一只上過大學(xué)的猩猩的命運(yùn)作者:張?zhí)锟?/b> 這幾天,國(guó)外不少媒體為一只紅毛猩猩的去世發(fā)了訃告:紅毛猩猩夏特克8月7日在美國(guó)亞特蘭大動(dòng)物園離世,享年39歲。按理說,一只猩猩的離去,不該引起媒體這么大關(guān)注啊。不過,這可不是一只普通猩猩,它是一只會(huì)用美式手語(yǔ)跟人交流,而且大概是世界上唯一上過大學(xué)的猩猩。 1977年,夏特克出生在美國(guó)亞特蘭大的一個(gè)靈長(zhǎng)類研究中心。就在這個(gè)時(shí)候,美國(guó)田納西大學(xué)的兩位人類學(xué)家梅爾斯和紹斯康姆比恰好準(zhǔn)備研究一個(gè)新的課題:人類行為究竟是先天遺傳的還是后天學(xué)習(xí)形成的。 這兩位科學(xué)家想到,紅毛猩猩的DNA與人類的匹配度達(dá)到96.4%,如果嘗試把紅毛猩猩當(dāng)作人類來?yè)狃B(yǎng),其最終結(jié)果對(duì)論證自己的課題是最合適不過的。經(jīng)過申請(qǐng),夏特克被帶到田納西大學(xué)。 之后,梅爾斯和紹斯康姆比果真按照人類孩子的撫養(yǎng)方式來對(duì)待夏特克,從吃喝拉撒睡到玩耍和學(xué)習(xí),都按人類的標(biāo)準(zhǔn)。 夏特克非常聰明,僅僅兩個(gè)星期就學(xué)會(huì)了使用美式手語(yǔ),可以用手語(yǔ)表達(dá)包括食物、玩具等十多種東西。后來,梅爾斯還把夏特克帶到大學(xué)課堂上課,讓它像人一樣參加社交活動(dòng)。學(xué)生們都很喜歡這個(gè)可以簡(jiǎn)單交流的小家伙,學(xué)校還承認(rèn)了夏特克的大學(xué)生身份。 每到期末,夏特克都要接受一次特殊的期末考試,包括用手語(yǔ)表述不同物件,辨認(rèn)顏色和使用工具,而且,夏特克總是能及格。在大學(xué)期間,夏特克還學(xué)會(huì)了用錢來交換東西,如想玩玩具,就用類似錢幣的小鐵環(huán)跟梅爾斯交換。 夏特克作為一個(gè)特殊的學(xué)生,在田納西大學(xué)學(xué)習(xí)了4年并畢業(yè),它的學(xué)習(xí)成績(jī)和其他大學(xué)生的成績(jī)一樣,被記錄在大學(xué)檔案里。 梅爾斯和紹斯康姆比的研究,也階段性地完成了,并得出結(jié)論:“人類行為的形成,后天學(xué)習(xí)占了很大一部分比重?!?/b> 隨后,梅爾斯把夏特克留在身邊以做進(jìn)一步的研究。就在夏特克9歲的時(shí)候,不幸降臨。田納西大學(xué)一名女生稱夏特克襲擊了她并使她受了輕傷。盡管梅爾斯極力為夏特克辯護(hù),但它還是被送回了亞特蘭大的靈長(zhǎng)類研究中心,被當(dāng)成帶有攻擊性的動(dòng)物關(guān)進(jìn)研究中心的鐵籠里。 梅爾斯不只一次去看夏特克,夏特克多次用手語(yǔ)對(duì)梅爾斯說:“我想出去玩”、“我想吃冰激凌”。然而,教會(huì)它表達(dá)和習(xí)慣了人類生活的梅爾斯,卻無法帶它出去了。 1997年,亞特蘭大動(dòng)物園收養(yǎng)了夏特克。梅爾斯到動(dòng)物園看望夏特克時(shí),曾用手語(yǔ)問它:“你覺得自己是猩猩還是人類?”夏特克用手語(yǔ)回答:“我既是猩猩,又是人類?!?/b> 不知夏特克的回答是否真是它的內(nèi)心表達(dá),如果是,悲劇也恰恰在這里,因?yàn)橄奶乜艘呀?jīng)既不是猩猩,也不是人類了。 作為猩猩,它天生就有自己的思維和行為方式,當(dāng)然也帶有某些與人類相似的地方,但本質(zhì)上,它是猩猩而不是人類。人類按自己的方式撫養(yǎng)了它,或許真的讓它建立起某些人類的思維和行為方式,但它與人類的整體思維和行為方式相比,相差還是很大很大的。 另外,夏特克是一只雄猩猩,它對(duì)女大學(xué)生施以無禮之舉,可能只是一種本能。也有一種說法是,夏特克是調(diào)皮,想搶走女同學(xué)手里的食物,但是控制不住力道,導(dǎo)致女同學(xué)意外受傷。 但不論怎么說,夏特克這種舉動(dòng)對(duì)于人類來說是一種禁忌,也是危險(xiǎn)的。即便夏特克不是襲擊女學(xué)生,相信在它日后的行為舉止中,也會(huì)因種種違反人類規(guī)則的舉動(dòng)而被取消自由關(guān)入鐵籠。畢竟,它是一只猩猩而不是人類。 被關(guān)進(jìn)鐵籠后,夏特克既不能跟人類自由交流,身邊也沒有熟悉的朋友,因而患了抑郁癥,每天都要服用抗抑郁藥物,最后因抑郁和心臟疾病而死亡,但死因還需進(jìn)一步確認(rèn)。 作為科學(xué)研究,專家把夏特克當(dāng)作人類來?yè)狃B(yǎng),固然可以完成科研課題,但從效果看,人類這種做法讓夏特克在失去了部分動(dòng)物性的同時(shí)學(xué)會(huì)了一些人性;但也形成了兩個(gè)界面,一方面正如夏特克所說的它既是人類又是猩猩,另一方面它既不是人類也不是猩猩。 事實(shí)上,自然萬事萬物都有自己的屬性和發(fā)展規(guī)律,人有人性,動(dòng)物有動(dòng)物性。如果把萬事萬物都置于人類的思維和行為方式之下,并按人類的意志來改造,最終受害的怕會(huì)是人類自己,因?yàn)榇笞匀话l(fā)展的鐵律并不是人類可以違逆的。 |
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