車塵飛揚(yáng)，夕陽(yáng)漸漸。我提著行李蹲在茶店門口等著車前往學(xué)校。想到自己要前往陌生的環(huán)境，心里萬(wàn)分恐慌。百無(wú)聊賴間，突然一聲高呼：“應(yīng)該是8字開(kāi)頭”砸在耳邊。我抬眼望去，只見(jiàn)一個(gè)瘦小的老頭正摸著彩票，點(diǎn)點(diǎn)畫畫。我心里一動(dòng)，仔細(xì)端詳起來(lái)。干癟多皺的面孔，上眼微微下垂，眼角邊布滿了皺紋，歲月在他的臉上刻下一刀刀。

那一刻，我知道他是紀(jì)老師。獨(dú)居多年，不見(jiàn)妻兒，他是我們口中的“怪老頭”。紀(jì)老師總是吊著一雙小眼睛，拿著一根細(xì)長(zhǎng)的竹棍，上課時(shí)揮舞的虎虎生風(fēng)，平時(shí)卻對(duì)肆意地編排他的我們而一笑了之。直到有一天，我重重摔了一跤，一顆豌豆大的小石子扎進(jìn)腳掌里。放學(xué)后的校園一片寂靜，天色漸暗。我根本走不了路，恐懼、害怕，我不知如何是好，悶頭大哭。這時(shí)紀(jì)老師聽(tīng)見(jiàn)聲音，慢慢踱步過(guò)來(lái)。他檢查了下我的傷勢(shì)，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)道：“沒(méi)事啊，我?guī)湍闾幚硐戮秃昧?。姑娘家，也不要輕易哭，有時(shí)候再痛也要向前走！”。話音一落，他就從兜里掏出一顆糖遞給我。我立刻就被糖給吸引了，回過(guò)神來(lái)才發(fā)現(xiàn)，傷口已經(jīng)處理好了。我愣愣看著他，他摸了摸我的頭。夕陽(yáng)西下，年幼的我深深地記住了老師的溫度，溫暖如火，生生不息。

不久，老師癱瘓?jiān)诖?。小小的校園里再也沒(méi)有那個(gè)在余暉下給我糖的紀(jì)老師。

看著坐在茶店給“指點(diǎn)江山”的老師，雖然早已身形佝僂，可是菊瓣似的笑容從老師滿是皺紋的臉上綻放，幸福依然充滿了他整個(gè)瘦小的身軀。

車開(kāi)了過(guò)來(lái)，我知道我要迎著夕陽(yáng)繼續(xù)前進(jìn)……

那是2016年9月1日的晚修課，我站在教室的講臺(tái)，看著這群只有六七歲的孩子，純凈的雙眸透著天真與可愛(ài)，心里不由一陣歡喜?？墒寝D(zhuǎn)念一想，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到這所陌生的學(xué)校開(kāi)始獨(dú)立生活，心中又多了幾分疼惜。當(dāng)我的目光與一個(gè)小男孩的目光相撞時(shí)，自己不由得打住了。只見(jiàn)這個(gè)小男孩的眼睛腫腫的，臉上還掛著幾顆晶瑩的淚珠，可眼睛卻不時(shí)地瞟著窗外。我記得他叫王濤。此刻他的奶奶和姑姑站在教室的外面等著。今晚她們還要坐著摩托車趕回遠(yuǎn)在中興鎮(zhèn)的老家，那是幾個(gè)小時(shí)路程呀，再加上一老一孕婦······

我哄著他看故事書，趁他不注意時(shí)，我的另一只手從后面偷偷示意她們離開(kāi)。當(dāng)王濤再轉(zhuǎn)頭看窗外時(shí)，他大哭大鬧著，像一頭小雄獅直往外面沖·······而我則像個(gè)魔術(shù)師使出渾身解數(shù)才把他給哄住了。當(dāng)我牽著他的小手從操場(chǎng)走回教室時(shí)，他一步三回頭。

晚修結(jié)束之后，我擔(dān)心他們中有人會(huì)哭，便陪著他們?cè)谛@里散步，給他們講校園的故事，和他們聊天。在那一刻，我不知道有誰(shuí)會(huì)在深夜吞咽著思念的淚水？

睡覺(jué)時(shí)間到了，我安排好孩子們睡覺(jué)之后，正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們睜大眼睛望著我。那一雙雙眼睛欲有著千言萬(wàn)語(yǔ)。

“老師再給你們講個(gè)故事，你們就閉著眼睛睡覺(jué)了?！蔽逸p柔著說(shuō)。

我不敢觸摸他們那淺淺的滿滿的思念。他們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

月光沒(méi)有，宿舍的燈光已按時(shí)關(guān)上，我借著手機(jī)的燈光給孩子們讀著《猜猜我有多愛(ài)你》。

······

當(dāng)我走進(jìn)這深夜，空氣中彌漫著酸酸的思念。

我想分享我和“我的老師”的故事。

她是位高中英語(yǔ)老師，也是班主任。說(shuō)真的我覺(jué)得她并不適合這個(gè)職業(yè)。她心思細(xì)膩、敏感，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生的一句氣話就氣得吃不下飯，半夜還要躲在廁所里偷偷抹眼淚；她是見(jiàn)不得一點(diǎn)不公平的天秤座，常常要因?yàn)榘嗬锏哪切┢鹆藸?zhēng)執(zhí)的學(xué)生們苦惱；她身體不好，常年站在講臺(tái)上得了靜脈曲張，穿裙子和高跟鞋一點(diǎn)也不好看，經(jīng)常嗓子發(fā)炎嘶啞所以戒掉了最愛(ài)的四川火鍋。

但是她很愛(ài)這個(gè)職業(yè)，她在假期的旅途中要帶著學(xué)生的作業(yè)當(dāng)作消遣讀物；她擔(dān)心高考失利的學(xué)生，要自費(fèi)帶著學(xué)生出去散心；她每天下班了還要義務(wù)給學(xué)生“加課”，學(xué)生進(jìn)步哪怕一分她都覺(jué)得值得。

她是“我的老師”，之所以會(huì)加個(gè)雙引號(hào)，是因?yàn)樗彩俏覌?，從小到大她?duì)學(xué)生的所有付出我都看在眼里。

最后，愿時(shí)光善待所有善良的人民教師，也祝全天下的教師們，節(jié)日快樂(lè)！

10月10日，有一場(chǎng)來(lái)自國(guó)家話劇院難得的話劇演出。在話劇的吸引力和留守班級(jí)的定力中，我傾向了前者。于是我向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了假，向孩子們坦誠(chéng)地說(shuō)明了事實(shí)和理由，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)營(yíng)自己的精神空間。我問(wèn)，“大家支持我去看這場(chǎng)話劇嗎？”孩子們用熱烈的掌聲和笑容給予支持。他們頑皮地說(shuō)，“Have a good time.”

11月14晚，據(jù)說(shuō)有十八年來(lái)最大的月亮。當(dāng)晚也有晚修。我想第三節(jié)晚修時(shí)帶他們?nèi)バ@走走。和月光，和心事，和一生難得的一夜握個(gè)手。第二節(jié)晚修后詢問(wèn)他們，“大家今天的作業(yè)多不多呢？”孩子們紛紛攘攘，“好多好多，做不完啦小湯?！蔽易罱K擱淺了想法，讓他們?nèi)ネ瓿勺鳂I(yè)。但那天我寫道，“我仍然為昨晚沒(méi)有堅(jiān)持帶孩子們放下作業(yè)去看月亮而懊喪，我沒(méi)有堅(jiān)持在這個(gè)值得我堅(jiān)持的行動(dòng)里?！焙髞?lái)和孩子們說(shuō)起我的想法，他們也有些小失落。仿佛我們都錯(cuò)過(guò)了什么。錯(cuò)過(guò)月亮，錯(cuò)過(guò)美，錯(cuò)誤一場(chǎng)奇遇。

12月2日中午，有個(gè)男孩給我打電話，“小湯，我想下午考完試后回家?！蔽抑滥泻⒆拥募以谙旅媸锌h，可是明天還有課呀。我問(wèn)，“為什么要回家呀？是家里發(fā)生了什么事情嗎？”他回答，“沒(méi)有，就是想回家了。我兩個(gè)月都沒(méi)有回家了。”聽(tīng)完他的理由，我立即批準(zhǔn)了他。比起幾節(jié)課，呵護(hù)這個(gè)孩子歸家的思念與愿望，更叫我覺(jué)得珍貴。

讓孩子在有情有性的世界里生活，讓孩子敞亮地，有溫度地，有力量地去和這個(gè)世界對(duì)話交流相處，不才是教育應(yīng)該做的事情嗎？這個(gè)道理，對(duì)教師而言，亦是成立。

我是一名孤獨(dú)癥的康復(fù)教師，時(shí)間過(guò)得很快，陪伴這些孩子已經(jīng)快兩年了，在這將近兩年的時(shí)間里，我和我的同事們付出了許多辛勤的汗水和無(wú)限的關(guān)愛(ài)。

在面對(duì)可能隨時(shí)隨地都會(huì)哭鬧的孩子時(shí)，我們不僅要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，還要在他們情緒平復(fù)下來(lái)的時(shí)候去教授他們面對(duì)這個(gè)未知的社會(huì)時(shí)所需要用到的一些簡(jiǎn)單的知識(shí)和基本的生存技能。因?yàn)樗麄兒驼５暮⒆硬惶粯?，所以教?huì)他們一個(gè)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目不是一天兩天就可以做到的事情，可能一個(gè)星期，可能一個(gè)月，可能更久。每天就這么重復(fù)著做同樣的事情。為了不讓他們覺(jué)得乏味，還要絞盡腦汁去想用什么樣的學(xué)習(xí)方式他們才會(huì)學(xué)得更有意思，從而能夠坐的更久，更有專注力去做這件事情，一直到能夠真正的學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能。

有時(shí)候真的感覺(jué)到非常的乏累，這種累不僅是身體上的，更是精神上的，甚至有時(shí)候會(huì)想要就這么放棄算了?？墒钱?dāng)看到他們真正的認(rèn)識(shí)了一種顏色，看到他們學(xué)會(huì)了分辨大小，看到他們可以完整的讀出一首古詩(shī)，那種心情是非常復(fù)雜的，會(huì)很有成就感，也會(huì)非常的感動(dòng)，想要和他們擁抱把這份難以言說(shuō)的喜悅和滿滿的自豪感傳遞給他們，而他們似乎也懂得我的開(kāi)心，會(huì)對(duì)著我笑，會(huì)笑著和我擊掌大聲地說(shuō)“耶”，這時(shí)候就會(huì)覺(jué)得自己的努力真的沒(méi)有白費(fèi)，付出真的就一定會(huì)有收獲！

在這兩年的時(shí)間里，我覺(jué)得自己也成長(zhǎng)了不少，而在未來(lái)的道路上，我會(huì)一直奮力向前，為了這些閃爍著特別光芒的耀眼“星星”打造一片屬于他們的星空。

夜深了，校園靜悄悄的， 

偶爾街邊過(guò)往汽車一聲笛鳴。

此刻的我，在朦朧的睡意中從床上爬起，

作業(yè)已改完可明天的課尚未準(zhǔn)備，

生活就是這樣匆忙 。

我充實(shí)，我走在支教的路上！                                                            

也許，苦心人天不負(fù)， 

讓我有幸跟可愛(ài)的孩子們朝夕相處。
也許，是一種師愛(ài)情緣， 
讓我跨越市縣來(lái)到東方市第六小學(xué)支教。 
我驕傲，我走在支教的路上！ 

校園里，

那教學(xué)樓上嵌鑲著“教人求真，學(xué)做真人”的大字， 
那一棵如傘的榕樹(shù)， 
那墻角邊綻放著美麗的鮮花，
足以讓疲憊的身心在這美美地釋放，

靜靜地去感受藍(lán)天白云、鳥語(yǔ)花香的境界。
我欣然，我走在支教的路上！ 

這一路上，

我明白自個(gè)的生命意向和理想情懷，

呵護(hù)孩子的美好世界和尊嚴(yán)是我的職責(zé)，

孩子們健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步是我的追求。

我無(wú)愧，我走在支教的路上！ 

生活中，一聲“老師，您好！”

凝聚著學(xué)生多么的懂事和師者的使命負(fù)重。
在舉辦“責(zé)任與成長(zhǎng)”的演講報(bào)告會(huì)中，

聽(tīng)著 “感恩”的音樂(lè)旋律回響在校園之時(shí)，

看那一雙雙小手真誠(chéng)地做著手語(yǔ)，

撥動(dòng)著我內(nèi)心深處的情弦，
常尋感恩何處是，此時(shí)已是淚滿襟。
我感動(dòng)，我走在支教的路上！ 

在這里，

我摒棄了都市霓虹閃爍下的燈紅酒綠， 
讓靜夜里，

心靈的遐想伴著淡淡的茶香 。
在這里，常常無(wú)暇顧及朋友的邀約，
在寧?kù)o而美好的夜晚披衣起坐、面臨寒窗，
備課、批改作業(yè)，

或抒寫日記、感想...
在這里，相伴以孩子可愛(ài)天真的笑臉，

是我最大的安慰和動(dòng)力！

我收獲，我走在支教的路上！ 

六月份了，你們終究還是要離開(kāi)了……

今天14號(hào)了，和小鬼們的倒計(jì)時(shí)用一只手來(lái)數(shù)都嫌多了，可我在這會(huì)兒卻有點(diǎn)后知后覺(jué)，絲毫沒(méi)有覺(jué)得他們馬上就要離我而去了，好像下個(gè)學(xué)期，他們還是會(huì)跟過(guò)去那三年六個(gè)學(xué)期一樣，拿著皺巴巴的作業(yè)和報(bào)告冊(cè)擁到辦公室，排著隊(duì)來(lái)找我報(bào)名……

我總覺(jué)得，他們還會(huì)回到我身邊。

應(yīng)該是要畢業(yè)了的原因，近來(lái)他們無(wú)心書本，坐在教室里總是慵懶地跟自己玩得好的伙伴說(shuō)說(shuō)笑笑，我也許是受了影響，竟也不像平日里那樣發(fā)惱，任由著他們?nèi)鍌€(gè)一起看看書或者倆倆寫寫同學(xué)錄，有好幾次，我坐在講臺(tái)上，就這樣望著他們沐浴著陽(yáng)光的臉龐，不由得想起那句——快畢業(yè)了，你們看看書，我再看看你們。

是的！

我舍不得你們！

怎么舍得？

可是，為什么一腔思戀，一開(kāi)口就只是簡(jiǎn)單又繁復(fù)的叮囑？

到底還是不擅說(shuō)愛(ài)的人，眼睛里溢滿柔情蜜意，到了嘴邊卻只成了保重和珍惜。

像此刻，我看著你們，眼角潮濕，卻一言不語(yǔ)。

小鬼們，你們應(yīng)該不懂吧？

不懂我的深情和那份還沒(méi)準(zhǔn)備好的無(wú)措吧？

可是，看到你們那么多人說(shuō)，讓我不要忘記你們，說(shuō)以后一定會(huì)回來(lái)看我，說(shuō)長(zhǎng)大了要給我買豪車名包……

我的心里不禁又如枯塘漲滿了春水，漣漪不息。

終于啊，你們還是要飛到更遠(yuǎn)的地方去了。

多希望，我在這么多時(shí)日給予你們的，不僅僅只是書本上的知識(shí)，還有正確的三觀和對(duì)真善美的希望。

有太多話要說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)起。

我的娃娃們，只愿你在漫漫人生路上，陽(yáng)光下像個(gè)孩子，風(fēng)雨里像個(gè)大人。

——我愿意一直是你們18歲的曾美麗老師。

頭發(fā)微卷，身子微胖，背著一個(gè)又老又舊的牛皮公文包穿梭在教學(xué)樓之中，微胖卻身輕如燕，氣宇軒昂地走進(jìn)黑鴉鴉的一間教室，同學(xué)們翹首以盼，只見(jiàn)他緩緩走進(jìn)教室，拿起身邊的話筒，附上磁性的聲音。“大家好，我是你們這學(xué)期也是最后一個(gè)學(xué)期的古代文學(xué)老師，我姓郭，大家也看到了這本書如此之厚，我很難帶你們遨游完知識(shí)的海洋，希望各位小伙伴積極配合，大家一起度過(guò)這美好時(shí)光?！?/p>

  這就是我們的古代文學(xué)老師，一堂課下來(lái)，并沒(méi)有老先生似的古板刻薄。沒(méi)有學(xué)者似的謙謙君子風(fēng)，唯有集一身幽默與學(xué)識(shí)于一身。寓教于樂(lè)，在笑聲中又能發(fā)現(xiàn)知識(shí)的可貴。本身，以古代文學(xué)課而言，似就有些乏味枯燥，但是在他的帶領(lǐng)下，許多人物都栩栩如生了起來(lái)。雙臂一揮，話筒一拿，“鑒于你們平時(shí)作業(yè)太多了，我就不另外布置了?！币驯黄渌鳂I(yè)壓得喘不過(guò)氣的同學(xué)們振臂一呼，從此，同學(xué)們給了他一個(gè)特殊的外號(hào)，人稱“郭大俠”。

 “你們以為女詩(shī)人寫的詩(shī)就不好嗎，秦淮八艷之一柳如是就寫的好，柳如是和她的小伙伴......”“我讀了這么久的紅樓夢(mèng)，讀過(guò)的同學(xué)也應(yīng)該思考，為什么劉姥姥見(jiàn)到誰(shuí)都稱贊了唯對(duì)林黛玉一字不提......”“欣賞了納蘭性德那么多的詞，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：他是一位容易受傷的男人......”郭大俠上課時(shí)總能一語(yǔ)驚人卻能引人思考。

 期末考試，他卻嚴(yán)格把控，不允許作弊現(xiàn)象?！袄蠋煟t樓在哪”一位同學(xué)問(wèn)到?！凹t樓啊，集賢樓在，額，我也不知道......”

 這就是“郭大俠”。不失幽默卻又富有學(xué)識(shí)！

我曾是班里的一名“壞學(xué)生”，就是那種每個(gè)班級(jí)里坐在最后一排調(diào)皮搗蛋的男生，當(dāng)老師在講臺(tái)上認(rèn)真地講課，我們會(huì)在臺(tái)下接茬，說(shuō)兩句俏皮話，惹得全班哄堂大笑。

初中的我，正值青春叛逆期，做了不少讓老師、家長(zhǎng)擔(dān)心的事。在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，一位同學(xué)在晚自習(xí)上出主意鼓動(dòng)我們翻墻出去玩，被夏天的燥熱籠罩著，我的心中仿佛有一頭猛獸，時(shí)刻都想擺脫學(xué)校這座牢籠，不一會(huì)大家就已經(jīng)集合在了宿舍的墻下。

由于我比較高大，充當(dāng)協(xié)助大家翻墻的跳板，最后終于輪到我了，當(dāng)我翻上墻頭的那一刻，對(duì)面的小伙伴伸著手向我召喚，我已經(jīng)嗅到了外面自由的空氣。正當(dāng)我準(zhǔn)備輕輕一躍的時(shí)候，腳底一打滑，重重的從墻上摔了下來(lái)。

據(jù)生活老師后來(lái)回憶，她拿著手電筒巡邏的時(shí)候聽(tīng)到夜空中傳來(lái)一聲巨響，她連忙向著發(fā)出聲音的地方趕去，看到我倒在草地上，她心里馬上就清楚是怎么回事了，但是她沒(méi)有責(zé)備我，而是飛奔過(guò)來(lái)確認(rèn)我有沒(méi)有受傷，當(dāng)時(shí)我的眼鏡摔不見(jiàn)了，只感覺(jué)左肩膀一陣鉆心的疼，對(duì)老師說(shuō)怕是骨折了，老師安慰我說(shuō)先不要?jiǎng)?，然后打電話給我的媽媽，她似乎明白了我的擔(dān)心，對(duì)我媽媽說(shuō)我打球的時(shí)候不小心摔傷了，要去醫(yī)院拍片檢查一下。

原本還以為這次會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰，但是她用她的愛(ài)心和善意包容了我，溫柔的勸導(dǎo)了我，讓我第一次感覺(jué)到我的青春期里或許有人是理解我的。后來(lái)，我開(kāi)始端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，老師給了我尊嚴(yán)與包容，我同樣也要以成績(jī)來(lái)回報(bào)她。

最后，我始終沒(méi)有翻過(guò)那座墻。

上小學(xué)時(shí)，每至期末，老師都要將同學(xué)們使用過(guò)的課本、作業(yè)本集中起來(lái)搞一個(gè)展覽，看誰(shuí)的最整潔干凈。

這樣的展覽中，有個(gè)男孩兒始終不敢抬起頭。因?yàn)樗臅c作業(yè)本全是“花卷……新學(xué)期，班上最后一個(gè)領(lǐng)書的總是他。那些書都是被繩子勒壞封面的，發(fā)給他這個(gè)“破爛王”也是理所當(dāng)然的事。

三年級(jí)，又到發(fā)新書的時(shí)候。一個(gè)年輕的女老師走進(jìn)教室。她是他們的新班主任。

那天，照例是新書發(fā)到最后，老師才叫到他的名字。有人歪聲怪調(diào)地唱著：“破爛王，收破爛喲——”他的臉像著了火，燒得厲害。

小男孩盯著自己的腳尖走到老師跟前，正要伸手拿起講桌上的那些破書。只聽(tīng)老師溫和地對(duì)他說(shuō)：“那不是你的書，你的書在這兒呢?！闭f(shuō)著，她打開(kāi)講桌上的大紙袋子，從里面拿出一疊書來(lái)。書全部都是用厚牛皮紙包得好好的。

女老師對(duì)著下面一雙雙驚奇不解的眼睛說(shuō)：“上午我翻閱你們上學(xué)期的考試作文時(shí)，發(fā)覺(jué)這位同學(xué)的那篇作文寫得特別好， 所以就決定發(fā)給他一套我親自包好的新書來(lái)表示對(duì)他的鼓勵(lì)?！苯淌依锉l(fā)出一陣熱烈的掌聲。他不爭(zhēng)氣的淚水，流了下來(lái)。    從那次后，他決心一定要好好珍惜手中的課本，努力學(xué)習(xí)。后來(lái)，“破爛王”成了一個(gè)愛(ài)干凈愛(ài)整潔的孩子，還被評(píng)上了“三好學(xué)生”。

我就是那個(gè)曾經(jīng)的“破爛王”，那位女老師的名字我終生難忘——林蕓麗。  

在每一個(gè)關(guān)懷的行動(dòng)中，哪怕一個(gè)小小的動(dòng)作中所洋溢的愛(ài)，也會(huì)開(kāi)啟一個(gè)人心智的大門，讓人的心透亮起來(lái)。

任教12年，轉(zhuǎn)眼即逝。12年間，滿滿的回憶，有孩子們的調(diào)皮、可愛(ài)，更多的是體貼。

 我所任教的是低年級(jí)美術(shù)，面對(duì)一雙雙清澈的眼睛，無(wú)論如何都無(wú)法板出一副嚴(yán)肅的面孔，久而久之，孩子們了解了我的脾性，在我面前變得“肆意妄為”。

他們是“小惡魔”！前一秒可愛(ài)后一秒讓人頭疼，可以騎在你脖子上、趴在背上、纏在腿上，他們無(wú)處不在；也會(huì)在你汗流浹背的時(shí)候?yàn)槟悴梁埂⑸蕊L(fēng)，看著讓人心疼；無(wú)法控制情緒時(shí)對(duì)你撒嬌，讓人啼笑皆非；甚至學(xué)著大人的樣子認(rèn)真的夸獎(jiǎng)你，無(wú)可奈何；在你累的時(shí)候悄悄走到身后用柔軟的小手錘背揉肩……

他們是“小天使”，圓嘟嘟的小臉讓人禁不住的想要捏上一捏，抱起逗弄，梳理那柔順的發(fā)絲，和孩子們一起的時(shí)候似乎回到了童年，如此的純粹。

但孩子們之間也難免會(huì)有磕碰，低年級(jí)段的孩子喜歡互相追逐玩鬧，這不是大人們用語(yǔ)言就能能制止的。于是，你會(huì)看到孩子一邊捂著傷口一邊抽泣著朝你走來(lái)，身旁陪伴的同學(xué)還很積極的介紹“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”。

我邊給孩子擦拭傷口，邊問(wèn)孩子：“疼不疼？”答案可想而知?！昂猛鎲?？”你猜孩子會(huì)怎么回答？“下次還會(huì)這樣跑嗎？”……回憶小的時(shí)候，從不會(huì)因?yàn)榈苟艞壉寂?，奔跑因子?huì)在傷口結(jié)痂之后復(fù)活。再次摔倒，便不再哭泣，因?yàn)槲抑肋@是任性付出的代價(jià)，要自己去面對(duì)。

孩子們總喜歡和我訴說(shuō)著所見(jiàn)所知，像小麻雀一樣嘰嘰喳喳，而我竟然聽(tīng)的十分著迷，原來(lái)他們的世界如此豐富有趣，只是我從不曾走入罷了。

我初中的班主任是語(yǔ)文老師周芬芬。她常說(shuō)，不要害怕遇到困難，困難專找膽小鬼，你進(jìn)它退，你退它進(jìn)。 

初二時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)要退學(xué)，說(shuō)要到外地打工掙錢。原來(lái)，他們家里生活很困難，沒(méi)心思上學(xué)了。

那天上午，快下課時(shí)，周老師對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在，有幾位同學(xué)家里有困難，想要退學(xué)。難道你們舍得讓朝夕相處的同學(xué)放棄學(xué)業(yè)，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)去掙錢，什么也不懂，去受人欺負(fù)嗎？ 同學(xué)們啊，很多時(shí)候，堅(jiān)持只是一時(shí)，放棄卻是一輩子。我不允許任何人放棄，讓我們一起來(lái)幫助他們！”

 周老師不是讓我們回家伸手向父母要錢，她知道我們的家境并不比那幾位同學(xué)強(qiáng)多少。周末，她帶著我們到公園、電影院門口撿飲料瓶、塑料袋。剛開(kāi)始，我們見(jiàn)人來(lái)人往，都不要意思彎腰去撿那些東西，可看到老師不卑不亢地?fù)斓媚敲凑J(rèn)真，我們?cè)趺茨芏愣悴夭嘏聛G臉呢。剛開(kāi)始，別人還用異樣的眼光看著我們，后來(lái)，大概是打聽(tīng)到什么，好多人主動(dòng)把喝完的飲料瓶遞給我們。

周老師還打聽(tīng)到縣上的制藥廠要收購(gòu)野菊花、車前草等等，又多了一個(gè)想法。我們學(xué)校后面是一座很大的山，野花野草多得很，于是，每天下午放學(xué)后，她又帶著我們到山上去采野菊花，金銀花、挖車前草、麥冬……有時(shí)還撿蘑菇賣到市場(chǎng)。

大家的努力沒(méi)有白費(fèi)，不但為那幾位同學(xué)攢夠了下學(xué)期的學(xué)費(fèi)、午餐費(fèi)，還給班里辦了一個(gè)“圖書角”，買了不少雜志書刊，惹得別班的同學(xué)好生羨慕。只是讓我們心疼的是，本來(lái)膚色白皙的周老師，黝黑不少，手臂上還生出好多紅疹子……

某日，被人叫了一聲“陳老師”。猛然想起，在學(xué)校里，好久沒(méi)有人叫我陳老師了。

在學(xué)校里，學(xué)生都不叫我老師，而是叫我的外號(hào)——帥。全校上下，不管哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生，在學(xué)校里見(jiàn)到我的，都是這么叫的。

在一次自習(xí)課上，一名學(xué)生老是看著我，便對(duì)他說(shuō)：“看什么看，沒(méi)見(jiàn)過(guò)帥哥嗎？”此話一出，全班哄堂大笑起來(lái)。此后，我便擁有了“帥哥”這個(gè)外號(hào)。后來(lái)，學(xué)生也簡(jiǎn)化成“帥”了。

我的外號(hào)在學(xué)校流傳開(kāi)來(lái)，無(wú)論是在學(xué)校里，還是在街道上，學(xué)生看到我都叫我的外號(hào)。即使是隔著一條街，部分學(xué)生還是大聲地叫“帥”，引來(lái)行人觀看。

這外號(hào)曾被學(xué)校某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)禁止，他讓學(xué)生一定要叫我老師，說(shuō)這是對(duì)我的尊重。但是，學(xué)生們依然我行我素。學(xué)生這么叫也沒(méi)有什么不妥，也沒(méi)有覺(jué)得不尊重我，所以我從來(lái)不禁止學(xué)生這么叫我。

偶爾在校道上，被學(xué)生攔下，調(diào)皮的男生會(huì)大聲地說(shuō)：“帥！你說(shuō)你帥還是我?guī)?？”我笑著回答：“?dāng)然是我?guī)浟?！”有時(shí)也會(huì)回答：“今天讓你帥過(guò)我一回。”學(xué)生們聽(tīng)了，也笑著離開(kāi)。

剛?cè)雽W(xué)的小朋友聽(tīng)到別人這么叫我，會(huì)發(fā)出疑問(wèn)：“這個(gè)老師長(zhǎng)得又不帥，你們?yōu)槭裁炊冀兴麕?？”這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人能回答，因?yàn)槠鹜馓?hào)的人已經(jīng)畢業(yè)好幾年了。

這個(gè)外號(hào)連接著我和學(xué)生的情誼，學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)外號(hào)，和我格外親，我也能因此走進(jìn)他們的心里，成為他們的好朋友。

走在大街上，聽(tīng)到“陳老師”，也許我不會(huì)回頭。但是聽(tīng)到“帥”，那必會(huì)心花怒放地回頭。因?yàn)?，這是一個(gè)含有特殊意義的唯一的暗號(hào)！

我不是為人父母，但我有許許多多的孩子；我并不是園丁，但我培育著祖國(guó)的花朵;我更不是偉人，但我擁有一份不平凡的工作......是的，或許你已經(jīng)猜到，我的孩子喚我一聲“老師”，我就是一名可愛(ài)的幼兒園老師，在某些懵懂未知的時(shí)代被有些人戲稱為“保姆”。

作為幼兒老師，我的工作是用愛(ài)撐起孩子成長(zhǎng)的天空。我想跟大家分享我的故事，這個(gè)故事并不精彩，但我會(huì)一直記在心里。曾經(jīng)我遇到讓人頭疼的一個(gè)孩子，不聽(tīng)指揮、任意妄為。我第一次見(jiàn)到他的時(shí)候，好吧，我承認(rèn)我是因?yàn)樗L(zhǎng)得帥被吸引住了，很有個(gè)性，我想更加了解他，但是不管我怎么對(duì)他好，他還是不聽(tīng)指揮，不好好上課，玩玩具不收，永遠(yuǎn)的落單。但我仍然不放棄與他做“朋友”，我知道越調(diào)皮的孩子他越聰明，他知道自己要什么，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)去看待他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)、了解他的內(nèi)心需求。

接下來(lái)的每一天，我都會(huì)積極主動(dòng)的與他交流，孩子始終是孩子，在我的軟磨硬泡下，我還是跟他成為了好朋友，慢慢地我才了解到他原來(lái)是覺(jué)得自己孤單，每天最期待的就是放學(xué)的時(shí)候爸媽媽來(lái)接他，但卻經(jīng)常是保姆來(lái)接他，他的叛逆是因?yàn)閮?nèi)心渴望愛(ài)而引起的。

后來(lái)，每一天我們都會(huì)有個(gè)小約定，讓他慢慢學(xué)會(huì)去控制自己的行為。記得他當(dāng)時(shí)最常對(duì)我說(shuō)的一句話是：“方老師，你能不能去我的小學(xué)當(dāng)老師？”當(dāng)時(shí)我沒(méi)有答應(yīng)你，因?yàn)槔蠋熥霾坏健：⒆?，我只是你生命中匆匆的過(guò)客，估計(jì)往后很難相見(jiàn)。我不知道自己當(dāng)時(shí)的教育方法對(duì)不對(duì)，但我都是用愛(ài)去呵護(hù)。愛(ài)的教育、耐心教育是我們作為幼師的基本素養(yǎng)。