想，學(xué)習(xí)困難的時候，更需要家長“雪中送炭”，變批評打罵為理解溝通，用鼓勵的方式帶孩子突破陰霾，走出困境。

鼓勵幼齡兒童，要注意呵護(hù)他的成就感，不做“越俎代庖”的事情。

例如，有一個很有趣的小故事：說孩子連續(xù)用幾個月的時間來搜集一種卡片，為了得到一整套，竟然到了廢寢忘食的程度。

但是當(dāng)孩子快要成功的時候，媽媽可憐他如此辛苦，便去超市買了一整套送給他。當(dāng)孩子看到這個“特殊的禮物”時，嚎啕大哭……

我們的家長切記不要干這樣的事情。